Балаңыздың жазуы өте ретсіз бе? Ол әртүрлі тәсілдермен және өлшемдермен жаза ма? Мүмкін, ол жазуға өте жалқау шығар. Бірақ мұның бәрінің себебі баланың жалқаулығы немесе бұзықтығы болмауы мүмкін. Мүмкін, мұның себебі « Дисграфия » деп аталатын оқу кемістігі шығар. Бүгін бұл туралы жай ғана әңгімелесейік.
Қарапайым тілмен айтқанда, дисграфия дегеніміз не?
Дисграфия - оқу қабілетінің бұзылуы. Нақтырақ айтқанда, бұл неврологиялық бұзылыс . Ол ми процестеріне және жазу үшін қажетті ұсақ моторикаға әсер етеді. Бұл баланың ойындағыны жазып, қағазға анық жазуда қиындықтарға тап болатынын білдіреді. Кейбір жағдайларда бұл сөздерді дұрыс айту және жазу қабілетіне де әсер етеді.
Баланың мектептегі негізгі талаптарының бірі - анық және дәл жазу. Сондықтан бұл қабілет жетіспеген кезде, ол баланың біліміне үлкен әсер етуі мүмкін.
Дисграфия мен дислексия бірдей нәрсе ме?
Иә, бұл екеуі де оқудағы қиындықтар болғанымен, екеуінің арасында айырмашылық бар.
- Дислексия : Бұл жағдайда баланың проблемасы - жазылған әріптерді немесе сөздерді түсінудегі қиындықтар. Бұл оқу мәселесі.
- Дисграфия: Мұндағы мәселе, ойыңыздағы идеяларды қағазға сөз ретінде жазу қиын. Яғни, бұл жазу мәселесі.
Мұны былай елестетіп көріңіз: дислексия - басқа біреу салған картаны оқи алмаумен бірдей. Дисграфия - картаны өзіңіз сала алмаумен бірдей. Кейбір балаларда осы екі аурудың бірі болуы мүмкін, бірақ кейбір балаларда екеуі де болуы мүмкін.
Аутизм мен СДВГ арасында байланыс бар ма?
Дисграфия - оқу қабілетінің бұзылуы. Аутизм, сондай-ақ Аутизм спектрінің бұзылуы (АСБ) деп те аталады, басқа жағдай. Ол негізінен коммуникацияға және әлеуметтік өзара әрекеттесуге әсер етеді. Дегенмен, тілдік дағдыларға әсер ететіндіктен, аутизммен ауыратын балада да дисграфия болуы мүмкін. Дисграфия зейін тапшылығының гиперактивтілік бұзылысы (ЗГБА) бар балаларда да жиі кездеседі.
Дисграфияның негізгі түрлері қандай?
Дисграфияның бірнеше түрі бар. Кейде балада осы түрлердің бірнешеуі болуы мүмкін. Олардың не екенін қысқаша қарастырайық.
| Дисграфия түрі | Қарапайым тілмен айтқанда... |
|---|---|
| Дислексиялық дисграфия | Бұл жағдайда сіз сөйлеген кезде сөздерді дұрыс айта аласыз, бірақ жазған кезде қателіктер жібересіз және емлеңіз көбінесе қате болады. Дегенмен, қолжазбаңыз сәл анық болуы мүмкін. |
| Мотор дисграфиясы | Бұл қолдың қызметіне тікелей байланысты. Қаламды/қарындашты дұрыс ұстау қиын, әрі ұқыпты жазу мүмкін емес. Қолжазба өте ретсіз. Дегенмен, сөздерді ауызбен дұрыс айтуға (емле жасауға) болады. |
| Кеңістіктік дисграфия | Бұл балалар әріптер мен сөздер арасында бос орындар қалдырып жазуды түсінбейді. Сызғышта ұқыпты жазу қиын. Бұл мәселе бір жерден бірдеңені көшірген кезде де туындайды. Бұл балаларда сурет салуда қиындықтар туындауы мүмкін. |
| Фонетикалық дисграфия | Бұл балалардың мәселесі - сөздің дыбысын сәйкес әріппен байланыстыруда (емледе) қиналады. Олар білетін сөздерді жаза алғанымен, жаңа, таныс емес сөздерді жазуда қиналады. |
| Лексикалық дисграфия | Олар қарапайым ережелермен сөздер жаза алғанымен, бұл балалар дұрыс емес жасалған қиын сөздерді жаза алмайды. Мысалы, олар «ற», «ற», «ற» сияқты әріптердің дұрыс орнын жаза алмайды. |
Дисграфияның себебі неде?
Балалардағы бұл жағдайдың нақты себебі әлі белгісіз. Дегенмен, ересектерде ол кейде мидың зақымдануынан, мысалы, инсульттан кейін пайда болуы мүмкін. Балаларда ол көбінесе СДВГ және дислексия сияқты басқа оқу бұзылыстарымен бірге жүреді.
Қандай белгілерді байқай аламыз?
Ата-аналар мен мұғалімдер бұл белгілерді бала мектепте жаза бастағанда ғана байқайды. Балаңызда осы белгілердің бар-жоғын тексеріңіз.
