Oguerekópa avei ne memby (TDAH)? Upéicharõ jaikuaa porã ko (Terapia) tratamiento rehegua!

¿Reñandúmapa ne memby ipyʼaguapyʼimiha, opyrũha heta térã ijetuʼuha oñatende hag̃ua? Rehechávo ko’ã mba’asy peteĩ mitãme, pohanohára sapy’ánte he’i pe mitã ikatuha oreko peteĩ mba’asy hérava `(TDAH - Trastorno de Hiperactividad de Déficit de Atención)` . Upéicha, ko kásope, pohã ndive, ambue mba’e iñimportantetereíva ha’e pe tratamiento oñeme’ẽva ko’ã mitãme, ha’éva `(Terapia)` . Ko artículope ñañe'êta mba'épa `(Terapia)` ha mba'éichapa ikatu oipytyvô ñane membykuérape `(TDAH)`-pe.

Mba’épa pe terapia peteĩ mitã orekóva TDAH-pe g̃uarã.

Ñamombe'u porãsérõ, ``Terapia`` ha'e peteî método especial oipytyvõva mitãnguéra orekóva ``TDAH`` ombohovái haguã umi apañuãi ohasáva ára ha ára condición especial orekóva. Kóva ha’ete peteĩ mitã oñe’ẽva peteĩ consejero especialmente oñembokatupyrýva ndive, térã ``Terapeuta``, ha oike tembiapo peteĩteĩme. Ko’ã aty aja oñembo’e mitãme heta katupyry iñimportánteva oñeikotevẽva tekove ára ha ára, tembiapo mbo’ehaópe ha relación social-pe.

Eñeimahinamína, hasýramo ne membýpe ohendu haĝua peteĩ tapicha he’íva, hasýramo opyta haĝua enfocado peteĩ mba’ére, térã hasýramo oñecentra haĝua tembiapo mbo’ehaópe, ko ``Terapia`` ombo’e mitãme mba’éichapa ikatu omoporãve mbeguekatúpe umi mba’e. Kóva ndaha'éi peteî castigo ni peteî manera ojeforsa haguã chupekuéra ojapo haguã oimeraê mba'e, sino peteî mba'e ojejapóva de manera amistosa ha oganáva mitã korasõ.

Oĩ mitã ikatúva oreko ambue dificultad michĩva TDAH ndive. Techapyrã, apañuãi oñemantene haguã equilibrio, ndaikatúi ojehai porã ha hesakã porã, etc.. Péicha jave, oî ambue tipo especial ``Terapia`` hérava ``Terapia Ocupacional`` . Upéva ome’ẽ avei mitãme pytyvõ oñeikotevẽva.

Umi doktór omeʼẽ jepi pohã umi mitã orekóvape TDAH. Koʼã pohã ikatu oipytyvõ peteĩ mitã oñatende porãve hag̃ua, ojejokokuaa ha ikatu hag̃uáicha ipyʼaguapy oñembopyʼaguapyʼỹre. Péro pe mbaʼe iñimportantevéva enterovéva ñanemanduʼavaʼerã haʼe hína pe pohã añoite ikatuha ndahaʼéi sufisiénte. Oñembojoajúramo pohã terapia ndive, ikatu ñaha’arõ umi resultado iporãvéva. Mokõivéva ko’ãva oho jave oñondive, pe mitã progreso oñembopya’e ha tuicha posibilidad oĩ upe progreso ha’e haĝua permanente.

Mba'érepa tuicha mba'e ko ``(Terapia)`` mitãnguéra orekóva ``(TDAH)``?

Ko'ã método tratamiento ``(Terapia)`` ome'ë tuicha alivio ha conveniencia mitãnguéra orekóva ``(TDAH)`` tembiapo mbo'ehaópe avei tembiapo ára ha ára ogapýpe. Rehechávo ne memby oñemehoraha michĩmi ára ha ára, reñandu avei tuicha vy’a ha esperanza.

