Mba’éichapa ikatu rembohovái ne mitã michĩva reko vai? (Gestión de Conducta de Niños Pequeños) ¡Ñañe'ẽmi ko mba'ére!

Oh, ¿ndaha’éi piko ko’ã mitã michĩva hechapyrãva? Mboy mba’e pyahupa oikuaa hikuái peteĩ árape, mboy ñembosarái pyahupa oñepyrũ! Opa mba’e oĩva imúndope ipyahu ha henyhẽ sorpresa-gui. Ha katu oaprende aja hikuái ko’ã mba’e pyahu, oĩ sapy’ánte ñandegueraha, he’iséva, mamá ha papá, peteĩ apañuãimi. Oiméramo nde rógape peteĩ mitãʼi iñañáva, oiméne reikuaa porã koʼã mbaʼe. Ko árape, ñañe’ẽmi ko’ã mitã michĩva reko rehe, mba’érepa oñekomporta ha’ekuéra oñekomportaháicha, ha mba’éichapa ikatu py’aguapýpe ha mborayhúpe jaguata chupekuéra umi momento-pe.

Mba’ére piko ñande mitã michĩva ipy’ajueterei? ¿Normál piko upéva? (Oikuaa haguã Mitã michĩva reko) .

Pe mba’e iñimportantevéva ñantendeva’erã raẽ ha’e normaliterei peteĩ mitã michĩva, orekóva un y medio ha tres a cuatro años, he’iséva, peteĩ mitã orekóva edad ‘Toddler’ , ipy’aju, iñakãhatã ha sapy’ánte oñekomporta ñande pochyháicha. Péva oike okakuaa haguã hikuái, he'iséva ‘Desarrollo’ .

Ñapensamína, ko eda-pe oñepyrũ oguata, oñani ha otyryry ijehegui. Opoko hikuái opa mba’e oipotávare, omoĩ ijurúpe ha omombo. Kóva peteî época ojuhúva hikuái ‘independencia’ . Oñepyrũma ohupyty hikuái pe temiandu "Ikatu ajapo aipotáva". Avei, ndaikatúi gueteri ocontrola térã oikuaauka hemiandu -vy'a, ñembyasy, pochy - hekopete. Ndoikuaái hikuái heta ñe'ẽ. Upéicharõ, haʼekuéra oikuaauka koʼã mbaʼe oikuaaháicha. Sapyʼánte ikatu hína japukavy, jajeroky yvýpe térã ñamombo peteĩ mbaʼe.

Iñimportánte: Heta ko’ã teko ha’e etapa normal mitã okakuaa haguã. Péro ndaikatúi oñemboyke enterovépe. Iñimportanteterei ningo pe guía hekopete.

Mba’ére piko ñande ra’ykuéra oñekomporta péicha? Mbaʼépa umi mbaʼe omoñepyrũva?

Oĩ heta mbaʼére peteĩ mitã oñekomporta peteĩ manera particular-pe. Ñantende vove umíva, ifasilmi ñandéve ñambohovái hag̃ua umíva.

• Límite de prueba: Mitã michĩva ojogua umi científico michĩvape. Ha'ekuéra akóinte oñeporandu: "Mba'épa oikóta ajapóramo péva?" — ¿Chembohorýta piko mamá? —Ikatu piko ajapo péva? Ikatu ha’ekuéra oproba hína umi límite nde paciencia rehegua. Péicha haʼekuéra oikuaa hag̃ua ko múndo.
• Atención jeheka: Sapy’ánte mitãnguéra oñekomporta vaíta ohupyty haĝua nde atención. Haʼekuéra ontende ojapóramo peteĩ tyapu térã omomýiramo peteĩ mbaʼe, mama ha papa outaha odipara. Ojehecháramo chupekuéra heko vai haguére, oñehaʼãta chupekuéra ojapo jey jey.
• Hasy oikuaauka hagua hemikotevẽ/oñandúva: Mitã michĩva hasy oikuaauka haguã hemiandu, taha'e iñembyahýi, ikane'õ, ipochy térã oñembyasy jave, ñe'ẽ rupive. Upévare ohechauka hikuái koʼã temiandu heko rupive. Por ehémplo, regueraha ramo ne membýpe ikaneʼõitereíma jave pe tiéndape, ikatu hasẽ térã opyrũ.
• Apytu’ũ Ñemoakãrapu’ã: .Mitã michĩva apytu’ũ okakuaa gueteri. En particular, pe lóbulo frontal , pe parte cerebro-pegua ocontroláva umi emoción, opensáva lógicamente ha oipytyvõva chupekuéra odesidi haĝua, noñedesarrollaporãi ko eda-pe. Upévare ikatu sapyʼa ipochy ha ipyʼahatã.
• Curiosidad ha deseo de aprendizaje: Mitã michĩva naturalmente oikuaasetereíma. Opa mbaʼe ipyahu chupekuéra g̃uarã. Upévare opoko, oipyso ha omoinge opa mba'e ijurúpe. Péicha ohesa’ỹijo hikuái ko mundo.

