"Mamá... Papá..." Ko'ã mokõi ñe'ẽ ha'e jepi umi ñe'ẽ tenondegua he'íva peteĩ mitã. Ndaipóri ára ovy’avéva peteĩ sy térã túvape ĝuarã, pe ára ohendúvagui ko’ã ñe’ẽ. Péro, ¿nde piko ere ne membymi oñeʼẽ mbegueveha umi ótro mitã ijedaguágui? Normal ningo ñañandu tuicha mbaʼe pohýi ha jajepyʼapy oiko jave upéva. Ikatu nemanduʼa ne memby tuichavéva heʼi hague ko edape umi fráse orekóva dos térã tres palávra. Ohasávo pe tiémpo, ko jepyʼapy ikatu oiko kyhyjépe. Péro añetehápe, la majoría umi vése ndaipóri mbaʼérepa jajepyʼapyeterei ko mbaʼére. Káda mitã oaprende ñe’ẽ ha’ekuéra ritmo-pe.
Mbaʼépa umi mbaʼe iñimportánteva ñañeʼẽ hag̃ua?
En promedio, 15 térã 25 rupi umi 100 mitã apytégui ohasa algún tipo de dificultad oñeʼẽ hag̃ua. Mitãkuimba’ekuéra ogueraha areve’imi oñemoakãrapu’ã haĝua oñe’ẽ haĝua mitãkuña’ígui. Péro en general, ñañatendevaʼerã peteĩ mitã oñeʼẽvare.
Jahechamína mba’éichapa oñemoakãrapu’ã ñe’ẽ katupyry mitã okakuaavévo. Ko’ãva ha’éramo jepe nivel promedio, iñimportante ñanemandu’a naentéroi mitã peteĩchaha.
| Arykuéra | Mba’épa oñeha’arõ |
|---|---|
| Ohasa rire peteĩ (1) ary | Oñepyrũ he'i ñe'ẽ peteĩva ("mama", "papá"). Oikuaa ha osegi umi pedido simple ("eme'ê chéve pe pelota"). |
| Opa rire mokõi (2) ary | Oñe’ẽ ñe’ẽjoaju hasy’ỹvape mokõi térã mbohapy ñe’ẽ reheve. Osegi umi instruksión isensíllova. Oñeha’ã he’i jey umi ñe’ẽ oñehendúva. |
| Opa rire mbohapy (3) ary | Oikuaa ha osegi umi instrucción mokõi térã mbohapy paso rehegua. Py’ỹinte oñe’ẽ peteĩ manera okápe jepe ontendekuaáva. Ohechakuaa umi mba’e ha ta’anga jepivegua. |
| Opa rire irundy (4) ary | Oñepyrũ ojapo hikuái porandu ha'eháicha "mba'ére?" Oikuaa hikuái umi concepto "peteîchagua" ha "iñambuéva". Ha’ekuéra oikuaa hetave umi regla ñe’ẽtekuaa rehegua. Natekotevẽi ojepyʼapy hikuái opronunsia vai hag̃ua unos kuánto létra. |
| Opa rire po (5) ary | Ikatu omombe’u jey peteĩ tembiasakue iñe’ẽme. Oipuru hetave po ñe’ẽgui peteĩ ñe’ẽjoajúpe. |
Pe diferencia oîva entendimiento ha oñe’êva apytépe
Oĩ mitã ikatu otardáva oñe’ẽ haguã (Lenguaje Expresivo), ha katu ikatu oguereko lenguaje receptivo porã. Eñeimahinamína, ere jave ‘egueru pe juguete’, pe mitã oho ogueraha, ndaikatúiramo jepe oñeʼẽ. Upéva heʼise ikatuha ontende umi mbaʼe. Peteĩ mitã otardáramo oñeʼẽ hag̃ua péro ikatu ontende la eréva, upéva haʼe peteĩ señál iporãitereíva. Upéva he’ise sa’iveha oîha posibilidad peteî problema tuicháva desarrollo rehegua.
Mba’épa umi mba’érepa oñeñe’ẽ tarde.
Nda’aréi hetave ohóvo umi mitã otardáva oñe’ẽ haĝua. Peteĩ mba’e iñimportantevéva upévagui ikatu ha’e umi infección crónica apysa rehegua. Umi mba’asy apysa rehegua ikatu ojapo ñandehegui ñehendu’ỹ. Nañahendúi jave hasy avei ñaaprende hag̃ua ñañeʼẽ hag̃ua. Heta mitã ko'ãga oho rupi tenda ha'eháicha `cuidado de día`, tuichave posibilidad ojejagarra haguã mba'asy ambue mitãnguéragui ha oreko infección apysa.
Edad preescolar ha'e peteî periodo crítico mitã oñe'ê ha iñe'ê ñemongakuaápe. Umi problema de salud heñóiva ko tiempo-pe ikatu oafecta upe desarrollo.
Avei, oĩ mitã ikatúva oreko predisposición genética oñedesarrolla hag̃ua oñeʼẽ , ha avei umi mbaʼe oikóva tekoháre oreko peteĩ rrólle.
¿Arakaʼépa ñapensavéta ko mbaʼére? - Umi mba’e riesgo rehegua
Jepe káda mitã okakuaa idiferénte, oĩ umi mbaʼe jaikuaavaʼerã. Ko’ãva ha’e umi mba’e jahecháva ha’eha factor de riesgo:
- Ojapo tyapu peteĩha arýpe: Heta mitã oñepyrũ ojapo tyapu ha’eháicha ‘bu boo’ ha ‘ga ga’ peteĩha arýpe. Oiméramo saʼi ojejapo koʼã tyapu, upéva haʼe peteĩ mbaʼe ñañatendevaʼerã.
