Mba'éichapa ikatu reentrena inodoro nde mitã'ípe? (Entrenamiento de Inodoro) ¡Ñañe'ẽmi ko mba'ére!

Ne membymi okakuaavévo ohóvo, oĩ heta desafío pyahu rembohovakétava sy térã túvaicha, ¿ajépa? Peteĩva umíva apytégui ha’e rembojepokuaa nde mitã’ípe oho inodoro-pe, upéva he’ise rembo’e chupe ocontrola haĝua orina ha heces . Heta túva oñeñandu nervioso’imi opensávo ko mba’ére, ha heta porandu ha’etéva: ‘Oh che dios, ¿araka’épa añepyrũta?’. ha ‘¿Oĩmapa che memby upévarã?’. eju ne akãme. Upéicha ko árape, ñañe'êmi mba'éichapa añetehápe ojejapo ko mba'e hérava 'Capacitación de Inodoro', araka'épa ñañepyrũva'erã, ha mba'épa tekotevẽ ñañangareko.

Mba’éichapa reikuaa ne memby oĩmapa oho haguã inodoro-pe?

Heta túva opensa: ‘Oh, che amigo memby oñepyrũ oipuru pe inodoro orekópe 18 mése, upévare pe che mbaʼéva oñepyrũvaʼerã pe edape’. Péro pe añetegua ningo naentéroi umi mitã peteĩcha. Peteĩ mitã oĩma preparádo ótro órape ambuégui. Upévare naiporãi jadesidi pe eda añónte. Pe iñimportantevéva ha’e remaña umi señal ohechaukáva ne memby oĩha físicamente ha mentalmente listo upévarã. Haʼete ku ñaaprendeva jalee umi létra ha jahechakuaa umi kolór jaha mboyve eskuélape.

Eñeimahinamína, rehechámapa nde ra’y michĩmi ojoko sapy’a pe ojapóva oñembosarái aja, omaña nderehe sapy’ami, ikatu voi opoko ipañal rehe? Ha’e umi gesto michĩva rupive upéicha ikatu ñantende ‘Oh... ha’ete oguerekóva movimiento intestinal ko’áĝa, oñandu’. Péva ha’e pe señal peteĩha ha iñimportantevéva.

Upéicharõ, iñimportanteve ñañatende koʼã signo rehe pe eda rangue. Jahechami mbaʼépa ambue señal ohechaukáva ‘memby oĩmaha preparádo’.

Avei eñatende koʼã mbaʼe ohechaukávare ne memby oĩmaha preparádo:

Oiméramo ne memby ojapóramo koʼã mbaʼe, ikatu ohechauka oñembosakoʼiha oñepyrũ hag̃ua oñembokatupyry inodoro-pe:

• Oikuaa hagua instrucción simple: Reme e jave petet instrucción simple ha eháicha ‘egueru pe pelota’ téra ‘eme e chéve nde sapatu’, ehecha ontendepa ha ojapo he iháicha. Ko katupyry oñeikotevê avei oñembokatupyry haguã inodoro-pe oñentende haguã umi mba'e ha'eháicha ‘jaha olla-pe’ ha ‘jaguapy’.
• Oikuaa ha oipuru umi ñe’ẽ ojoajúva inodoro rehe: Oikuaa porãpa umi ñe’ẽ ha’eháicha ‘ orina ’, ‘potty’, ‘pañal húmedo’? ¿Oñehaʼãpa voi heʼi umíva? Ndaikatúiramo jepe he’i ‘mommy pee ’, oñeha’ãpa he’i ndéve algún modo (ikatu oapuntáva pe olla térã ojapo peteĩ tyapu incómodo) oñandu jave tekotevẽha?
• Ojekuaa hagua mba éichapa ojoaju orina /poo ha inodoro jeporu: Pe idea he íva ‘ Apiru , upévare tekotevẽ aha olla-pe’ oikotevẽ oike mbeguekatúpe iñakã michĩme. Ikatu péva ndoikói ñepyrũrã, ha katu sapy’ami rire ohechakuaáta ko joaju.
• ¿Ojapómapa dos óra térã hetave pe pañal oñemohuʼũ hague? Péva he’ise iporãveha michĩmi pe control de vejiga orekóva, ha orina hetave orina peteĩ jeýpe.Ha'e ikatu haguã ojeguereko peteî cierto cantidad de peso. Pe mitã oñemohuʼũramo media óra mboyve, noĩri gueteri preparádo upévape g̃uarã.
• Ikatu haguã oho ha’eño pe olla-pe, oguapy sapy’ami hi’ári, ha upéi opu’ã jey: Oguapy olla ári ha’e avei peteĩ desafío mitã michĩvape guarã. Tekotevẽ oreko hikuái mbarete físico ha ipasiénsia upévare.
• Ikatu haguã oguejy pañal , pantalón de entrenamiento térã ropa interior: Ikatúramo reguejy ao ndejehegui, upéva tuicha nepytyvõ. Ndaupeichairamo, reipytyvõta meme.
• Ohechaukaseha oipuruseha pe olla térã oipuru ropa interior: Oĩ mitã ointeresáva oipuru pe olla térã oipuru ropa interior ohechávo ituvakuérape ohoha inodoro-pe. Ikatu he'i hikuái: "Che ahase avei", térã "Aipota peteĩ pañal upéicha". Oĩramo ko interés, iporãta ñañepyrũ.