¿Mbaʼépa ikatu jajapo ñamokyreʼỹ hag̃ua ñande reko porã ha jajoko hag̃ua ñande reko vai?

Oĩ porã, ko’áğa jaikuaa mba’érepa umi mitã michĩva oñekomporta péicha. Upéicharõ, ¿mbaʼépa ikatu jajapo ikatu hag̃uáicha jajapo porãve heko porã ha saʼive hag̃ua heko vai? Koʼápe oĩ unos kuánto konsého:

1. Ñamoĩ Límite Hesakãva

Mitãnguéra oikotevẽ límite. Oñeñandu porã chupekuéra ha oipytyvõ chupekuéra ontende hag̃ua mbaʼéichapa ombaʼapo ko múndo.

• Emoĩ regla simple: Ejapo mbovymi regla simple ha oñentendekuaáva, ha’eháicha "Ndoromomboi juguete". "Ndoroinupãi ambuépe".
• Eiko peteĩcha: Peteĩ regla peteĩ árape ha ambue ambuépe ndoikói. Mokõive túva tekotevẽ oñemoĩ peteĩ ñeʼẽme peteĩchagua rréglare. Mitã oikuaava’erã ko’ã regla ojeporuha opa ára.
• Imba’eporã ha katu firme: Oñekumpli jave peteĩ regla, py’aguapýpe ha hesakã porã ere ne membýpe naiporãiha, resapukái’ỹre. "Ta'ýra/tajýra, ndorodibujái pared-pe. Ko'ápe oî peteî kuatia nde dibuja haguã".

2. Ñamomba’eguasu ha ñamokyre’ỹ Teko Porã - Ñemombarete Positivo

¡Kóva ha’e pe mba’e iñimportantevéva! Ne memby ojapo jave peteĩ mbaʼe iporãva, katuete rehecha ha remombaʼe.

• Ome'ê elogio específico: "Remoî porã umi juguete, tuichaiterei mba'e!", omoirûva pe mitã ojapo porãva. Péva iñefectivove ja'e rangue "mitãkaria'y porã".
• Emombaʼe umi mbaʼe michĩmíva jepe: Ne memby ohendúramo jepe peteĩ mbaʼe ereva ha ipasiénsia, emombaʼe.
• Cariño físico reheve: Pe ñemomorã omoirũramo peteĩ añuã michĩmi, ohetũ térã oñakãity, pe mitã oñanduve.

Ko método ‘Reforzado Positivo’ osẽ porãiterei.

3. Arte de Distracción rehegua

Peteĩ mitã michĩva oñehaʼã jave naiñeʼẽrendúi, ideprovechoitereíta pyaʼe porã oñatende jeýramo ótra kósare.

• Tembiecharã: Eñeimahinamína ne memby hasẽha ojerure aja peteĩ juguete peteĩ tienda-pe. Upe momento-pe, pya’e eñeha’ã edesvia iñatención erevo: “¡Oh, emañamína upe guyra porãite okápe!”. Térã, ere peteĩ mbaʼe ojoguáva: “¿Jahátapa ñande rógape ha ñahendu pe purahéi nde rehayhuvéva?”.
• Ko método ‘distracción’ ojapo maravillas, especialmente imitãme.

