თქვენი პატარა გვიან ხომ არ ლაპარაკობს? ენობრივი შეფერხების შესახებ ვისაუბროთ?

ბევრი დედისა და მამის ერთ-ერთი ყველაზე დიდი საზრუნავი ის არის, რომ მათი პატარა თავისი ასაკის სხვა ბავშვებთან შედარებით ცოტა გვიან იწყებს ლაპარაკს. ზოგჯერ, ოჯახის სხვა ბავშვებთან, უფროს ძმასთან ან დასთან შედარებისასაც კი, ის ძალიან შეშინებულია და ფიქრობს: „რატომ არის მხოლოდ ჩემი შვილი/ქალიშვილი ასეთი?“ ეს მართლა ნორმალურია? თუ უნდა გვაღელვებდეს ეს? დღეს მოდით, ცოტა მეტი ვისაუბროთ ამ მეტყველების შეფერხებაზე, ანუ „(ენის შეფერხებაზე)“.

ყველა ჩვილი ერთნაირია? მეტყველების „ნორმალური“ დიაპაზონი

პირველ რიგში, ყველაზე მნიშვნელოვანი, რაც ყველამ უნდა გავიგოთ, არის ის, რომ ყველა ბავშვი ერთნაირი არ არის. ისევე, როგორც ჩვენი ხუთი თითი არ არის ერთნაირი. მათი განვითარების სიჩქარე, საუბრის დაწყების დრო, სიარულის დაწყების დრო, ეს ყველაფერი შეიძლება ძალიან განსხვავდებოდეს ერთმანეთისგან. დაფიქრდით, ერთი და იგივე ოჯახის და-ძმებს შორისაც კი, ჩვენ აშკარად ვხედავთ ამ განსხვავებას, არა? ზოგი ადამიანი ადრე საუბრობს, ზოგი კი ცოტა გვიან. ასე რომ, სიტყვა „ნორმალურს“ დიდი დიაპაზონი აქვს, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც საქმე ენობრივ განვითარებას ეხება.

თუმცა, ეს არ ნიშნავს, რომ ჩვენი შვილის შესახებ არაფერი უნდა გამოვიკვლიოთ. როგორც მშობლებს, თუ ჩვენი პატარას განვითარების რომელიმე ეტაპზე ოდნავი ეჭვი ან შიშიც კი გვაქვს, ძალიან მნიშვნელოვანია მისი გამოკვლევა. არსებობს რამდენიმე მცირე მითითება, რომელიც დაგვეხმარება იმის დადგენაში, აქვს თუ არა ჩვენს შვილს მეტყველების შეფერხება, ანუ „(ენობრივი შეფერხება)“. ეს ზუსტი წესები არ არის, მაგრამ ზოგადად, ეს არის ის, რასაც ამ ასაკში ბავშვებისგან შეიძლება ველოდოთ.

ორი წლის ბავშვები - რას უნდა ველოდოთ?

ახლა კი განვიხილოთ, რას უნდა ველოდოთ დაახლოებით ორი წლის ასაკში ბავშვის მეტყველების განვითარებისგან. ნუ შეგაშინებთ ეს, ეს მხოლოდ საშუალო დონეებია.

• ორსიტყვიანი წინადადებები: თქვენს პატარას უნდა დაეწყო მარტივი ორსიტყვიანი წინადადებების წარმოთქმა, როგორიცაა „წყალი მინდა“, „ბრინჯი მინდა“, „დედა მიდის“ და „ბურთი მოიტანე“.
• მარტივი ინსტრუქციების გაგება: მას უნდა შეეძლოს მარტივი ორეტაპიანი ინსტრუქციების გაგება და შესრულება, მაგალითად, „მოიტანე თოჯინა, შემდეგ კი სკამი დადე ზემოდან“.
• მარტივი საგნების დასახელება: თქვენ უნდა შეძლოთ მარტივი ყოველდღიური საგნების დასახელება, როგორიცაა „ბურთი“, „ჭიქა“, „ძაღლი“, „კატა“.
• ლექსიკა: მის ლექსიკაში მინიმუმ 50 სიტყვა უნდა იყოს. შესაძლოა მეტიც.
• მშობლების გაგება: დედამაც და მამამაც უნდა გაიგონ ბავშვის ნათქვამის სულ მცირე ნახევარი (50%). შესაძლოა, გარეშე პირმა, ბებია-ბაბუამ, ამდენი ვერ გაიგოს, მაგრამ დედამ და მამამ უნდა გაიგონ, რას ცდილობს მათი შვილის თქმა.

ეს არის ძირითადი რამ, რასაც, როგორც წესი, ორი წლის ბავშვისგან მოელიან.

