ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមាន ជំងឺអូទីសឹម (ASD) ឬដូចដែលយើងហៅវាថា អូទីសឹម សាលារៀនអាចជាកន្លែងដ៏លំបាកមួយនៅពេលខ្លះ។ "តើកូនរបស់ខ្ញុំនឹងមានឥរិយាបថយ៉ាងណានៅសាលារៀន?", "តើគ្រូនឹងមិនយល់ពីកូនរបស់ខ្ញុំទេ?", "តើគាត់នឹងចុះសម្រុងជាមួយកុមារដទៃទៀតទេ?" អ្នកប្រហែលជាមានសំណួរជាច្រើននៅក្នុងចិត្តរបស់អ្នក។ តាមពិតទៅ នេះគឺជាបញ្ហាប្រឈមមួយមិនត្រឹមតែសម្រាប់កុមារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏សម្រាប់អ្នកជាឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនផងដែរ។ ឪពុកម្តាយខ្លះនិយាយថា 'សាលារបស់យើងមិនយល់រឿងនេះទាល់តែសោះ'។ អ្នកផ្សេងទៀតនិយាយថា 'បញ្ហាអាកប្បកិរិយារបស់កូនខ្ញុំបានកើនឡើង ពីព្រោះគាត់មិនអាចទំនាក់ទំនងបានត្រឹមត្រូវជាមួយអ្នកដទៃនៅសាលារៀន'។ ដូច្នេះថ្ងៃនេះ ចូរយើងនិយាយអំពីរបៀបដែលយើងអាចជួយកុមារបែបនេះឱ្យរៀនបានល្អ និងទៅសាលារៀនដោយសប្បាយរីករាយ។
មិនមែនកុមារអូទីសឹមទាំងអស់សុទ្ធតែដូចគ្នាទេ៖ ដំណោះស្រាយក៏មិនអាចដូចគ្នាដែរ
ទីមួយ រឿងសំខាន់បំផុតដែលយើងទាំងអស់គ្នាត្រូវយល់គឺថា កុមារដែលមានជំងឺអូទីសឹមម្នាក់ៗគឺខុសគ្នា។ នោះមានន័យថា កុមារគ្រប់រូបមានរោគសញ្ញា របៀបរៀនសូត្រ និងសមត្ថភាពខុសៗគ្នា។
និយាយឲ្យសាមញ្ញទៅ ជំងឺអូទីសឹមមិនមែនជាជំងឺដូចជំងឺទឹកនោមផ្អែមនោះទេ។ ដូចគ្រូពេទ្យវិកលចរិតម្នាក់បាននិយាយថា "យើងដឹងរឿងពីរឬបីយ៉ាងច្បាស់អំពីកុមារគ្រប់រូបដែលមានជំងឺទឹកនោមផ្អែម។ ប៉ុន្តែជំងឺអូទីសឹមមិនដូច្នោះទេ។ វាជាវិសាលគមទូលំទូលាយណាស់។ ដូច្នេះ ប្រព័ន្ធអប់រំដែលជួយកុមារទាំងនេះត្រូវមានភាពទូលំទូលាយតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន"។
នេះមានន័យថាកូនរបស់អ្នកត្រូវការ ការយកចិត្តទុកដាក់ និងការគាំទ្រដែលមានលក្ខណៈពិសេសសម្រាប់ពួកគេ ដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងសម្រាប់ពួកគេ។ អ្វីដែលមានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់កុមារ ដែលមានជំងឺអូទីសឹម នៅក្បែរនោះ អាចនឹងមិនមានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់កូនរបស់អ្នកទេ។
ចូរយើងរៀនពីបទពិសោធន៍របស់ឪពុកម្តាយ៖ ដំបូន្មានជាក់ស្តែងមួយចំនួន
ម្តាយម្នាក់របស់កុមារអូទីសឹមម្នាក់បានចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់គាត់។ គាត់និយាយថាកូនរបស់គាត់កំពុងរៀនបានល្អនៅសាលាធម្មតាសព្វថ្ងៃនេះ ពីព្រោះពួកគេជាគ្រួសារបានចាប់ផ្តើមរៀបចំសម្រាប់កូនតាំងពីដំបូង។ ខាងក្រោមនេះគឺជាគន្លឹះដ៏មានតម្លៃមួយចំនួនដែលយើងអាចរៀនពីបទពិសោធន៍នេះ។
| ដំបូន្មាន | និយាយឲ្យសាមញ្ញទៅ... |
|---|---|