4. Eikuave’ẽ Jeporavorã

Mitãnguéra oñandu jave orekoha control, sa’ive ojapo mba’eve ndojejokóiva.

• Eme’ẽ chupekuéra elección simple: “¿Rey’use piko pe kópa pytãgui térã pe kópa hovygui?”. "¿Ñaha'ãtapa ko ñembosarái térã upe ñembosarái?" Ha katu elimitá umi elección mokõi térã mbohapýpe. Hetaiterei reme'êramo chupekuéra, oñekonfundipáta hikuái.
• Péicha avei omongakuaá pe habilidad orekóva hikuái odesidi hag̃ua.

5. ¡Pe consistencia ha’e pe mba’e iñimportantevéva!

Umi regla remoĩva ha umi ñembohovái reme’ẽva akóinte peteĩchava’erã. Rembohováiramo peteĩ hendáicha ko árape ha ambue hendáicha ko’ẽrõ, pe mitã oñekonfundita.

• Mamá, papá ha ambue kakuaáva oĩva ógape osegi vaʼerã peteĩchapa koʼã léi.
• Pe consistencia ha’e peteĩ mba’e ome’ẽva mitãnguérape peteĩ sentimiento de seguridad ha oipytyvõva chupekuéra oikuaa haĝua ko mundo.

Mba’épa rejapo oúvo umi pochy?

¡Ah, kóva ha’e peteĩ umi desafío tuichavéva heta túva ombohováiva! Umi pochy ha’e peteĩ mba’e ojehúva jepi mitã michĩva mundo-pe. Péro, ¿mbaʼépa jajapo haʼekuéra ojapo jave?

1. Epyta py'aguapýpe: Péva ndahasýi ja'e haguã jajapo rangue. Péro ndepochýramo, ikatu hína ne memby ipyʼahatãve. Epytu’u pypuku ha eñeha’ã eñembopy’aguapy. Nemanduʼákena upéva ndahaʼeiha peteĩ mbaʼe ne memby ojapóva nderehe a propósito, síno peteĩ mbaʼe oikóva ndaikatúigui okontrola hemiandu.

2. Jajesareko mitã seguridad rehe: Mitã oñeha’ãramo peteĩ tape ikatúva ojapo vai ijehe (e.g., oinupã iñakã yvýpe), egueraha chupe peteĩ tenda isegúrovape. Ojepe’a umi mba’e haimbe ha umi mba’e oñembyaíva.

3. Ñamboyke pe teko, ndaha’éi pe mitã: Pe mitã oĩramo seguro, sapy’ánte iporãvéva jajapo ha’e ñamboyke pe teko. Reñatendéramo hese, oiméne oiko jeýta. Péro ani rehejapaite pe mitãme haʼeño. Emombeʼu chupekuéra reimeha upépe ha reimemaha preparádo reñeʼẽ hag̃ua haʼekuéra ipyʼaguapy jave.

4. Ipochy rire: Mitã oñembopy’aguapy rire, jajoko chupe ha ñañe’ẽ hendive mborayhúpe. Ere peteĩ mbaʼe haʼetéva: “Añetehápe ndepochy, ¿ajépa?”. ha eikuaauka chupe rentendeha hemiandu. Ha katu, ani peme’ẽ chupe pe ojeruréva (ani peheja ogana pe pochy).

5. Eñehaʼã ani hag̃ua umi pochy oiko mboyve: Haʼetéramo ne memby ikaneʼõ térã iñembyahýiva, embohovái pyaʼe umi mbaʼe oikotevẽva. Sapyʼánte umi pochy ou umi mbaʼe michĩvare koʼãichagua mbaʼére.