- Ndaha'éi oha'ãva: Pe mitã ndojapóiramo oha'ãva sy ha papa he'íramo "mama" ha "dada", upéva ikatu avei ha'e peteĩ señal de peligro .
- Pronunciación de algunas letras: Ñe’ẽpoty ha ñe’ẽpoty.Peteĩ mitã michĩva nopronunsia porãiramo umi létra ‘ல’, ‘ர’ ha ‘ஸ’-icha, ani rejepyʼapyeterei upévare. Ikatu oĩ mitã ndaikatumoʼãiva opronunsia porã koʼã létra oreko peve 7 áñorupi. Ha katu umi tai oĩramo mitã rérape (e.g., "Ravindu", "Lasanda") ha pe mitã ojeretira socialmente ha ndoipotái he'i héra, tekotevẽ repensa hese.
Mbaʼépa rejapo reikotevẽramo pytyvõ?
Oiméramo nde rejepy’apy ne memby otardáha oñe’ẽ, iporãvéta rejapo nde pohanohára familiar (pediatra) rendápe. Ikatu ohesa’ỹijo ne membýpe ha nemondo peteĩ patólogo de lengua habla-pe tekotevẽramo.
Peteĩ terapeuta de habla ohesa’ỹijóta ne memby ikatupyry ha nembo’éta, túvaicha, mba’éichapa reipytyvõta remoporãve haĝua ne memby oñe’ẽkuaa haĝua.
Sapyʼánte, pe doktór odudáramo pe mitã ohendu hag̃ua, ikatu omondo pe mitãme peteĩ audiólogo rendápe ojapo hag̃ua chupe peteĩ pruéva de audición. Sri Lanka-pe jepe, oĩ mitã ikatúva oreko algún grado de discapacidad ohendúva.
"Kóva ha'ete oñeha'ãva omopu'ã óga pyenda'ÿre. Mitã ikatupyry oñe'ê haguã ha'e pyenda iñehekombo'e oúvape. Upe pyenda ikangy ramo, ohypýi opa mba'e omoñe'êvo, jehai ha matemáticas. Upévare oha'ãrõvévo ohupyty haguã pytyvõ, ikatu oreko hetave apañuãi tenonderãme".
Chemondýi ahendúvo peteĩ heʼíva: ‘Ani rejepyʼapy, oĩ porãta okakuaa vove’. Pórke ñahesaʼỹijo porãʼỹre pe mitãme ndaikatumoʼãi jaikuaa añetepa upéva.
Umi mbaʼe ikatúva jajapo ñande rógape ñaipytyvõ hag̃ua ñane membýpe oñeʼẽ hag̃ua
Asesoramiento médico-gui, tuvakuéraicha, ikatu rejapo heta mba’e ikatu haguãicha ne memby oñe’ẽ porãve haguã.
- Py’ỹi eñe’ẽ ne memby ndive: Rebaña, remoambue térã remongaru jave ne membýpe, ere chupe mba’épa rejapo. Por ehémplo, ere umi mbaʼe haʼetéva: "Emañamína, mamá oipeʼa hína pe frigorífico. Jagueru jaʼu hag̃ua".
- Eñe’ẽ isencillo ha hesakã porã: Ne memby oñe’ẽramo mokõi ñe’ẽme, reñe’ẽva’erã mbohapy térã irundy ñe’ẽme. Péro ani remotĩ chupe reñeʼẽvo sapyʼa umi fráse ikomplikadoitereíva.
- Eñe’ẽ peteĩ tono ombopy’aguapývape: Mitã mimi oñatendeve ha oñeha’ã oha’anga reñe’ẽ jave peteĩ tono yvate’imi, mborayhúpe, ombopy’aguapývape (‘motherese’ térã mitã ñe’ẽ).
- Epurahéi purahéi, emoñe’ẽ aranduka: Imitãiterei guive embo’e ne membýpe purahéi, ehechauka chupekuéra ta’anga arandukápe ha emoñe’ẽ chupekuéra mombe’upy. Kóva ha’e peteĩ tape iporãitereíva ombohetave haguã iñe’ẽryru.
Mitã okakuaa ha'e peteĩ jeguata iporãitereíva. Pe iñimportantevéva ndaha’éi ñañemondýi umi problema michĩva ko’ãichagua heñóiva upe viaje aja, ha katu ñantende porã ha jaheka asesoramiento médico tekotevẽ jave.
Marandu ojegueraha haguã ógape
- Mayma mitã odesarrolla peteĩ ritmo iñambuévape, ha katu iñimportante jaikuaa umi hito normal desarrollo rehegua.
- Oiméramo nde rejepyʼapy ne memby oñeʼẽtaha, ani reimoʼã oĩ porãtaha okakuaa vove, síno eñeʼẽ ne doktór ndive.
- Jepe hasy ne membýpe oñeʼẽ hag̃ua, upéva ohechauka porã ikatuha ontende pe eréva (lenguaje receptivo).
- Oñembohovái tenonderãite umi retraso ñe’ẽ rehegua tuicha mba’e pe mitã osẽ porã haguã tekombo’épe tenonderãme.
- Tuvakuéraicha, peñe’ẽ jepi pene membýpe, pepurahéi purahéi ha pemoñe’ẽ aranduka ha’e peteĩ tape iporãitereíva pemokyre’ỹ haĝua iñe’ẽme.
💬 Comments (0)
Ndojejapói gueteri mba'eveichagua comentario. Emoĩ nde comentario ko'ápe primera vez.
Emoĩ nde comentario