Егер сізде немесе сіздің балаңызда зейін тапшылығының гиперактивтілік бұзылысы (ЗГБА) болса, олардың қолжазбасы сәл ретсіз және оқуға қиын екенін байқадыңыз ба? Сіз: «Бұл қолжазба бұзылысы мен ЗГБА арасында байланыс бар ма?» деп ойлап отырған боларсыз. Иә, шынымен де. Екі жағдай арасында тығыз байланыс болуы мүмкін. Бүгін бұл туралы тереңірек талқылайық.
СДВГ және қолжазбаның бұзылуы (дисграфия)
Оқуға қиын, сызылған, ретсіз жазу кейде оқу қабілетінің бұзылуының белгісі болып табылады. Медициналық тұрғыдан біз мұны дисграфия деп атаймыз. Бұл аурумен ауыратын адамның жазуы келесідей белгілерді көрсетуі мүмкін:
- Әріптер бір жағына қарай қиғаш жазылған.
- Бұл бас әріптер мен жай әріптердің қоспасы.
- Кейбір әріптерді баспа әріптерімен, ал кейбірін курсивпен жазу.
Сонымен қатар, дисграфиясы бар адамдардың жазу жылдамдығы көбінесе өте баяу болады. Қаламды ыңғайсыз ұстауына байланысты қолдарының құрысуы мүмкін. Сондай-ақ, оларға қағаз бетінде жазу жолдарын ұқыпты және дұрыс аралықты сақтау қиынға соғады.
Есіңізде болсын, бұл СДВГ бар әрбір адамның қолжазбасы немесе дисграфиясы бар дегенді білдірмейді. Бірақ бұл екі жағдай көбінесе бірге жүреді. Бір зерттеу СДВГ диагнозы қойылған балалардың 59%-ында дисграфия, ал 92%-ында графомоторлық дағдылардың жетіспеушілігі болғанын анықтады. Қарапайым тілмен айтқанда, графомоторлық дағдылар - бұл қол мен көздің үйлесімділігі және әдемі жазу үшін қажетті мидан қолға дейінгі қозғалыстарды жоспарлау мүмкіндігі.
Бұл байланыс соншалықты күшті, тіпті кейбір зерттеушілер ADHD диагностикасы үшін қолданылатын тесттерге қолжазба талдауын қосу керек деп ұсынды. Мұғалімдер көбінесе ADHD бар балалардың қолжазбасы өз жасынан гөрі жетілмеген және ретсіз екенін айтады.
Неліктен СДВГ бар адамдар үшін қолжазба жазу қиын?
Әдемі және ұқыпты жазу - бірнеше дағдылардың үйлесімі. Өкінішке орай, бұл дағдылар көбінесе СДВГ бар адам үшін қиындық тудырады. Олардың не екенін қарастырайық.
| Қажетті дағды | Неліктен бұл СДВГ-мен қиындық тудырады? |
|---|---|
| Ұсақ моторика дағдылары | Бұл қолымыздағы ұсақ бұлшықеттерді басқару қабілеті. Бұл дағды қаламды дұрыс ұстау және қолды әріп пішініне сәйкестендіру үшін өте маңызды. Бұл дағдының дамуы СДВГ бар балаларда аздап кешігуі мүмкін. |
| Қол-көз үйлестіруі | Жазу кезінде көзіңізді сызыққа аударып, қолыңызды соған сәйкес қозғалтуыңыз керек. СДВГ кезінде назар оңай бөлініп, бұл үйлесімділікті сақтауды қиындатады. |
| Атқарушы функция | Бұл сәл күрделі. Қарапайым тілмен айтқанда, бұл мидағы тапсырманы жоспарлауға, ұйымдастыруға, бастауға және аяқтауға көмектесетін ақыл-ой дағдылары. Жазу да осыған ұқсас процесс. СДВГ болған кезде мұны дұрыс орындау қиын. |
| Назар аудару және шоғырлану | Бұл ADHD-ның негізгі қиындығы. Олар үшін зейін қойып, хаттарды ұқыпты жазу үлкен күш-жігерді қажет етеді. Олардың назары үзілген сайын әріптердің пішіні, өлшемі және арақашықтығы өзгеруі мүмкін. |
Сонымен қатар, ADHD бар адамдар жұмысты мүмкіндігінше тез аяқтауға қатты ынталы. Олар ойлары келгенше қолмен жаза алмаған кезде, әріптер автоматты түрде шашыраңқы және бұзылып кетеді. Мұның бәрі жиналған кезде, қолжазба соншалықты шашыраңқы болып, оқу мүмкін емес болып кетуі мүмкін.