Ko’ápe oĩ umi mba’e porã tenondegua oguerekóva ko terapia mitãnguérape guarã:

• Jajepokuaa jajapo umi mbaʼe hekopete:Omosarambi rangue yma guaréicha oparupiete umi lívro ha juguete, mbeguekatúpe ojepokuaa omantene porã ikosa ha lívro, omantene ikotýpe ha oñatende órape. Upéva iñimportanteterei tenonderãme g̃uarã.
• Ifasilve oñekonsentra hag̃ua umi traváho eskuélape: Ojedistrae meme rangue peteĩ mbaʼére térã ótro, oaprende oñekonsentra hag̃ua pe mboʼehára omboʼévare ha pe leksión. Péicha avei ombohetave hikuái ikatupyry oaprende haguã.
• Haʼekuéra oaprende ohendu porã hag̃ua umi ótro heʼíva: Oaprende ohendu hag̃ua ipasiénsia ha oñatende porã, tahaʼe peteĩ mbaʼe heʼíva pe mboʼehára, peteĩ mbaʼe nde ereva térã peteĩ ne amígo heʼíva. Upéva iñimportanteterei ñañemongeta porã hag̃ua.
• Oaprende ojogueraha porâ hagua hapicha ndive ha ojogueraha porâ: Oñorairô meme rangue iñangirûnguéra ndive, oaprende oñembosarái oñondive, oparticipa actividad grupo-pe ha omyesakâ ambue tapichápe hemiandu.
• Oguejy apañuãi teko rehegua: Umi apañuãi teko rehegua ha’éva ipy’aju, ipochy pya’e ha ointerrumpi ambue tapichápe mbeguekatúpe oguejy, ha oaprende hikuái ocontrola haguã hemiandu.

Ko’ã katupyry okakuaavévo ohóvo, mitã oñeñandu porã ijehe. Omoheñói hikuái jerovia "Che avei ikatu ajapo".

Ambue mba’e iñimportantetereíva ha’e oĩha mitã orekóva TDAH ikatúva ohasa heta estrés, ñembyasy ha frustración. Eñeimahinamína mbaʼeichaitépa oiméne ombyasy peteĩ mitãme oñeporandu meme umi mbaʼe por ehémplo: “¿Mbaʼére piko ndaikatúi repyta kirirĩháme?”. ha "Mba'ére piko napehendúi che ha'éva?" ambue tapicha rupive.

• Ikatu mbeguekatúpe oguejy ijerovia ijehe, heʼívo: “Ndaikatúi ajapo mbaʼeve koʼã deréchogui”.
• Ikatu opensa hikuái: “Aprovléma hína mamá, papá ha mboʼehárakuérape”.
• Oĩ mitãme ĝuarã, upéva ikatu ogueru condición de salud mental ipukúva ha’eháicha depresión, oñeñandu meme kyhyje natekotevẽiva (jepy’apy), pochy constante ha frustración extrema.

Upéicharõ, peteĩ mitã oikuaávo umi katupyry oñeikotevẽva omaneha haĝua TDAH terapia rupive, oñepyrũ ojapo porãve hembiapo yma guarégui. Upéi, oñepyrũ ovyʼave, ipyʼaguapyve ha ojeroviave ijehe. Péva tuicha mba'e mitã salud mental general-pe guarã.

Mba'éichapa omba'apo ko ``(TDAH)`` terapia ``(Terapia)``?

Che ha’éma kuri upe mboyve kóva ha’eha prácticoiterei. ``Terapia TDAH''-pe, mitãnguéra oikuaa mba'e pyahu ndaha'éi omotenondévo memoria umi mba'e arandukápe, sino ojapóvo. Haʼete voi ñaaprende peteĩ leksión iñimportánteva ñañembosarái ha javyʼa aja.

Pe consejero, térã ``Terapeuta,`` oikuaauka mitã ndive opaichagua tembiapo ha temiandu pyahu oipytyvõva mitãme omopu'ã haguã mbeguekatúpe umi katupyry oikotevẽva. Ko ã tembiapo ojejapo peteĩ tape ohóva mitã edad, nivel de entendimiento ha intereses rehe.