| ស្គាល់ច្បាស់ពីចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយរបស់កូនអ្នក | សូមទទួលបានការវាយតម្លៃផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រល្អមួយលើស្ថានភាពកូនរបស់អ្នក។ ឧទាហរណ៍ អ្នកអាចសួរគ្រូពេទ្យរបស់អ្នកអំពីការធ្វើតេស្តស្តង់ដារដូចជា កាលវិភាគសង្កេតរោគវិនិច្ឆ័យអូទីសឹម (ADOS) ។ លទ្ធផលទាំងនេះនឹងមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់ក្នុងការបង្កើតផែនការអប់រំសម្រាប់កូនរបស់អ្នកនៅសាលា។ |
| អ្វីៗកាន់តែងាយស្រួលជាមួយនឹងការអនុវត្ត។ | កុមារមួយចំនួនអាចត្រូវការបង្រៀនឱ្យប្រើពាក្យ «គាត់» ឬ «នាង» ឲ្យបានត្រឹមត្រូវប្រហែល ៥០ ដង។ ដូច្នេះ វាពិបាកក្នុងការរំពឹងថាពួកគេនឹងទៅថ្នាក់រៀនភ្លាមៗ ហើយធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងឲ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ចាប់ផ្តើមដោយការទៅសាលារៀនប្រហែលមួយសប្តាហ៍មុនពេលចាប់ផ្តើមឆ្នាំសិក្សា ហើយអនុវត្ត។ បង្ហាញពួកគេនូវរបស់របរដូចជាថ្នាក់រៀនថ្មី បន្ទប់ទឹក និងម៉ាស៊ីនផឹក។ |
| ផ្តល់ការណែនាំសាមញ្ញ និងច្បាស់លាស់ដល់គ្រូបង្រៀន | ស្រមៃថាក្មេងម្នាក់ឈរនៅលំដាប់ទីបីនៅក្នុងជួរហ្វឹកហាត់កីឡា។ គាត់ប្រហែលជាមិនចាំការណែនាំដែលគ្រូបង្វឹកកំពុងផ្តល់ឱ្យគាត់ទេ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើគ្រូបង្វឹកហៅឈ្មោះក្មេង ហើយចំណាយពេលមួយនាទីដើម្បីធ្វើការណែនាំម្តងទៀត គាត់នឹងយល់។ នេះពិតជាវិធីសាស្ត្រល្អសម្រាប់កុមារគ្រប់រូប។ |
| ចូលរួមក្នុងការងារសាលា។ | ធ្វើជាអ្នកស្ម័គ្រចិត្តនៅក្នុងសន្និសីទឪពុកម្តាយ-គ្រូ និងព្រឹត្តិការណ៍សាលា។ តាមវិធីនេះ អ្នកនឹងតែងតែទទួលបានព័ត៌មានថ្មីៗអំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅសាលា។ គ្រូរបស់កូនអ្នកក៏នឹងស្គាល់អ្នកកាន់តែច្បាស់ផងដែរ។ |
| ចែករំលែកអ្វីដែលអ្នកដឹងជាមួយគ្រូ។ | ផ្តល់ជូនគ្រូបង្រៀននូវអត្ថបទ និងសៀវភៅតូចៗអំពីកុមារដែលមានជំងឺអូទីសឹម។ សុំឱ្យពួកគេចែករំលែកសម្ភារៈទាំងនេះជាមួយគ្រូបង្រៀន និងអ្នកព្យាបាលដទៃទៀតដែលបង្រៀនកុមារ។ |
ចូរយើងធ្វើការជាមួយសាលារៀនដើម្បីបង្កើតផែនការអប់រំដែលសាកសមនឹងកូនរបស់អ្នក។
នៅបរទេស ផែនការផ្លូវច្បាប់មួយហៅថា «ផែនការអប់រំបុគ្គល (IEP)» ត្រូវបានប្រើដើម្បីណែនាំការអប់រំរបស់កុមារអូទីសឹម។ ទោះបីជាប្រព័ន្ធនេះមិនត្រូវបានអនុវត្តតាមរបៀបដូចគ្នានៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងក៏ដោយ យើងអាចប្រើប្រាស់គំនិតនោះបាន 100%។