Ең бастысы, бұл баланың жалқаулығы немесе қызығушылығының жоқтығы емес. Бұл СДВГ-мен бірге жүретін неврологиялық қиындық.
Бұл үшін қандай шешімдер жасауға болады?
Шалғай жазылған жазуды оқу ғана емес, сонымен қатар балаларға үлкен ауыртпалық түсіруі мүмкін. Мектепте басқа балалар оларды мазақ етеді, ал мұғалімдер оларды «лас» деп атайды, сондықтан балалар біртіндеп жазудан бас тарта бастайды. Бұл олардың өзін-өзі бағалауына және оқуға деген қызығушылығына үлкен әсер етеді.
СДВГ бар балаға жаза ретінде «жүз жол жазу» тапсырмасын беру көмектеспейді. Олар қайталанатын тапсырмалардан тез жалығып кетеді. Зерттеулер тіпті мұндай жазу жаттығулары СДВГ бар балалардың қолжазбасын жақсартпайтынын көрсетті.
Бірақ алаңдамаңыз. Көмектесудің көптеген жолдары бар.
Сыныпта енгізілуі мүмкін өзгерістер
Ата-ана ретінде сіз балаңыздың мұғалімімен бұл туралы сөйлесіп, көмектесу жолдарын талқылай аласыз, мысалы:
- Ауызша емтихандар : Жазбаша емтихандардың орнына ауызша емтихандар өткізіледі.
- Жазбаша материалдар беру: Жазбаша материалдардың көлемін азайту үшін мұғалім балаға сабақ жазбаларын немесе жоспарларын бере алады.
- Басқа әдістерді пайдалану: Жазбаша тапсырмалардың орнына бейне есептер жасаңыз немесе ауызша презентациялар жасаңыз.
Техникалық құрылғылар және қолдау құралдары
Қазіргі заманғы технологиялар осындай балаларға үлкен көмек көрсетеді.
- Пернетақта мен сенсорлық экрандарды пайдаланып теруге үйрену жазу стрессін азайтады.
- Сөйлеуден мәтінге түрлендіру технологиясы тағы бір жақсы шешім болып табылады. Баланың айтқаны телефонға немесе компьютерге жазылады.
- Қарындашты немесе қаламды оңай ұстау үшін арнайы қарындаш тұтқаларын және басқа жазу құралдарын пайдалануға болады.
Медицина және оқыту
Кейбір зерттеулер ADHD емдеу үшін қолданылатын стимуляторлық дәрі-дәрмектер кейде қолжазбаны жақсартуға көмектесетінін көрсетті. Дегенмен, бұл туралы көбірек зерттеу қажет. Осы дәрі-дәрмектермен қатар, қозғалыс жаттығулары қолжазбаға қажетті моториканы дамытуға көмектеседі. Дегенмен, осындай нәрсе туралы шешім қабылдамас бұрын, балаңыздың дәрігерімен кеңесуіңіз керек.
Үйге алып кету туралы хабарлама
- Көбінесе СДВГ мен қолжазбаның ретсіздігі арасында байланыс бар. Бұл жағдай дисграфия деп аталады.
- Бұл баланың жалқаулығының немесе қызығушылығының болмауының нәтижесі емес. Бұл ұсақ моторика, зейін және атқарушылық функция сияқты мәселелердегі қиындықтарға байланысты.
- Адамдарды қайта-қайта жазуға мәжбүрлеу көбінесе нәтиже бермейді.
- Сыныпта модификациялар, технологиялық құрылғылар және арнайы тіректер сияқты көптеген практикалық шешімдерді жасауға болады.
- Балаңызға ең жақсы қолдау көрсету үшін бұл туралы әрқашан дәрігеріңізбен және балаңыздың мұғалімдерімен талқылаңыз. Олар бірге ең жақсы жоспарды жасайды.
💬 Comments (0)
Пікірлер әлі жарияланған жоқ. Пікіріңізді бірінші рет осында қосыңыз.
Пікіріңізді қосыңыз