როდესაც ორიდან სამ წლამდე ხდები - კიდევ ერთი გაუმჯობესება!

ორიდან სამ წლამდე ასაკში თქვენი პატარას ლექსიკა კიდევ უფრო სწრაფად იზრდება და მათი გაგების უნარები მნიშვნელოვნად უმჯობესდება. დაახლოებით სამი წლის ასაკში, ჩვენ უნდა ველოდოთ შემდეგს:

• სამსიტყვიანი წინადადებები: თქვენ უნდა შეძლოთ სამსიტყვიანი წინადადებების წარმოთქმა, როგორიცაა „დედა ბრინჯს ჭამს“, „მე ვთამაშობ“ და „დიდი ბურთი მინდა“.
• დიდი ლექსიკა: მას 200-ზე მეტი სიტყვა უნდა ჰქონდეს! მარტივად რომ ვთქვათ, მან იმაზე მეტი სიტყვა უნდა იცოდეს და გამოიყენოს, ვიდრე თქვენ დათვლა შეგიძლიათ.
• ადამიანების უმეტესობის მიერ გაგება: ახლა არა მხოლოდ დედამ და მამამ, არამედ სხვა ადამიანებმაც, რომლებსაც ისინი ხშირად ხვდებიან (მაგალითად, ბებია-ბაბუამ, ახლო ნათესავებმა), უნდა გაიგონ იმის დაახლოებით 75%, ანუ დაახლოებით სამი მეოთხედი, რასაც ამბობენ.
• წინდებულების გაგება: ესმის წინდებულები, როგორიცაა სიტყვები, როგორიცაა „ზემოთ“, „ქვემოთ“, „შიგნით“, „გარეთ“. მაგალითად, როდესაც ამბობთ „დადე სათამაშო მაგიდაზე“ ან „აიღე ბურთი საწოლის ქვეშიდან“, მან უნდა გაიგოს და შეძლოს ამის გაკეთება ამ გზით.
• ნაცვალსახელების გამოყენება: ის მეტყველებაში იწყებს ნაცვალსახელების, ანუ ისეთი სიტყვების გამოყენებას, როგორიცაა „მე“, „შენ“, „ის“, „ეს“.

თუ გრძნობთ, რომ თქვენი პატარა ამ დონეებს ვერ მიაღწია, უმჯობესია ამის შესახებ ექიმს მიმართოთ.

რატომ აგვიანებს ზოგიერთი ბავშვი ლაპარაკს? (ენობრივი შეფერხების შესაძლო მიზეზები)

კარგი, ახლა ალბათ გაინტერესებთ: „რატომ ხდება ეს მხოლოდ ჩემს პატარას?“ ან „რა იწვევს ამას?“ არსებობს რამდენიმე მიზეზი, რამაც შეიძლება ხელი შეუწყოს ენობრივი შეფერხების განვითარებას. არ ინერვიულოთ, ყველა ეს მიზეზი თქვენს შვილს არ ეხება, მაგრამ მნიშვნელოვანია, რომ მათ შესახებ იცოდეთ.

• სმენის პრობლემები: ეს ხშირად პირველია, რასაც ყურადღება უნდა მიაქციოთ. მცირეწლოვან ბავშვებს შეიძლება ჰქონდეთ სმენის პრობლემები. მაგალითად, წებოვანი ყური, მდგომარეობა, როდესაც სითხე გროვდება დაფის აპკში, შეიძლება გაუჭირდეს სიტყვების გაგონება. დაფიქრდით, როგორ შეუძლიათ მათ ლაპარაკის სწავლა, თუ სიტყვების სწორად გაგონება არ შეუძლიათ, არა?
• განვითარების დარღვევები: ზოგიერთი განვითარების დარღვევა, როგორიცაა აუტიზმის სპექტრის აშლილობა (ASD), ასევე შეიძლება გამოიწვიოს მეტყველების შეფერხება. თუმცა, გახსოვდეთ, რომ მეტყველების ყველა შეფერხება სერიოზული მდგომარეობით არ არის გამოწვეული. მხოლოდ ექიმს შეუძლია ზუსტი დიაგნოზის დასმა. ამიტომ, ნუ გამოიტანთ ნაადრევ დასკვნებს.
• გარემოს სტიმულაციის შემცირება: ეს ხშირად შეიძლება მოხდეს, როდესაც ბავშვის სახლის გარემოში არ არის სტიმულაცია, როგორიცაა მასთან საუბარი, თამაში და წიგნების კითხვა. ბავშვი ენას მოსმენითა და მიბაძვით სწავლობს.
• ორალურ-მოტორული პრობლემები: პირის ღრუს, ენისა და ტუჩების კუნთების სისუსტემ ან პრობლემებმა შეიძლება გაართულოს სიტყვების სწორად წარმოთქმა.
• დაგვიანებული მოსაუბრეები:არიან ბავშვები, რომლებიც, მიუხედავად იმისა, რომ კარგად ვითარდებიან ყველა სხვა ასპექტში, როგორიცაა სიარული, თამაში და საგნების გაგება, ცოტა გვიან ალაპარაკდებიან. მათ „გვიან მოლაპარაკეებს“ უწოდებენ. თუმცა, ამ ბავშვების უმეტესობა გარკვეული დროის შემდეგ სხვა ბავშვებს ეწევა.
• ოჯახური ისტორია: ზოგჯერ, თუ ოჯახის რომელიმე წევრი ბავშვობაში გვიან იწყებდა ლაპარაკს, ამასაც შეუძლია გავლენა მოახდინოს.

