¿Iprovléma piko ne membýpe opyta hag̃ua okonsentra? ¿Ndaikatúi piko oñekonsentra peteĩ tembiapo káda uno? Térãpa oactua imprudenteʼimi, opensaʼỹre? Koʼãva ikatu haʼe umi signo de Déficit de Atención / Trastorno de Hiperactividad ( TDAH ) . Peteĩ doktór heʼíramo ndéve ne memby orekoha TDAH, ikatu repensa: “Oh che Tupã, mbaʼépa ajapóta upe rire, ¿mávapepa ajerure ajúda?”. Ha katu ani rejepy’apy. Natekotevẽi rehasa ndeaño ko jeguata. Oĩ peteĩ ekípo de profesional katupyry ikatúva oipytyvõ ne membýpe osẽ porã hag̃ua mboʼehaópe ha hógape.
TDAH ndaha’éi peteĩ mba’asy oguerekóva peteĩ tratamiento añoite.
Pe mba’e tenonderãite ñantendeva’erã ha’e ndaiporiha peteĩ tratamiento omba’apóva opa mitã orekóva TDAH-pe ĝuarã. Upéva he’ise ndaiporiha solución “peteĩchagua”. Oĩ mitãme ĝuarã, pe terapia conductual ha’e suficiente. Ambuépe g̃uarã ikatu oikotevẽ pohã. Py’ỹi, peteĩ combinación mokõive enfoque ha’e pe iporãvéva. Pe iñimportantevéva ha’e opa mba’e odependeha ne memby remikotevẽre. Iporãve ñamba’apo peteĩ ekípo de especialista ndive . Peteĩ equipo de críquet porãicha, opavave oreko peteĩ rol especial ojapo haĝua.
Mávapa ikatu ñanepytyvõ? (Pe Equipo de Apoyo)
Oĩ heta profesional clave ikatúva oipytyvõ ndéve ha ne membýpe remaneha haĝua TDAH. Jahechamína mávapa haʼekuéra ha mbaʼéichapa ikatu oipytyvõ. Ko cuadro nepytyvõta rentendeve hag̃ua.
| Katupyrytee | Mbaʼéichapa oipytyvõ hikuái? (Mba'éichapa oipytyvõ hikuái) |
|---|---|
| Mitãnguéra rehegua | Nde ra’y atención general de salud ikatu avei omonguera TDAH. Haʼekuéra haʼe jepi pe primera persóna rehechátava. Oiméramo ne memby orekóramo 4 ha 5 áño, ikatu heʼi chupekuéra terapia conductual. Oiméramo ne memby ohasáma 6 áño, ikatu omoĩ pohã pe plan de tratamiento-pe oñeikotevẽramo. Ikatu avei ohecha hikuái oĩpa ambue mbaʼasy, por ehémplo ojepyʼapy, depresión térã trastorno de aprendizaje. |
| Psiquiatra Mitã ha Adolescente rehegua | Kóva peteî pohanohára especializado salud mental infantil-pe. Haʼe oreko pe kapasida espesiál omeʼẽ hag̃ua umi pohã TDAH-pe g̃uarã, omonitorea umi efecto orekóva ha ojapo hag̃ua umi kámbio tekotevẽva. Oiméramo ne memby oguerekóramo TDAH ha ambue mba’asy mental (ha’eháicha trastorno de humor) térã problema oke rehegua, iñimportanteterei reheka pytyvõ psiquiatra-pe. |
| Psicólogo | Psicólogo ha'e peteĩ tapicha oipytyvõva mitãme oisãmbyhy haguã heko ha hemiandu pohã'ỹre, terapia de conversación ha opaichagua técnica terapéutica rupive. Ombo’e hikuái mitãme umi mba’e ha’éva mba’éichapa ocontrola ipochy, mba’éichapa ocontrola ipochy, mba’éichapa oñatende clase-pe ha katupyry social (e.g., mba’éichapa oha’arõ turno, mba’éichapa okomparti juguete ambue tapicha ndive). |
| Terapeuta Ocupacional (OT) rehegua . | ¿Oguerekópa provléma ne membýpe omohenda hag̃ua umi mbaʼe ojapóva káda día? Por ehémplo, ijetuʼúramo chupekuéra omohenda hag̃ua ivosa eskuélape, og̃uahẽ hag̃ua ombaʼapo itiempoitépe térã oho hag̃ua itiempoitépe peteĩ klásegui ótrope, ikatu oipytyvõ peteĩ terapeuta ocupacional. Haʼekuéra ikatu ohecha ne memby rekove káda día ha omboʼe chupekuéra mbaʼéichapa ikatu ifasilve umi tembiapo. |
