Te és a gyermeked másképp gondolkodtok? Beszéljünk a neurodiverzitásról!

Észrevetted már, hogy egyes emberek körülöttünk, talán a saját gyermekünk, egy barátunk, vagy akár mi magunk is, kicsit másképp gondolkodnak és cselekszenek, mint mások? Néha ezeket a különbségeket hibának vagy gyengeségnek tekintjük. De valóban ezek gyengeségek? Vagy csak természetes különbségek az agyunk működésében? Ez a fontos fogalom, amiről ma beszélünk. Neurodiverzitásnak hívják.

Ki számít neurodivergens személynek?

Egyszerűen fogalmazva, ez egy gyönyörű ötlet. A neurodiverzitás kifejezést először Judy Singer, egy autizmusban szenvedő szociológus alkotta meg az 1990-es évek végén. Azt állította, hogy egyes fejlődési rendellenességek, mint például az ADHD és az autizmus, valójában nem betegségek, hanem inkább az agyunk természetes változatosságai . Vagyis nem mindenki agya egyforma. Vannak, akik agya egy kicsit másképp működik. Ez a különbség kihívásokat jelent számukra, de különleges erősségeket és képességeket is biztosít számukra.

Gondolj bele így. A gyermekednek nehézségei vannak a figyelemmel (ADHD). Nehezen kezdi el és fejezi be a feladatokat időben. De amikor megkéred, hogy alkosson valami újat, rajzoljon egy képet, vagy találjon ki egy problémára egy másik megoldást, ő a legokosabb gyerek az osztályban. Nem fél kimondani, ami a fejében jár. Ez a koncepció lényege. Meglátni a rejtett erősségeket a látszólagos gyengeségekben is.

Számos fő állapot tartozik általában a neurodiverzitás esernyője alá.

Hogyan befolyásolja ez a helyzet az iskolát és az oktatást?

Legyen szó iskoláról vagy egyetemről, nem minden diák egyforma. Minden diáknak más a tanulási profilja. Vannak, akik hallgatás útján tanulnak. Mások írás útján. Vannak, akiknek cselekvés útján kell tanulniuk. De az oktatási rendszerünk gyakran úgy van kialakítva, hogy megfeleljen az „átlagos” gyermek igényeinek, aki ugyanúgy gondolkodik és cselekszik.

Emiatt a másképp gondolkodó neurodivergens gyerekek gyakran eltévednek. „Tanulhatatlannak”, „butáknak”, „lustának” bélyegzik őket. De a neurodiverzitás fogalma másképp tekint ezekre a gyerekekre. Olyan, mint egy nagy háló, amely képes elkapni mindezeket a gyerekeket.

Manapság a világ számos részén, különösen az egyetemeken, hajlamosak a „neurodiverzitás” kifejezést használni a „fogyatékosság” helyett. Ez azt jelenti, hogy nem csak a gyermek hiányosságairól beszélünk, hanem az általános képességeire és különbségeire összpontosítunk. Ez magában foglalja az orvosilag igazolt tanulási nehézségekkel küzdő gyermekeket, valamint azokat a gyermekeket is, akiknek nincs ilyen fogyatékosságuk, de vannak bizonyos különbségeik.

Van helye a neurodiverzitásnak a munkahelyen?

Ez egy nagyon fontos kérdés is. Egy neurodivergens vonásokkal rendelkező személy nagy kihívással néz szembe a munka terén. Gyakran nagy erőfeszítéseket kell tennie, hogy alkalmazkodjon a munkakörnyezetéhez. Például, ha a körülötte lévő zaj miatt elveszíti a figyelmét, meg kell találnia a módját annak kontrollálására. Folyamatosan azon kell gondolkodnia, hogyan beszél másokkal és hogyan viselkedik.

Ez a napi plusz erőfeszítés jelentős hatással lehet mentális és fizikai egészségükre idővel, és csökkentheti a munkahelyi hatékonyságukat is.