როდის უნდა ვიფიქროთ ამაზე უფრო მეტად? რა უნდა გავაკეთოთ?

ასე რომ, თუ გრძნობთ, რომ თქვენი პატარა ზემოთ ხსენებულ ასაკობრივ ეტაპებს ოდნავ ჩამორჩება, გთხოვთ, ძალიან ნუ ინერვიულებთ, არამედ აუცილებლად მიმართეთ ოჯახის ექიმს ან პედიატრს. ეს საუკეთესო და ყველაზე მნიშვნელოვანი ნაბიჯია, რომლის გადადგმაც შეგიძლიათ.

ექიმი ყურადღებით მოისმენს თქვენს ნათქვამს და გასინჯავს ბავშვს.

ბავშვის ყურები შეიძლება გასინჯონ იმის დასადგენად, აქვს თუ არა მას სმენის პრობლემა. საჭიროების შემთხვევაში, შეიძლება დაინიშნოს სმენის ტესტი.

გარდა ამისა, საჭიროების შემთხვევაში, შეიძლება გირჩიონ მეტყველებისა და ენის თერაპევტთან ვიზიტი. ეს მეტყველების თერაპევტები არიან ადამიანები, რომლებიც სპეციალურად არიან მომზადებულნი, რათა დაეხმარონ ბავშვებს მეტყველების, ენის გაგებისა და კომუნიკაციის პრობლემების დროს. მათ შეუძლიათ დაეხმარონ თქვენს შვილს მათთვის შესაფერისი გზით.

გახსოვდეთ, თუ მსგავსი რამ ადრეულ ეტაპზე გამოვლინდება და საჭირო დახმარებას გაუწევენ, შედეგები გაცილებით უკეთესია. ამიტომ ნუ ჩავარდებით პანიკაში და ნუ გადადებთ იმით, რომ იტყვით: „მოდით, ცოტა ხანს დაველოდოთ“ და რაც შეიძლება მალე მიმართეთ ექიმს.

რა შეუძლიათ მშობლებს სახლში გააკეთონ

სამედიცინო კონსულტაციისა და, საჭიროების შემთხვევაში, თერაპიული მომსახურების გარდა, არსებობს მრავალი მარტივი, მაგრამ ძალიან მნიშვნელოვანი რამ, რისი გაკეთებაც შეგიძლიათ სახლში, რათა დაეხმაროთ თქვენს პატარას მეტყველების უნარების განვითარებაში.

