Mba’épa pe TDAH (Trastorno de Hiperactividad de Déficit de Atención)? Ñañe'êmi ko'ã mba'asy rehe

¿Arakaʼeve piko ne memby ndopytái peteĩ lugárpe? ¿ Oñe’ẽ vaipa meme noñatendéi haguére clase-pe? Nomohu’ãipa tembiapo omoñepyrũva. Ikatu piko nde reguereko koʼã síntoma en común? Koʼãva ikatu ndahaʼéi mbaʼe vai térã ipererĩnte. Ko árape ñañe’ẽ TDAH rehe, peteĩ condición común ha katu noñeñandúiva plenamente heta tapicha apytépe.

Mba’épa añetehápe pe TDAH?

TDAH réra tee ha’e Trastorno de Hiperactividad de Déficit de Atención . Ñamombe’u porãsérõ, ha’e peteĩ mba’asy neurodesenvolvimiento rehegua ohypýiva apytu’ũ rembiapo. Ndaha’éi mba’asy, ha katu peteĩ mba’e tekotevẽva oñemaneha. Oî mbohapy área principal oipy'apýva umi tapicha orekóva ko condición. Hikuái:

1. Hasy ñamantene haguã atención (Inatención) .

2. Hiperactividad rehegua

3. Impulsividad rehegua

Pe iñimportánteva ningo koʼã mbaʼe ndahaʼéi enterovéva oiko peteĩcha. Oĩ tapicha ikatúva oreko peteĩ rasgo añoite imbaretéva, ha ótro katu ikatu oreko peteĩ combinación mbohapyvéva. Avei, koʼã mbaʼe ikatu oñepyrũ imitãme ha osegi algúna medida peve imitãrusúpe ha okakuaapa peve.

Ñañe’ẽmi peteĩteĩ ko’ã mba’e rehe peteĩteĩ, pypuku’imi, techapyrã reheve.

1. Mba’épa pe inatención?

Kóva ha’e peteĩva umi mba’asy tenondegua TDAH rehegua. Ojekuaa hasyha ñañecentra peteĩ mba’ére. Ñane apytu’ũ ndahasýi ojedistrae opaichagua pensamiento ha mba’e oikóva ijerére.

Eñeimahinamína ne memby oguapyha ojapo hag̃ua tarea. Ohasa mboyve cinco minuto, omoĩ hikuái ilápiz, omaña ventánagui térã okañy peteĩ mundo diferente-pe. Tahaʼe haʼéva pe ere chupekuéra, ijetuʼu chupekuéra ombaʼapo jey hag̃ua. Oñepyrũramo jepe peteĩ tembiapo, ndaikatúi omohuʼã ha opyta mbyte rupi.

Péva ikatu ohupyty avei umi kakuaávape.

• Peteĩ reunión aja oficina-pe, che akã ojere.
• Reñepyrũ rejapo peteĩ tembiapo iñimportánteva, remoĩ peteĩ ládo ha reñepyrũ umi tembiapo iñimportánteʼỹva, péro arakaʼeve neremohuʼãi ni peteĩ.
• Pyʼỹinte cheresarái moõpa amoĩ umi mbaʼe por ehémplo che llave, che monedero ha che teléfono .
• Hesarái umi mba’égui ha’eháicha peteĩ cita oho haĝua pohanohárape.
• Hasy eterei ñamohenda haguã tembiapo ára ha ára.

2. Mba’épa pe hiperactividad.

Rehechávo koʼã tapichápe, oñeñandu haʼeteha peteĩ mákina akóinte ombaʼapóva . Hasy eterei ningo ñakirirĩ ha ñandepyʼaguapy peteĩ hendápe.