| Equipo de Apoyo Mbo’ehaópe | Oiméramo TDAH ointerferi ne memby oaprende, ikatu rehupyty alojamiento espesiál pe eskuélagui. Ikatu peñe’ẽ mbo’ehára ha director de clase ndive ha peju peteĩ plan peipytyvõ haĝua pene membýpe, oikehápe umi cambio michĩva umi método de enseñanza-pe ha peipytyvõ gestión de comportamiento-pe. Ko’ápe tuicha mba’e oñeñomongeta porã haguã tuvakuéra ha mbo’ehára apytépe. |
Pe pytyvõ peteĩ psicólogo-gui michĩmi detalle-ve
Peteĩ psicólogo ikatu oipuru mokõi método principal tratamiento rehegua:
1. Terapia Conductual : Ko mba’e rembipota tenondegua ha’e oipytyvõ haguã mitãme omoambue haguã peteĩva hekoha. Por ehémplo, omboʼe chupekuéra mbaʼéichapa ikatu ombohovái ijetuʼúramo omohuʼã hag̃ua umi traváho eskuélape térã oñeñandu vai jave. Ko terapia ombo’e mitãme ojesareko haguã ijeheguiete heko rehe, ha oñemomba’eguasu haguã ojapo jave mba’e porã (e.g., ocontrola ipochy), ha ome’ẽ haguã chupekuéra jopói michĩmi.
2. Terapia Conductual Cognitiva ( CBT ): Kóva ipypukuve’imi. Oipuru umi técnica ha’eháicha “mindfulness” omoporãve haĝua mitã enfoque ha concentración . Ñamombeʼu porãsérõ g̃uarã, oñemboʼe pe mitãme oikuaa hag̃ua umi mbaʼe opensáva ha oñandúva ohusgaʼỹre ha oasepta hag̃ua umíva . Péva ikatu tuicha ñanepytyvõ sa’ive haguã jepy’apy.
Pe iñimportánteva ha’e opa ko’ã profesional omba’apoha ome’ẽ haĝua pe resultado iporãvéva ne membýpe ĝuarã. Upévare, nde doktór heʼíramo reho hag̃ua peteĩ espesiálpe, ani repensa mokõi jey.
Entrenador ha Trabajador Social TDAH rehegua
Koʼã mokõi ikatu haʼe miembro iñimportánteva ko ekípope.
- Entrenador TDAH rehegua: Ko’ãva ha’e tapicha ome’ẽva consejo práctico. Peteĩ entrenador de vida-icha. Ha’ekuéra o’aconseja umi mba’e ha’eháicha planificación, organización, manejo de tiempo ha omoĩ meta . Ko servicio okonvenivéramo jepe mitã michĩ ha kakuaávape ĝuarã, oĩ entrenador omba’apóva tuvakuéra ndive oipytyvõ haĝua mitãnguéra michĩvévape avei.
- Trabajador Social: Sapy’ánte mitã TDAH mba’asyPeteĩ trabajador social ikatu ha’e pe tenonderãite ohechakuaava’ekue pe mitãme. TDAH ojehecha ko’ýte mitãnguéra apytépe umi ambiente de hogar ijetu’úvape. Ikatu omondo chupekuéra evaluación médica-pe ha oipytyvõ ombohovái haguã tuvakuéra porandu.
Marandu ojegueraha haguã ógape
- TDAH ndaha’éi peteĩ mitã “ivaíva” térã “traviesa”. Ha’e peteĩ condición médica añetegua oikotevẽva atención ha tratamiento hekopete.
- Pe tratamiento ha’e peteĩ esfuerzo equipo-pe. Tuicha mba’e opavave pytyvõ, pediatra guive psicólogo ha mbo’ehára mbo’ehaópe.
- Nde asesor peteĩha ha iñimportantevéva ha'e nde pediatra . Eñe’ẽ raẽ hendive oimeraẽ mba’e ndepy’apývare.
- Iñimportánte avei pe pohã, ha ikatu avei iñimportanteve, pe terapia conductual, koʼýte umi mitã michĩvape g̃uarã.
- Aníkena arakaʼeve retĩ rejerure hag̃ua pytyvõ. Eñe’ẽ abiertamente nde pohanohára ndive opaite ne porandu ha kyhyje rehe. ¡Ndahaʼéi ningo ndeaño!
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Ndojejapói gueteri mba'eveichagua comentario. Emoĩ nde comentario ko'ápe primera vez.
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