Peteĩ istória michĩmi: Eñeimahinamína reimeha supermercado-pe, ha ne memby ojerure sapyʼa peteĩ chokoláte ha ojeroky yvýpe. Umi hénte omaña hína. Tuicha retĩ ha ndepochy. Péro resapukái ha reinupãramo pe mitãme upe moméntope, ivaivevéta pe situasión. Py’aguapýpe ikatuháicha, egueraha pe mitã ha eguata mombyry. Ere peteĩ mba'e ojoguáva: "Ndaipóri chocolate ko'ágã, che ra'y, jaha ñande rógape jakaru". Haʼe osegíramo hasẽ, tahaʼe haʼéva la opensáva umi ótro, nde reñemboʼy.

¿Mbaʼéichapa ñande tuvakuéra ikatu japyta trankílo? (Tuvakuéra Ñeñangareko ijehegui) .

Iñimportanteterei avei upéva. Ñañangarekóvo mitãnguérare ha ñambohovái jave hembiapovai, ñanekane’õ ha ñandepochy avei. Ñañangareko vaʼerã avei ñandejehe.

• Epytuʼu ndejehe: Emboyke michĩmi tiémpo káda día ndejupe g̃uarã. Ejapo peteĩ mbaʼe ndegustáva.
• Ejerure pytyvõ: Ani rekyhyje rejerure hag̃ua pytyvõ ne irũ, ne família ha ne amigokuérape.
• Oke: Oke ikatuháicha. Rekeʼỹramo ikatu nembopochyve.
• Ejercicio: Jajapo ejercicio michĩmi jepe iporãiterei ñande salud mental-pe g̃uarã.
• Penemandu’áke ndaha’eiha pendeaño: opavave sy ha túva ohasa ko’ã experiencia.

¿Arakaʼépa jaheka vaʼerã peteĩ konsého médiko?

Jepémo hetave jey ko’ã teko ha’e normal mitã michĩvape, oĩ káso tekotevẽhápe ojeheka consejo médico térã psiquiatra infantil-pe.

• Pe mitã oñekomporta jepi peteĩ manera agresivaiterei (oinupã ambue tapichápe, oisu’u, ohundi umi mba’e).
• Mitã oñeha’ãramo ojapo vai ijehe.
• Mitã reko ojokóramo hembiapo ára ha ára (okaru, oke, oñembosarái).
• Oiméramo ne memby reko ojapo heta estrés familia hembývape, ha ndaikatuvéima regueraha.
• Reimo’ãramo ne memby oguerekoha peteĩ retraso desarrollo-pe (retraso de habla, dificultad social).

Péicha jave, ehecha nde doktór de famíliape. Haʼe ikatu neremondo pe especialista oikehápe, por ehémplo, peteĩ psicólogo infantil térã peteĩ pediatra desarrollo rehegua . Ani rekyhyje, rejerure pytyvõ ndaha’éi peteĩ señal de kangy.

Umi mba’e iñimportantevéva ñanemandu’ava’erã (Marandu ojegueraha haguã ógape) .

Ndahasýi ningo ñamongakuaa peteĩ mitã. Ha’ete peteĩ paseo montaña rusa-pe; oĩ ára vy’a, mborayhúpe, ha katu avei ára nekane’õ ha ndepochy.

Mandu'a:

* La majoría umi mbaʼe vai ojapóva ne memby haʼe peteĩ párte normál okakuaa hag̃ua.

* Mborayhu, paciencia ha consistencia ha’e umi arma iporãvéva.

* Omomba’eguasu ha omokyre’ỹ teko porã.

* Emoĩ límite hesakãva, ha eñemoĩ peteĩcha hendivekuéra.

* Eñehaʼã epyta trankílo peteĩ pochy jave.

* Eñangareko ndejehe avei. Ikatu reñangareko porã ne membýre reime porãramo añoite.

* Ani retĩ rejerure hag̃ua pytyvõ tekotevẽramo.

Opa momento rehasáva nde memby michĩva ndive ivalioso. Pya’eterei okakuaa hikuái. Upéicharõ, pe’acepta ko tiempo travieso peteĩ parte iporãvaicha okakuaa haĝua hikuái ha tove pejuhu mbarete peguia haĝua chupekuéra mborayhúpe!

Mitã michĩva reko, Tuvakuéra reko, Disciplina, Pochy, Mitãnguéra Desarrollo