• ხშირად ესაუბრეთ თქვენს პატარას: ეს ყველაზე მნიშვნელოვანია. უამბეთ თქვენს პატარას ყველაფერი, რასაც აკეთებთ და რასაც აკეთებთ, მარტივი სიტყვებით, რომლებიც მას გასაგებად შეუძლია. მაგალითად, „დედა ახლა შენთვის რძეს ამზადებს“, „შეხედე ამ ლამაზ ფერად ყვავილს“, „წამოდი, ახლავე დავიბანოთ“. არ აქვს მნიშვნელობა, თუ ის არ გიპასუხებთ, ნუ შეწყვეტთ საუბარს.
• წაიკითხეთ წიგნები, აჩვენეთ სურათები: შეიძინეთ წიგნები დიდი, ფერადი სურათებით და ესაუბრეთ თქვენს პატარას მათში არსებულ ნივთებზე. მაგალითად, „აი ძაღლი, შეხედეთ ძაღლს, რომელიც გამოსცემს „ბუჰ ბუჰ“ ხმებს.“ არ აქვს მნიშვნელობა, დღეში რამდენჯერმე კითხულობთ თუ არა ერთსა და იმავე წიგნს, პატარებს ეს ძალიან მოსწონთ და ეს სიტყვების დამახსოვრებას აადვილებს.
• იმღერეთ სიმღერები, იმღერეთ საბავშვო ლექსები: ისინი დიდი ინტერესით უსმენენ, როდესაც რიტმულად მღერით საბავშვო ლექსებსა და სიმღერებს. სიტყვები კი თავში ებმებათ.
• ყურადღებით მოუსმინეთ, რას ცდილობენ თქვან: როდესაც თქვენი შვილი რაღაცის თქმას ცდილობს, ყურადღებით დააკვირდით. მაშინაც კი, თუ ის სიტყვას არასწორად ამბობს, ნუ გაკიცხავთ მას სიტყვებით: „ეს არასწორია, ასეა საქმე“.ამის ნაცვლად, სიტყვა სწორად უნდა წარმოთქვათ და აჩვენოთ, რომ გესმით, რის თქმასაც ის ცდილობს. მაგალითად, თუ თქვენი ბავშვი იტყვის „ტატას“ და წყალს ითხოვს, თქვენ უნდა უთხრათ: „ჰეი, შვილო, წყალი გინდა? აი, წყალი“.
• დასვით კითხვები, მაგრამ ნუ აიძულებთ პასუხებს: ზოგჯერ უმჯობესია, თავად დაარქვათ სახელები, ვიდრე მუდმივად იკითხოთ: „ეს რა არის?“, მაგალითად, „ეს დიდი წითელი მანქანაა“. ის გიპასუხებთ, როცა მზად იქნება.
• გააფართოვეთ მისი ნათქვამი: თუ თქვენი ბავშვი იტყვის „მანქანას“, შეგიძლიათ მის ნათქვამს დამატებითი სიტყვები დაუმატოთ, მაგალითად, „დიახ, ეს დიდი წითელი მანქანაა, არა? სწრაფად მიდის“ და ეს უფრო გრძელ წინადადებაში წარმოთქვათ. ამას „(გაფართოება)“ ეწოდება.
• მოარიდეთ თქვენს შვილს ისეთი ეკრანები, როგორიცაა ტელევიზორი, ტელეფონები და პლანშეტები: განსაკუთრებით ორ წლამდე ასაკის ბავშვებისთვის, ამ ეკრანებთან ყოფნა შეიძლება მათი ენობრივი განვითარების დიდ დაბრკოლებას წარმოადგენდეს. როდესაც ისინი ამ ეკრანებს უყურებენ, ისინი კარგავენ ძვირფას დროს სასაუბროდ, თამაშისთვის და სხვებთან ურთიერთობისთვის. ამის ნაცვლად, გაცილებით ღირებულია მათთან პირდაპირ საუბარი და ერთად თამაში.
• თამაში: თქვენს პატარებთან თამაში მათ ენობრივი უნარების განვითარებაში დაეხმარება. გააკეთეთ ისეთი რაღაცეები, როგორიცაა თოჯინებთან საუბარი, ცხოველების ხმების გამოცემა და კუბიკებით ნივთების აწყობაზე საუბარი.

ყველაზე მნიშვნელოვანი, რაც უნდა გახსოვდეთ (სახლში წასაღებად შეტყობინება)

და ბოლოს, უნდა გითხრათ შემდეგი. ყველა ბავშვი საკუთარი ტემპით და საკუთარი გზით ვითარდება. ამიტომ, ნუ ინერვიულებთ ზედმეტად სხვა ბავშვებთან შედარებით. მაგრამ, როგორც დედას ან მამას, თუ გულში მცირედი ეჭვი ან შიში გაქვთ და იტყვით: „ჩემი ბავშვის მეტყველება ცოტა დაგვიანებულია, არა?“, გთხოვთ, ნუ უგულებელყოფთ ამას.

საუკეთესო, რაც შეგიძლიათ გააკეთოთ, არის ოჯახის ექიმთან ან პედიატრთან საუბარი თქვენს მიერ გაჩენილი მცირე ეჭვის შესახებ. ისინი ზუსტად გიპასუხებენ.

საჭირო მხარდაჭერისა და ხელმძღვანელობის ადრეულ ეტაპზევე მიწოდებით, თქვენ შეგიძლიათ გზა გაუხსნათ თქვენს პატარას, რათა ლამაზად და გარკვევით ისაუბროს. არ ინერვიულოთ, თქვენ მარტო არ ხართ ამ გზაზე! ბევრი მშობელი მსგავს გამოცდილებას აწყდება. მთავარია, დროულად გააცნობიეროთ ეს და საჭირო ნაბიჯები გადადგათ.

მეტყველების შეფერხება, ბავშვში მეტყველება, მეტყველების შეფერხება, ბავშვების ენობრივი განვითარება, ორი წლის ბავშვი, სამი წლის ბავშვი, ლოგოპედი