A bheil coltas socair is cruinn air do phàiste le ADHD tron latha, ach gu h-obann a’ fàs gu math mì-mhodhail is mì-rianail nuair a ruigeas tu dhachaigh bhon obair feasgar? Is dòcha gu bheil iad dìreach nan suidhe mun cuairt a’ coimhead brònach? Dh’ fhaodadh seo a bhith mar thoradh air suidheachadh ris an can dotairean ‘ath-bhualadh cungaidh-leigheis’. Gu sìmplidh, is e seo ath-bhualadh a thachras nuair a bhios cungaidh-leigheis a’ phàiste a’ caitheamh dheth. Nuair a bhios an cungaidh-leigheis a’ caitheamh dheth ro luath, faodaidh comharran ADHD nochdadh a-rithist gu h-obann agus gu math dona.
Mar as trice bidh seo a’ tachairt aig deireadh an latha, timcheall air àm na dinneire, no nuair a ruigeas tu dhachaigh bhon obair. Is e an deagh naidheachd nach mair an ath-bhualadh seo ach airson ùine ghoirid, timcheall air uair a thìde. Às deidh sin, bidh comharraidhean do phàiste a’ tilleadh chun na h-ìre a chì thu mar as trice nuair nach eilear a’ cleachdadh a’ chungaidh-leigheis. Aig amannan, faodaidh tu bruidhinn ris an dotair agad agus atharrachaidhean beaga a dhèanamh air do chungaidh-leigheis gus cuideachadh le bhith a’ lughdachadh comharraidhean an ‘ath-thionndaidh’ seo.
Dè dìreach a tha na comharran a tha aig ‘ath-bhualadh cungaidh-leigheis’?
Is e seo suidheachadh ‘ath-bheothachaidh’, far a bheil an cungaidh-leigheis air obrachadh gu math tron latha, ach chan eil na comharraidhean dona seo a’ nochdadh ach aig deireadh an latha, nuair a tha thu a’ smaoineachadh gum bu chòir buaidhean a’ chungaidh-leigheis mairsinn beagan nas fhaide.
Smaoinich, tha do phàiste air a bhith a’ dèanamh an obair-sgoile ann an dòigh cho grinn is sgiobalta bhon mhadainn, agus tha e glè shàmhach. Ach ro 4-5 feasgar, bidh an giùlan ag atharrachadh gu tur gu h-obann. Seo cuid de na comharran a dh’ fhaodadh tu fhaicinn.
| Comharradh | Mìneachadh sìmplidh |
|---|---|
| Hipir-ghnìomhachd anabarrach | Tha iad a’ strì, a’ ruith, agus a’ leum cho mòr is nach urrainn dhaibh fuireach ann an aon àite. Mòran a bharrachd air a bhith a’ gluasad gu slaodach. |
| Gràin, irioslachd | Bidh iad a’ fàs feargach mu rudan beaga, a’ sabaid, agus a’ càineadh chàich. Tha iad a’ nochdadh nàdar gu math mì-fhoighidneach. |
| Bròn, faireachdainn air a tharraing air ais | Dh’ fhaodadh cuid de chloinn, an àite a bhith ionnsaigheach, a bhith brònach agus air an tarraing air ais gu h-obann agus gun a bhith a’ bruidhinn. |
| A’ fàs nas miosa de chomharran ADHD | Tha comharraidhean leithid dìth aire agus mì-rian a tha an làthair nuair nach eilear a’ cleachdadh a’ chungaidh-leigheis nas follaisiche aig an àm seo. |
Nuair a thòisicheas na comharraidhean seo, is dòcha gum bi do phàiste a’ faireachdainn gu math diombach. Mar a bhios an cungaidh-leigheis a’ crìonadh, is dòcha gum bi iad a’ faireachdainn gu bheil iad a’ call smachd agus an comas rudan a chur air dòigh. Faodaidh seo a bhith na eòlas gu math duilich dhaibh.
Carson a tha an 'ath-thionndadh' seo a' tachairt?
Is e metabolism do phàiste am prìomh adhbhar airson seo. Bidh an ìre aig a bheil an stuth-leigheis air a thoirt a-mach às a’ bhodhaig ag atharrachadh bho leanabh gu leanabh.
Bidh cungaidhean brosnachaidh airson ADHD ag obair gu math luath. Bidh iad a’ dol a-steach do shruth fala an leanaibh agus a’ tòiseachadh ag obair taobh a-staigh 30 gu 90 mionaid bho bhith a’ gabhail a’ chungaidh-leigheis. Às deidh sin, thèid an cungaidh-leigheis a thoirt a-mach tron ghrùthan no na dubhagan.
Mar as trice, bidh èifeachdas cungaidhean ADHD a’ lùghdachadh mean air mhean agus gu cunbhalach. Ach, bidh cuirp cuid de chloinne a’ cuir às do na cungaidhean sin mòran nas luaithe.
Nuair a thèid an droga a thoirt a-mach às a’ bhodhaig gu luath, bidh ìre an druga ann am bodhaig an leanaibh a’ tuiteam gu h-obann. ’S e an tuiteam obann seo a tha ag adhbhrachadh an ‘ath-thionndadh’. An àite tilleadh mean air mhean, bidh comharraidhean a’ nochdadh gu h-obann aig an dian as motha agus an uairsin a’ tilleadh gu ìrean àbhaisteach.
Am faodadh adhbharan eile a bhith ann?
'S e, dh'fhaodadh grunn adhbharan eile a bhith ann.