Péva ojehecha porãiterei mitã michĩva apytépe:

• Ndaikatúi oguapy kirirĩ apykápe clase-pe. Ha’e akóinte opu’ã ha oguata, oñeha’ã opu’ã apykagui ha oñembopy’aju apykápe.
• Omopu’ã hikuái ipy, oinupã pe mesa ipópe pe pluma ha ojagarra opa mba’e ikatúva ohupyty ipópe.
• Ha’ekuéra akóinte oñani ha oñembosarái.
• Oñe’ẽ meme hikuái mba’eveichagua pausa’ỹre.

Ko hiperactividad ikatu ojehechauka iñambue’imi mitãrusu ha ijedámavape. Jepe ikatu ndahaʼéi oñani mitãicha, oñandu gueteri peteĩ pyʼaguapyeterei . Ijetuʼu chupekuéra oguapy hag̃ua, ohecha hag̃ua peteĩ pelíkula, olee hag̃ua peteĩ lívro térã opyta hag̃ua kirirĩháme. Oñandu hikuái akóinte ojapovaʼerãha peteĩ mbaʼe.

3. Mba’épa pe Impulsividad.

Ñamombe’u porãsérõ, kóva ha’e pe actuación ñapensa mboyve.Jajapo umi mba’e impulsivamente ñapensa’ỹre umi consecuencia rehe.

Ko mba’ekuaarã ikatu omoheñói heta apañuãi tekove ára ha ára.

• Ojupi hikuái ombohovái haĝua peteĩ porandu ohendupa mboyve.
• Ambuekuéra oñe’ẽ jave, sapy’aitépe oike ha ointerrumpi.
• Hasy eterei ningo nepasiénsia peteĩ juego-pe, reha’arõvo fila-pe nde turno.
• Mitã michĩ ramo, oipe'áta sapy'a ambue mitã pógui peteĩ juguete, ha ipochy vove oinupãta chupekuéra.
• Peteĩ kakuaáva heʼi oimeraẽ mbaʼe oúva iñakãme, opensaʼỹre omoñeñandu vaítapa pe ótrope.
• Ohasávo tape, otyryry hikuái tape rehe omaña'ỹre mokõive gotyo.

Ko mbaʼe ipyʼahatãva hasy heta tapichápe iñamígo ha omantene hag̃ua umi amista.

Ambue mba’asy ikatúva oiko TDAH ndive

TDAH sa’i ojehu ha’eño. Py’ỹi, omoirũ chupe heta ambue apañuãi apytu’ũ ha teko rehegua. Ko'ãvape ñahenói ‘condiciones coexistentes’.

Techapyrã ramo:

• Discapacidad de aprendizaje: Apañuãi específico omoñe’ẽvo, jehai térã matemática-pe.
• Depresión: Oñeñandu tapiaite ñembyasy ha esperanza’ỹ.
• Jepy’apy: Kyhyje ha py’aguapy natekotevẽiva.
• Trastorno Desafiante Opositor (ODD): Py’ỹi oñemoĩ umi kakuaáva rehe, pochy ha iñakãhatã.
• Trastorno de Conducta: Apañuãi vaiete teko rehegua ha’éva omboyke regla ha ojapo vai ambue tapicháre.

Sapy’ánte, umi síntoma ambue condición física rehegua ikatu ojogua umi TDAH-pe, upévare ipeligrosoiterei ojeautodiagnostica haĝua.

Arakaʼépa reho vaʼerã doktórpe?

Resospecháramo nde térã ne memby orekoha oimeraẽva umi síntoma TDAH rehegua roñeʼẽvaʼekue, iporãvéva rejapo haʼe hína reheka peteĩ konsého doktórpe.

Jepive, peteĩ pediatra, psiquiatra térã psiquiatra infantil oguerekóta katupyry ojapo haĝua upéva. Ha’e ohendúta ndéve ha ne membýpe, ha, tekotevẽramo, ohupyty marandu mbo’ehára kuéragui, ha ojapo peteĩ diagnóstico hekopete. Upéi ome’ẽta hikuái asesoramiento, terapia conductual ha, tekotevẽramo, pohã oipytyvõva omaneha haĝua pe condición.