- Қолжазба өте түсініксіз және сәйкессіз (мысалы, бір сөз кіші және бас әріптермен, курсивпен және тік әріптермен аралас жазылған).
- Мен жазған кезде өте мұқият жазамын. Тақтаға бірдеңені көшіру үшін көп уақыт кетеді.
- Олар қарындашты қатты ұстайды , сондықтан біраз уақыт жазғаннан кейін қолдары ауыратынын айтады.
- Қағаз парағындағы орын дұрыс пайдаланылмаған . Екі сызғыштың арасында және жиектер ішінде жазу қиын.
- Мен жазған кезде әрқашан өшіріп тастаймын .
- Әріптер мен сөздер арасындағы бос орын мөлшері бірдей емес.
- Емле өте дұрыс емес . Кейде сөздер толық жазылмайды немесе сөздер немесе әріптер түсіріліп қалады.
- Жазу кезінде олар денелерін немесе басын таңқаларлықтай ұстайды немесе қағазды таңқаларлықтай аударып жазады.
- Бір уақытта ойлау және жазу қиын . Сондықтан сізден эссе сияқты шығармашылық нәрсе жазуды сұрағанда, бұл өте қиынға соғады.
Бұл жағдайды қалай анықтауға болады?
Ең бастысы, баланы қолжазбасының шатасуы үшін кінәлап, жалқаулықтан деп ойлаудың орнына, бұл мәселені зерттеу керек.
Бірінші қадам - жазуыңызға әсер етуі мүмкін кез келген басқа физикалық жағдайларды тексеру үшін педиатрыңызға бару .
Содан кейін, оқу кемістігі бойынша білікті психолог немесе білім беру маманы мұның дисграфия екенін анықтайды. Сіз сондай-ақ баланың мектебіндегі психологтың көмегіне жүгіне аласыз.
Маман балаға жазу және академиялық қабілеттерін өлшейтін бірнеше тест тапсырады. Мысалы,
- Оларға сөздер мен сөйлемдер жазуға мүмкіндік беріңіз.
- Олар бірдеңе іздеп, сізге оны көшіруге мүмкіндік береді.
- Ол сізге саусақтарыңызбен бірдеңе істеуді немесе білегіңізді белгілі бір жолмен айналдыруды айтады.
Бұл кезде маман баланың қалам ұстауын, дене қалпын, жазу жылдамдығын және аяқталған жұмыстың сапасын тексереді.
Ата-ана ретінде қалай көмектесе аламын?
Дисграфияның нақты «емі» жоқ. Бірақ балаға көмектесу және оларға бұл аурумен сәтті өмір сүруді үйрету үшін біз жасай алатын көптеген нәрселер бар. Ең бастысы - оны ерте анықтау және балаға қажетті қолдау көрсету.
| Балаға көмектесу жолдары | |
|---|---|
| Үйде жасай алатын нәрселер | |
| Жазу құралдары | Кең сызғыштары бар кітаптарды, шаршы ережелер кітапшаларын немесе сызықтары көтерілген қағаз парақтарын пайдаланыңыз. Қарындашыңызға кигізетін «қарындаш тұтқалары» сияқты заттарды пайдаланыңыз. |
| Технологияны пайдалану | Балаңызға қолмен жазудың орнына компьютерде теруді үйретіңіз. Оларды мүмкіндігінше ертерек теруді үйретіңіз. |
| Оң ынталандыру | Балаңызды жұмыстың ретсіздігі үшін кінәламаңыз. Оның орнына, оның күш-жігерін мақтаңыз. Оларды оң көзқараспен қолдаңыз. Жағдай туралы олармен сөйлесіп, бұл олардың кінәсі емес екенін түсіндіріңіз. |
| Стрессті азайту | Жазуды бастамас бұрын, қолдарыңызды тез қысу, бір-біріне үйкелеу немесе қол бұлшықеттерін нығайту үшін стресс шарын қысу сияқты қарапайым әрекеттерді орындаңыз. |
| Мектептен алуға болатын жеңілдіктер | |
| Мұғаліммен сөйлесу | Балаңыздың жағдайы мен қажеттіліктері туралы мұғаліммен сөйлесіңіз. Балаңыз арнайы білім беру қызметтеріне немесе басқа да арнайы жағдайларға (мысалы, Жекелендірілген білім беру бағдарламасы) құқылы болуы мүмкін. |
| Сұралуы мүмкін жеңілдік |
|
Үйге алып кету туралы хабарлама
- Дисграфия баланың жалқаулығы немесе қателігі емес. Бұл мидың жұмысына байланысты нақты медициналық жағдай.
- Баланың жазу қиындықтарын ерте анықтау және шешу өте маңызды.
- Бұл үшін арнайы емдеу болмаса да, мектептегі тиісті қолдау, стратегиялар және бейімделу арқылы бала оқуын сәтті жалғастыра алады.
- Егер балаңызда осындай белгілер байқалса, алдымен отбасылық дәрігеріңізбен кеңесіңіз, содан кейін тиісті маманға жолдаңыз. Ең бастысы - баланы ұрыспау, түсіну және көмектесу.
💬 Comments (0)
Пікірлер әлі жарияланған жоқ. Пікіріңізді бірінші рет осында қосыңыз.
Пікіріңізді қосыңыз