• Eñeimahinamína, ikatuha rembo’e peteĩ mitãme peteĩ rutina de estudio, peteĩ método (habilidades de estudio).
• Ikatu oñembo’e katupyry temiandu rehegua oipytyvõ haguã mitãnguérape ohechakuaa ha ocontrola haguã hemiandu (pochy, ñembyasy, kyhyje).
• Ikatu pembo’e ejercicios simples de mente, por ehémplo pe respiración mental, penepytyvõ haĝua pepyta haĝua enfocado. Koʼãva ningo isencilloiterei, péro ideprovechoitereíma.
• Avei ombo’e mitãnguérape mba’éichapa ojogueraha porã hapichakuéra ndive angirũ ha angirũme (habilidades sociales), mba’éichapa oha’arõva’erã iturno ha mba’éichapa oipytyvõta ambue tapichápe.
• Ko ``Terapia`` rupive ikatu avei mitã oikuaa katupyry ombohovái haguã jepy'apy oñeñandu jave kyhyje térã jepy'apy.

Pe iñimportantevéva niko pe mitã ndaha’éi ohendúnteva umi mba’e oaprendeva hína, tekotevẽ avei oñembokatupyry umi katupyry hekovépe ára ha ára. Consejero oipytyvõ ha omokyre'ÿ mitãme pévape avei. Sapy’ánte, ome’ẽ avei chupekuéra tembiapo michĩva ojapo haguã hógape.

Terapia TDAH-pe, tuicha mba’e ñamopu’ã peteĩ relación porã, ojerovia ha iporãva terapeuta ha mitã apytépe. Upéi pe mitã oñandu ointeresaha umi mbaʼe oaprendéva ha oñemokyreʼỹeterei chupe. Pe mitã oñeñandu seguro "Ndaha'éi cheaño, oĩ chepytyvõtava". Ko jerovia rehe ningo pe mitã oñemomýi oaprende hag̃ua mbaʼe pyahu ha okambia hag̃ua heko. Sapy’ánte, ko’ã katupyry oñeikotevẽva oñemboja mitãme umi tembiapo mitãme oguerohorýva rupive, taha’e dibujo, ojeporu opaichagua juguete, omombe’u mombe’upy ha actuación.

Upéicharõ, ñanemanduʼákena porã mbaʼérehepa ñañeʼẽ? (Marandu ojegueraha haguã ógape)

Normal ningo reñeñandu vai ha rejepyʼapy peteĩ doktór heʼíramo ndéve ne memby orekoha TDAH. Péro iñimportánte jaheka pe informasión oĩ porãva ha ani ñañemondýi.

• Pe terapia ha’e peteĩ tratamiento esencial peteĩ mitã orekóva TDAH-pe ĝuarã, ndaha’éi pohã añónte. Umi mba’e iporãvéva ojehupyty oñembojoajúramo mokõivéva.
• Kóva ``(Terapia)`` oipytyvõ mitãnguérape oikuaa haguã heta katupyry iñimportánteva oñeikotevẽva ára ha ára, oñemoarandu ha joaju social-pe. Koʼã mbaʼe oipytyvõ chupekuéra oñatende porã hag̃ua, omohenda porã hag̃ua hembiapo ha ojogueraha porã hag̃ua hapichakuérandi.
• Avei, terapia ikatu tuicha ñanepytyvõ oñembohovái haguã umi dificultad emocional ikatúva heñói TDAH rupive. Upéva oipytyvõ mitãme ojeroviave hag̃ua ijehe ha ovyʼa hag̃ua.
• Reikuaávo ne memby oguerekoha TDAH, ani araka’eve repensa tenonderã oñembyaiha. Asesoramiento médico hekopete, ikatu jajapo tuicha, positiva diferencia mitã rekovépe umi método de tratamiento rupive ha'eháicha ``Terapia''. Upévare, akóinte eime ne memby ndive esperanza reheve. Pende mborayhu, pytyvõ ha kyre’ỹ ha’éta peteĩ mbarete tuicháva pene membýpe ohasa haĝua ko jeguata.

`TDAH, Ñepohano, Terapia, Mitã rekove, Trastorno de Hiperactividad de Déficit de Atención, Problemas Conductual, Salud Mental, Asesoramiento