Iñimportánte: Naentéroi mitã ohechauka entéro koʼã signo peteĩcha térã peteĩ tiémpope. Péro oiméramo ne memby ohechauka hína la majoría koʼã mbaʼe, upéicharõ oiméne og̃uahẽma pe tiémpo reñepyrũ hag̃ua mbeguekatúpe.

La majoría umi mitã oñepyrũ ohechauka koʼã mbaʼe orekóva 18 ha 24 mése. Péro oĩ mitã ikatúva ohechauka umi signo upe rire, ikatu orekópe 3 áño guive. Ndaipóri mba'eve ivaíva upévape. Mitãkuimba’ekuéra, en particular, oñepyrũ jepi tarde’imi mitãkuña’ígui ha ipukuve ojeadapta haĝua. Upévare ani rehaʼarõ ne raʼy ojeadapta pe eda orekóvape ne amígo rajy. Eme’ẽ chupe itiempo.

Mba’épa umi opción iporãvéva ambotapykuéramo añepyrũvo entrenamiento inodoro-pe?

Jepe ne memby ohechaukáramo oĩmaha preparádo oho hag̃ua inodoro-pe, oĩ sapyʼánte iporãveha rembotapykue reñepyrũ hag̃ua ko tembiapo. Pórke koʼãichagua sapyʼánte ikatu ne memby saʼive oñatende ha ipasiénsia ojepokuaa hag̃ua peteĩ mbaʼe pyahúre. Ha ikatu avei saʼive nde tiémpo ha reñehaʼã rededika hag̃ua upéva.

¿Eñeimahinamína reñepyrũramo reñembokatupyry inodoro-pe reñembosako’írõ guare peteĩ viaje tuichávape, térã reguerekórõ guare peteĩ mitã pyahu nde rógape? Ha’e peteĩ estrés extra pe mitãme ĝuarã, ha ndéve ĝuarã avei. Upévare iporãta ñamombyta ñañepyrũvo pe entrenamiénto inodoro-pe koʼã situasiónpe:

• Reviaha jave: Resẽ jepi térã reviaha mombyry, remoĩramo peteĩ inodoro pyahu ikatu ijetuʼu ndéve ha ne membýpe g̃uarã. Ikatu incómodo rehekava’erãramo peteĩ olla oparupiete, térã ne memby ndaikatúiramo ocontrola umi mba’e oipotaitéva.
• Peteĩ mitã pyahu oike jave ifamíliape térã oike potaitéma: Og̃uahẽvo peteĩ ermáno térã ermána pyahu, pe mitã tuichavéva oñandúma tuicha ojoavyha. Iñatención dividida, ha ikatu voi oñeñandu envidia’imi. Péicha jave, ambue cambio tuicháva, entrenamiento inodoro-pe, ikatu hasy chupe omaneha haĝua.
• Oñemongu’évo peteĩ mitã pesebre-gui peteĩ tupa peve:Pe cuna-gui peteĩ tupape ha’e avei peteĩ experiencia pyahu tuicháva peteĩ mitã’ípe ĝuarã. Iporãve ñaha’arõ ojepokuaa peve oñepyrũ mboyve oñembokatupyry inodoro-pe. Hasy peteĩ mitãme omaneha hag̃ua mokõi térã mbohapy kámbio tuicháva peteĩ jeýpe.
• Ova jave óga pyahúpe: Tuicha jajepy’apy java haĝua ógape. Oñeikotevẽ tiémpo pe mitã ojepokuaa hag̃ua pe lugár pyahúre. Ani reñepyrũ ko tembiapo peteĩ momento-pe upéicha.
• Ne memby hasy jave (ko’ýte oguerekóramo diarrea ): Ani reñeha’ã mba’e pyahu ne memby hasy jave akãnundu térã resfrío reheve. Ani reñepyrũ reñembokatupyry inodoro-pe ne memby oguerekóramo diarrea. Hasyve chupekuéra ocontrola haguã orina ha heces upe jave, ha incómodove hikuái.

Ñanemanduʼavaʼerã: Pe entrenamiénto inodorope ndahaʼéi peteĩ mbaʼe jajapura térã jajeforsa vaʼerã. Umi resultado iporãvéva ou ne memby ovy’áramo ha reime jave py’aguapýpe. Tekotevẽramo, eñe’ẽ nde médico de familia térã pediatra ndive ko mba’ére.

Mbovymi consejove ikatu haguã oñembokatupyry porã inodoro-pe

Oĩ porã, koʼág̃a reikuaa mbaʼéichapa rehecha vaʼerãpa ne memby oĩmapa ha arakaʼépa nereñepyrũivaʼerã. Upe rire, jahechamína umi mba’e michĩmi ikatúva ombohape ha osẽ porãve ko tembiapo.