Ha azonban a modern munkahelyek magukévá teszik a Neuro DIV vállalat koncepcióját, ez a helyzet teljesen megváltoztatható. Ha a vezetők tisztában vannak ezzel, olyan munkakörnyezetet teremthetnek, amely mindenkinek megfelel.

Amit intézményvezetőként megtehetsz

• Teremts olyan munkaköröket, amelyek különböző képességű embereknek felelnek meg: Teremts olyan munkalehetőségeket, amelyek minden ember erősségeinek megfelelnek, ahelyett, hogy mindenkit ugyanabba a kategóriába sorolnál.
• Biztosítson rugalmas munkakörnyezetet: Legyen rugalmas a munkaidő, a munkavégzés helye (például otthoni munkavégzés) és a munkavégzés módja tekintetében.
• Készítsen olyan munkatervet, amely mindenkit szívesen lát: Legyen nyitott és rugalmas szabályzata arról, hogy hol, mikor és hogyan dolgozik.

A gyengeségek helyett az erősségeket nézzük!

A neurodiverzitás koncepciójának lényege, hogy ahelyett, hogy csak az olyan állapotokkal járó gyengeségekre koncentrálnánk, mint az ADHD és az autizmus , meg kell keresnünk az erősségeiket, és teret kell adnunk nekik.

Még a kutatások is találtak tényeket erről.

• Bár az ADHD- s emberek gyakran makacsok, ugyanakkor rendkívül kreatívak, bátrak és együttérzőek is. Emellett elképesztő képességük van arra, hogy órákon át hiper-koncentráljanak valamire, amit szeretnek.
• Az autista emberek elképesztő képességgel rendelkeznek arra, hogy összetett részletekre figyeljenek . Nagyon jó memóriával rendelkeznek. Elképesztő mértékben hozzájárulnak olyan területekhez, mint a számítógépes programozás és a zene. Például a híres zenész, Mozart elképesztő zenei memóriával rendelkezett, és képes volt bármilyen hangot abszolút hangmagassággal azonosítani.
• A diszlexiás emberek sokkal jobban megértenek bizonyos vizuális információkat, mint az egészséges emberek.Van benne potenciál. Ez a képesség nagyon értékes olyan munkakörökben, mint a mérnöki tudományok és a számítógépes grafikai tervezés.

A tudósok úgy vélik, hogy az úgynevezett „gyengeségekhez” kapcsolódó gének azért öröklődnek generációról generációra, mert evolúciós előnyük volt. Például őseinket segíthette hiperaktivitásuk és vakmerőségük az élelemkeresésben és a veszély elől való menekülésben.

Milyen kihívások övezik ezt a koncepciót?

Bármennyire is jó ez a koncepció, nem mindenki ért vele egyet. Egyesek, különösen a súlyos betegségben, például autizmusban szenvedők és családtagjaik, határozottan úgy vélik, hogy ez nem olyan egyszerű, mint amilyennek látszik, és hogy ez egy valóban életveszélyes fogyatékosság.

Az is változó, hogy az emberek hogyan mutatkoznak be. Vannak, akik azt mondják, hogy „autista dolgozó”. Mások inkább úgy mutatkoznak be, hogy „Autista dolgozó vagyok”.

A másik fontos dolog az, hogy bár a neurodiverzitás nem fogyatékosság, mivel a társadalmunk, az iskoláink és a munkahelyeink még nem alkalmazkodtak ezekhez a különbségekhez , ezek az emberek továbbra is hátrányos helyzetben vannak. Ezért egyesek inkább továbbra is fenntartják a „fogyatékosság” identitását e hátrány elismeréseként.

Mindez arra emlékeztet minket, hogy még csak az út elején járunk. A mi felelősségünk, hogy megértsük az emberi agyban rejlő gyönyörű sokszínűséget, és olyan világot teremtsünk, ahol mindannyian tisztelettel és támogatással élhetnek. Ha bármilyen kérdése vagy kétsége van gyermekével vagy önmagával kapcsolatban, nagyon fontos , hogy beszéljen orvosával , és megkapja a megfelelő megértést és útmutatást.