និយាយឲ្យសាមញ្ញទៅ នេះពាក់ព័ន្ធនឹងការជួបជុំគ្នារបស់ឪពុកម្តាយ គ្រូបង្រៀន និងអ្នកព្យាបាលដើម្បីពិភាក្សាអំពីអ្វីដែលកុមារត្រូវការដើម្បីទទួលបានជោគជ័យក្នុងការសិក្សា និងបន្ទាប់មកបង្កើតផែនការមួយ។ នេះត្រូវបានគេហៅថា ការព្យាបាលការនិយាយ។ការព្យាបាលដោយការងារ ជាដើម។ អាចរួមបញ្ចូល។
ដូច្នេះ ខាងក្រោមនេះជាគន្លឹះមួយចំនួនដើម្បីធ្វើឱ្យការពិភាក្សាប្រភេទនេះជាមួយសាលាទទួលបានជោគជ័យ៖
- ចូរធ្វើជាអ្នកជួយ មិនមែនជាអ្នករំខានទេ៖ ជាជាងការទាមទារថា "យើងចង់បានរឿងនេះ យើងចង់បានរឿងនោះ" ចូរត្រៀមខ្លួនដើម្បីពិភាក្សាអំពីគោលដៅជាក់ស្តែងដែលកូនរបស់អ្នកអាចសម្រេចបាន។ ឧទាហរណ៍ អ្នកអាចនិយាយអំពីគោលដៅដូចជា "ចាប់ផ្តើមការសន្ទនាជាមួយកូនម្នាក់ទៀតពីរបីដងក្នុងមួយសប្តាហ៍"។
- រួមបញ្ចូលអ្នកខាងក្រៅដែលស្គាល់កុមារច្បាស់៖ ប្រហែលជាការរួមបញ្ចូលនរណាម្នាក់នៅក្នុងការពិភាក្សានេះ ដូចជាអ្នកព្យាបាលដែល ព្យាបាល កុមារ ឬគ្រូបង្រៀនដែលធ្លាប់រៀនថ្នាក់មុន និងយល់ពីកុមារបានល្អ អាចផ្តល់នូវគំនិតល្អៗជាច្រើន។
- សូមអរគុណដល់អ្នកដែលបានជួយអ្នក៖ សូមអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នាដែលចូលមកក្នុងការពិភាក្សានេះ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវខិតខំប្រឹងប្រែងបន្ថែមទៀតនៅពេលធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានជំងឺអូទីសឹម ដូច្នេះការកោតសរសើររបស់អ្នកនឹងក្លាយជាការលើកទឹកចិត្តដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ពួកគេ។
ពេលអ្នកគិតថាអ្នកត្រូវប្តូរសាលារៀន
ពេលខ្លះ មិនថាយើងព្យាយាមយ៉ាងណាក៏ដោយ បរិយាកាសសាលារៀនអាចនឹងមិនសាកសមនឹងកុមារនោះទេ។ ក្នុងករណីបែបនេះ អ្នកជំនាញនិយាយថា អ្នកមិនគួរគិតពីរដងអំពីការផ្លាស់ប្តូរសាលារៀននោះទេ។
«ការធ្វើតេស្តលីតមូស» សម្រាប់ការសម្រេចចិត្តថាដល់ពេលផ្លាស់ប្តូរសាលារៀនហើយឬនៅ គឺថាតើកុមារត្រូវបានដាក់ទណ្ឌកម្មជាប់លាប់ចំពោះអ្វីមួយដែលពួកគេមិនអាច គ្រប់គ្រងបាន ។
ជាឧទាហរណ៍ សូមយកឥរិយាបថមួយហៅថា "stimming"។ នេះជាពេលដែលកុមារដែលមានជំងឺអូទីសឹមធ្វើចលនាប្រភេទដដែលៗម្តងហើយម្តងទៀត (ឧទាហរណ៍ ទះដៃ យោលខ្លួនទៅមក)។ នេះអាចផ្អែកលើសរសៃប្រសាទ។ ឥរិយាបថនេះអាចលេចឡើងនៅពេលដែលកុមារមានអារម្មណ៍ថប់បារម្ភ ធុញទ្រាន់ ឬមិនយល់ពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងថ្នាក់។
កុមារដែលមានជំងឺអូទីសឹមក៏ជារឿយៗមានបញ្ហាអារម្មណ៍ផងដែរ។ កុមារខ្លះអាចងាយប្រតិកម្មខ្លាំងចំពោះការប៉ះ និងចលនា។ អ្នកផ្សេងទៀតអាចត្រូវការរបស់របរដូចជាការឱបយ៉ាងណែន ឬអាចមានអារម្មណ៍ស្ងប់ចិត្តក្នុងការទំពាររបស់របរដូចជាខ្មៅដៃ។ នៅពេលដែលពួកគេមិនអាចនិយាយថា "លោកគ្រូ ខ្ញុំមិនយល់ទេ" កុមារអាចទំពារខ្មៅដៃជំនួសវិញ។