• Eñehaʼãkena eñatende porã: Péva haʼe pe mbaʼe iñimportantevéva. Reñembohorýramo térã rejahéiramo ne membýpe, okyhyjevéta ha ndojaposéi ko tembiapo. Eñe'ẽ omokyre'ỹva, ha'eháicha: "Oĩ porã, ta'ýra/tajýra, ñañeha'ã", térã "Iporãi ndaikatúiramo jajapo ko árape, jahecháta ko'ẽrõ".
• Eiporavo peteĩ mba’yru: Eiporavo peteĩ mba’yru ndahasýiva ne memby oipuru haguã, ha oguerohorýtava chupekuéra. Oĩ olla oguerekóva purahéi ha tesape. Ne membýpe ogusta vove peteĩ, oipotavéta oipuru. Pe olla oñemoĩva’erã ne memby ikatuhápe oho fácilmente, peteĩ tenda oñemoĩhápe jepi. Natekotevẽi oĩ baño-pe umi ára ñepyrũme.
• Py’ỹi egueraha ne membýpe olla-pe: Egueraha ne membýpe olla-pe ko’ýte opu’ãvo pyhareve, okaru rire, opytu’u rire ha oke mboyve pyhare. Péva ha’e orinavévo /poo.
• Ojeacepta umi ‘accidente’ normal ramo: Umi etapa ñepyrûme, peteî mitã ikatu ndohói hekopete olla-pe ha ikatu orina /poo ijao ári. Ko'ãvape oñembohéra 'accidente'. Ani rejahéi térã rekastiga pe mitãme péicha jave. Upéva rangue, pyʼaguapýpe ere: ‘Hey, repipiʼimimínte , ¿ajépa? Oĩ porã, ambue jey jaha pe olla-pe’, ha ñamopotĩ.
• Emomba’eguasu ha eme’ẽ jopói michĩmi: Ne memby oipuru porã vove pe olla, emomba’eguasu chupe ñe’ẽ rupive: ‘¡Guau... che membykuña/che ra’y iñarandueterei!’, ‘¡Mba’e mitãkuimba’e/kuñataĩ porã!’. Ikatu avei reme’ẽ chupe peteĩ mba’e ojoguáva peteĩ pegatina michĩva térã peteĩ juguete michĩva ha’e oguerohorýva. Péro ani rejepokuaa ko mbaʼére. Pe mba’e iñimportantevéva ha’e rehechauka chupe/chupe nde vy’apavẽ.
• Ejepokuaa nde ropa interior rehe:Sapy’ami rire, ne memby ojepokuaa vove oho pe olla-pe, eipe’a pe pañal ha emoĩ chupe pantalón interior iporãvape. Péicha, oñandúta mitãkaria'y tuichávaicha ko'ágã. Avei, pe incomodidad omohu’ũvo ikalsonsillo ikatu ombohetave interés oho haĝua pe olla-pe.
• Epasiénsia: Kóva ndahaʼéi peteĩ mbaʼe ikatúva ojejapo peteĩ térã mokõi díape. Oĩ mitã ikatúva ohasa heta semána, térã heta mése jepe, ojeadapta porã hag̃ua upévape. Upévare ejapo upéva ipasiénsia ha mborayhúpe.

Ani ñanderesarái: opa mitã iñambue. Ne angirũ memby oaprende haguére oipuru pe olla tres díape ndeʼiséi ne memby oaprendetaha avei. Eipytyvõ ne membýpe oho haguã ritmo propio-pe.

Umi mba’e iñimportantevéva ñanemandu’ava’erã (Marandu ojegueraha haguã ógape) .

Oĩ porã, upévare ñamomanduʼa jey umi mbaʼe iñimportantevévare umi mbaʼe ñañeʼẽvaʼekuégui ko árape.

• Ndaipóri edad específica oñepyrû haguã entrenamiento inodoro-pe. Iñimportánte reheka umi señal ohechaukáva ne memby oĩmaha preparádo.
• Pe mitã ontende ramo umi instrucción, he’i ñe’ẽ orina /poo rehegua, opyta seco mas de dos horas, ha ointeresáramo pe olla, umíva ha’e señal iporãva.
• Mitãkuimbaʼekuéra ningo ipukuve jepi ojepokuaa hag̃ua ko mbaʼére.
• Ani reñepyrũ reñembokatupyry inodoro-pe oĩ jave peteĩ cambio tuicháva ógape (peteĩ mitã pyahu, óga omýiva), térã pe mitã hasy jave.
• Pe paciencia, peteĩ actitud positiva ha kyre’ỹ ha’e pene angirũ porãvéva ko viaje-pe.
• Umi accidente ha'e peteî parte normal ko proceso-pe. Ani rejepy'apy hesekuéra.
• Oiméramo nde redudá, siémpre ani rekyhyje reheka hag̃ua konsého nde doktór de famíliape térã nde pediatragui .

¡Aipota peẽme ha pene memby’ípe iporãvéva pesupera haĝua ko desafío pyahu!

` Ñembokatupyry inodoro rehegua, ñembokatupyry olla rehegua , mitãnguéra, tesãi, tuvakuéra, mitã ñembosako’i, jepokuaa inodoro rehegua