Votre enfant a des difficultés scolaires ? Découvrons le PEI (Plan d’enseignement individualisé).

Votre enfant a-t-il un peu de retard scolaire ? Avez-vous l'impression qu'il a du mal à comprendre et à terminer ses études aussi rapidement que les autres enfants ? Il souffre peut-être d'un trouble particulier, comme un TDAH (trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité), un trouble du spectre de l'autisme ou un handicap physique. Aujourd'hui, nous allons parler d'une méthode très efficace, mise en œuvre dans les systèmes scolaires à l'étranger, pour accompagner les enfants dans ces situations. Il s'agit du PAI (Programme d'Accompagnement Individualisé ). En d'autres termes, c'est un plan d'enseignement adapté à chaque enfant. Bien que ce programme ne soit pas en vigueur dans le système scolaire public sri-lankais, ses principes vous seront très utiles pour dialoguer avec les enseignants de votre enfant et obtenir le soutien spécifique dont il a besoin.

En termes simples, qu'est-ce qu'un PEI ?

Un plan d'intervention individualisé (PII) est un document écrit élaboré spécifiquement pour un enfant ayant des besoins éducatifs particuliers. On peut le comparer à un médecin prescrivant un traitement pour une maladie spécifique. Les enseignants, les parents et les spécialistes collaborent pour créer un plan d'apprentissage optimal pour l'enfant. L'objectif principal est d'aider l'enfant à apprendre au maximum de ses capacités, quelles que soient les difficultés qu'il rencontre, tout en restant scolarisé dans une classe ordinaire.

Ce plan n'est établi que s'il est clairement démontré que l'état de santé de l'enfant affecte son apprentissage. Il précise les services spécialisés gratuits dont l'enfant bénéficiera et les modalités de leur mise en œuvre.

Ce plan comporte deux parties principales.

Un plan d'intervention individualisé (PII) aborde deux principaux moyens d'aider un enfant. Il est essentiel de comprendre la différence entre ces deux moyens.

Qui peut bénéficier d'un forfait comme celui-ci ?

Avant de décider si un tel plan est nécessaire, l'enfant est évalué par une équipe d'experts .

Ils observent l'enfant en classe, vérifient son travail scolaire habituel et lui font également passer quelques petits tests.

Une fois toutes ces étapes réalisées, l'équipe rédige un rapport d'évaluation. Ce rapport indique clairement si l'enfant a besoin d'un plan d'intervention individualisé (PII) ou non. Le cas échéant, il précise également le type de soutien nécessaire.

Le plus important, c'est que vous recevrez ce rapport et aurez l'occasion d'en discuter avec l'équipe. Si vous n'êtes pas d'accord avec l'évaluation, vous avez le droit de vous exprimer et de la contester. Une fois qu'il sera établi que votre enfant remplit les conditions requises pour bénéficier de services d'éducation spécialisée, vous et l'équipe d'experts devrez vous réunir et convenir de ce plan détaillé dans un délai de 30 jours.

Qui élabore le plan du PEI ?

Ce n'est pas une tâche individuelle. C'est un travail d'équipe. L'équipe qui élabore ce plan d'intervention individualisé devrait absolument comprendre :

• L'enseignant habituel de l'enfant.
• Un enseignant spécialisé.
• Un représentant du système scolaire (par exemple, le directeur ou le directeur adjoint).
• Le spécialiste qui a examiné l'enfant.

Outre ces personnes, deux autres acteurs sont essentiels au sein de cette équipe : vous et, si possible, votre enfant. Vos idées et votre connaissance de votre enfant sont indispensables à l’élaboration de ce plan. Vous pouvez également inclure les spécialistes qui prennent en charge l’enfant, tels que les ergothérapeutes et les kinésithérapeutes.

Que doit contenir un plan d'intervention individualisé (PII) ?

Le plan d'intervention individualisé (PII) de chaque enfant est différent car il est adapté spécifiquement à cet enfant. Mais en général, un bon PII devrait inclure les éléments suivants :

• Niveau scolaire actuel de l'enfant : Il s'agit d'une description claire du niveau scolaire actuel de l'enfant.
• Objectifs annuels : Les objectifs que l’enfant souhaite atteindre au cours de l’année. Ceux-ci doivent également être déclinés en objectifs à court terme.
• Comment mesurer l'atteinte des objectifs : Comment évaluer la réussite de ces objectifs ? Au lieu de simplement dire : « L'enfant doit apprendre beaucoup de mots », il convient d'être précis, par exemple : « L'enfant doit apprendre 50 nouveaux mots en trois mois. »
• Services d'éducation spécialisée : De quels services spécialisés l'enfant bénéficie-t-il, pendant combien de temps et combien de fois par semaine ?
• Participation en classe : le temps que l’enfant passe en classe ordinaire, avec les autres enfants, et le temps qu’il passe à quitter la classe pour des services spéciaux.
• Préparation de l'avenir : Si l'enfant a 14 ans ou plus, cela comprend également les cours nécessaires pour préparer sa vie après l'école.

En plus de ces objectifs éducatifs, ce plan peut également inclure des éléments tels que les compétences sociales de l'enfant et les moyens de contrôler les comportements qui nuisent à son apprentissage (par exemple, la gestion de la colère).

Après votre signature et approbation de ce plan, l'équipe de spécialistes vous tiendra informé(e) des progrès de votre enfant. Le plan sera révisé au moins une fois par an et les modifications nécessaires seront apportées. De plus, tous les trois ans, l'enfant sera réévalué afin de déterminer s'il a toujours besoin de ces services spécialisés. Il ne s'agit pas d'une démarche ponctuelle, mais d'un processus continu, le plan étant adapté en fonction de l'évolution de l'enfant.