ជារឿយៗ គ្រូបង្រៀនធម្មតាមិនត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលឱ្យកំណត់អត្តសញ្ញាណមូលហេតុនៅពីក្រោយ អាកប្បកិរិយា បែបនេះទេ។ ដូច្នេះ កុមារទាំងនេះទំនងជាត្រូវទទួលទណ្ឌកម្មក្រោមស្លាកថា "អាកប្បកិរិយាមិនល្អ"។ ប្រសិនបើស្ថានភាពបែបនេះនៅតែបន្ត វាជាការសំខាន់ណាស់ក្នុងការគិតអំពីបរិយាកាសដែលសមស្របជាងសម្រាប់កុមារ។
សាលារៀនដែលឧទ្ទិសដល់កុមារដែលមានតម្រូវការពិសេស
ឪពុកម្តាយខ្លះមានអារម្មណ៍ថាសាលារៀនបែបប្រពៃណីមិនមានធនធាន ឬការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាប្រឈមរបស់កុមារដែលមានជំងឺអូទីសឹមនោះទេ។ ជាលទ្ធផល ឪពុកម្តាយខ្លះបានរួមគ្នាបង្កើតសាលារៀនជាពិសេសសម្រាប់កុមារទាំងនេះ។
គោលបំណងនៃសាលារៀនទាំងនេះមិនមែនគ្រាន់តែបង្រៀនជំនាញដល់កុមារនោះទេ។ «យើងបង្រៀនកុមារឱ្យគិត ដោះស្រាយបញ្ហា។ ហើយយើងក៏បង្រៀនពួកគេឱ្យប្រើយុទ្ធសាស្ត្រទាំងនោះឱ្យបានត្រឹមត្រូវផងដែរ» នាយកម្នាក់នៃសាលារៀនមួយក្នុងប្រភេទនេះនិយាយ។ គោលបំណងរបស់ពួកគេគឺផ្តោតលើទិដ្ឋភាពនៃការអភិវឌ្ឍសរសៃប្រសាទ និងទិដ្ឋភាពសង្គម-អារម្មណ៍របស់កុមារនៅក្នុងបរិយាកាសដែលពោរពេញដោយក្តីស្រឡាញ់ និងការគាំទ្រ។
សារយកទៅផ្ទះ
- កុមារគ្រប់រូបគឺខុសគ្នា៖ កុមារដែលមានជំងឺអូទីសឹម (ASD) ម្នាក់ៗគឺមានលក្ខណៈប្លែកពីគេ។ អ្វីដែលមានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ អាចនឹងមិនមានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់អ្នកដទៃទេ។ ស្វែងយល់ពីកូនរបស់អ្នកឱ្យបានច្បាស់។
- ធ្វើការសហការជាមួយសាលារៀន៖ និយាយដោយបើកចំហជាមួយគ្រូបង្រៀន។ ធ្វើឱ្យពួកគេដឹងអំពីស្ថានភាព តម្រូវការ និងចំណុចខ្លាំងរបស់កូនអ្នក។ ធ្វើការជាក្រុម។
- រៀបចំកូនរបស់អ្នក៖ ធ្វើឱ្យកូនរបស់អ្នកស៊ាំនឹងបរិយាកាស និងទម្លាប់សាលារៀនបន្តិចម្តងៗ។ ការអនុវត្តអាចកាត់បន្ថយការភ័យខ្លាច និងការថប់បារម្ភរបស់កូនអ្នក។
- តស៊ូមតិដោយស្ងប់ស្ងាត់សម្រាប់កូនរបស់អ្នក៖ នៅពេលនិយាយការពារតម្រូវការរបស់កូនអ្នក សូមនិយាយតាមរបៀបគាំទ្រ និងជាក់ស្តែង ជាជាងការឈ្លោះប្រកែកគ្នា។
- ស្វែងរកដំបូន្មានពីគ្រូពេទ្យ៖ នៅពេលណាដែលអ្នកមានបញ្ហាជាមួយនឹងស្ថានភាព អាកប្បកិរិយា ឬការអប់រំរបស់កូនអ្នក សូមពិគ្រោះជាមួយគ្រូពេទ្យកុមារ ឬគ្រូពេទ្យវិកលចរិតរបស់អ្នក។ ពួកគេនឹងផ្តល់ការណែនាំត្រឹមត្រូវដល់អ្នក។
- ប្រសិនបើវាធ្វើឱ្យកូនរបស់អ្នកឈឺចាប់ ចូរធ្វើការផ្លាស់ប្តូរ៖ ប្រសិនបើបរិយាកាសសាលារៀនបច្ចុប្បន្ននៅតែបន្តប៉ះពាល់ដល់ផ្លូវចិត្តរបស់កូនអ្នក កុំខ្លាចក្នុងការស្វែងរកបរិយាកាសល្អជាងនេះ។
💬 Comments (0)
មិនទាន់មានយោបល់ណាមួយត្រូវបានបង្ហោះនៅឡើយទេ។ បញ្ចូលមតិរបស់អ្នកនៅទីនេះជាលើកដំបូង។
បន្ថែមមតិរបស់អ្នក។