- Gluasad bhon sgoil chun an dachaigh: Bidh an leanabh a’ feuchainn gu cruaidh ri smachd a chumail air a ghiùlan san sgoil fad an latha. Bidh e a’ caitheamh tòrr lùth inntinn a’ feuchainn ri èisteachd ris na tha na tidsearan ag ràdh agus a bhith coibhneil ri a charaidean. Nuair a thig e dhachaigh, tha e a’ faireachdainn gur e àite sàbhailte a th’ anns an dachaigh far am faod e a bhith saor bhon chuideam sin agus a bhith ‘na dhòigh fhèin’. Dh’ fhaodadh seo toirt air na faireachdainnean a tha e air a bhith a’ cumail air ais fad an latha a leigeil a-mach gu h-obann.
- Suidheachadh bunaiteach: Aig amannan faodaidh an ‘ath-bhualadh’ seo a bhith na chomharradh air iomagain no suidheachadh faireachdainn bunaiteach anns a’ phàiste. Mar a bhios an cungaidh-leigheis ADHD a’ crìonadh, bidh comharran a’ chumha bhunasach nas follaisiche. Ma tha dragh sam bith ort mu dheidhinn seo, bi cinnteach gun bruidhinn thu ris an dotair agad mu dheidhinn.
Ciamar a chuireas tu casg air agus a stiùireas tu an suidheachadh ‘ath-thionndaidh’ seo?
Mar as trice chan eil “ath-bhualadh cungaidh-leigheis ” ADHD a’ mairsinn ach uair a thìde. Cho luath ‘s a bhios an cungaidh-leigheis gu tur a-mach às a’ bhodhaig, bidh comharraidhean an leanaibh a’ tilleadh gu àbhaisteach, mar a bha iad nuair nach robh an cungaidh-leigheis ga chleachdadh.
Ach, ma chì thu seo airson grunn làithean ann an sreath, dh’ fhaodadh gur e comharra a th’ ann nach eil an dòs no an seòrsa cungaidh-leigheis a tha do phàiste a’ gabhail ag obair gu ceart . Is e an rud as fheàrr ri dhèanamh aig an àm seo coinneachadh ris an dotair a tha a’ làimhseachadh do phàiste agus an suidheachadh a mhìneachadh. Is dòcha gum bi an dotair comasach air an dòs atharrachadh no dòs ‘àrdachaidh’ a thoirt seachad.
- Dè a th’ ann an ‘dòs àrdachaidh’?
’S e sin, thèid dòs bheag de chungaidh-leigheis “brosnachaidh” luath-ghnìomhach a thoirt don leanabh agad nuair a bhios neart an leigheis a bhios iad a’ gabhail mar as trice gu bhith a’ crìonadh. Tha an dòs a bharrachd seo a’ cur casg air ìre an leigheis bho bhith a’ tuiteam gu h-obann, agus a’ leigeil leis lùghdachadh mean air mhean, agus mar sin a’ cur casg air an ath-bhualadh uamhasach “ath-thionndaidh” sin.
Ciamar a chuidicheas tu pàiste rè 'ath-bhualadh'?
Mar a bhios do phàiste a’ dol tro na h-amannan duilich seo, tha beagan rudan ann as urrainn dhut a dhèanamh gus na comharraidhean aca a riaghladh.
- Bris gnìomhan mòra ann am pàirtean nas lugha: An àite gnìomh (m.e., obair-dachaigh) a thoirt don leanabh agad ri dhèanamh uile aig an aon àm, bris sìos e ann am pàirtean nas lugha, nas fhasa a riaghladh.
- Thoir stiùiridhean gu slaodach: Nuair a bhios tu a’ toirt seachad stiùiridhean, na abair cus rudan aig an aon àm, ach abair iad aon aig aon àm, gu slaodach agus gu soilleir.
- Cuidich le bhith a’ lughdachadh frustrachais: Nuair a bhios do phàiste feargach no diombach, feuch ri an socrachadh le bhith a’ fuireach còmhla riutha agus ag ràdh rudan mar, “Tha mi a’ tuigsinn gu bheil ùine dhoirbh agad, obraichidh sinn troimhe seo còmhla.” Na cuir a’ choire air do phàiste no na càineadh e. Chan e seo rudeigin a nì iad a dh’aona ghnothach.
Teachdaireachd airson a thoirt dhachaigh
- 'S e fo-bhuaidh chumanta a th' ann an 'ath-thionndadh cungaidh-leigheis' a dh'fhaodas tachairt nuair a chailleas a' bhodhaig èifeachdas cungaidhean-leigheis ADHD.
- Chan e coire no toil-inntinn an leanaibh a tha seo. 'S e ath-bhualadh ceimigeach a thachras sa chorp.
- Ma thachras an suidheachadh seo gu tric, dh’fhaodadh gur e comharra a th’ ann nach eil an stuth-leigheis no an dòs a thathar a’ toirt don leanabh iomchaidh.
- Na atharraich no na stad a bhith a’ gabhail cungaidh-leigheis leat fhèin. Bruidhinn ris an dotair agad an-còmhnaidh.
- Rè na h-ùine ghoirid de ‘ath-bheothachadh’, bi foighidneach leis a’ phàiste agus cuidich e/i gus socrachadh sìos.
💬 Comments (0)
Cha deach beachdan sam bith a phostadh fhathast. Cuir do bheachd an seo airson a’ chiad uair.
Cuir do bheachd ris