តើកូនរបស់អ្នកដែលមានជំងឺអូទីសឹមត្រូវការផែនការអប់រំផ្ទាល់ខ្លួន (IEP) នៅសាលារៀនទេ? ចូរយើងនិយាយអំពីរឿងនេះដោយសាមញ្ញ។

តើកូនរបស់អ្នកដែលមានជំងឺអូទីសឹមទៅសាលារៀនទេ? តើពេលខ្លះអ្នកមានអារម្មណ៍ថាគាត់ពិបាកធ្វើកិច្ចការសាលាទេ? ប្រហែលជាគាត់ត្រូវការជំនួយបន្តិចបន្តួចក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកុមារដទៃទៀត រៀនអ្វីថ្មី ឬ គ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ ។ ថ្ងៃនេះយើងកំពុងនិយាយអំពីផែនការអប់រំពិសេសដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងសម្រាប់កុមារដែលមានតម្រូវការពិសេស។ នេះពិតជាសំខាន់ណាស់សម្រាប់ភាពជោគជ័យរបស់កុមារនៅសាលារៀន។

និយាយ​ឲ្យ​សាមញ្ញ​ទៅ តើ IEP នេះ​ជា​អ្វី?

នៅក្នុងប្រទេសជាច្រើនជុំវិញពិភពលោក មានប្រព័ន្ធផ្លូវការជាច្រើនដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីផ្តល់ការអប់រំដ៏ល្អដល់កុមារដែលមានតម្រូវការពិសេស។ មួយក្នុងចំណោមប្រព័ន្ធសំខាន់បំផុតទាំងនេះគឺផែនការអប់រំដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងសម្រាប់តម្រូវការរបស់កុមារម្នាក់ៗ។ ជាធម្មតាយើងហៅវាថា កម្មវិធីអប់រំបុគ្គល ឬហៅកាត់ថា (IEP) ។

នេះមិនមែនគ្រាន់តែជាឯកសារនោះទេ។ ផែនការនេះបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់អំពីសេវាកម្មអប់រំពិសេសដែលកុមារត្រូវការ គោលដៅអ្វីដែលគាត់ ឬនាងត្រូវសម្រេច និងរបៀបដើម្បីទៅដល់ទីនោះ។ គោលដៅចម្បងគឺដើម្បីជួយ កុមារ ឱ្យអភិវឌ្ឍខ្លួនឱ្យបានពេញលេញតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន និងទទួលបានជោគជ័យក្នុងការសិក្សា។

តើខ្ញុំដឹងដោយរបៀបណាថាកូនរបស់ខ្ញុំមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ IEP?

មុនពេលដែល IEP ត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់កូនរបស់អ្នក មានដំណើរការមួយដើម្បីកំណត់ថាតើគាត់ ឬនាងត្រូវការសេវាអប់រំពិសេសឬអត់។ នេះត្រូវបានគេហៅថា ការវាយតម្លៃ ។

១. សំណើ៖ ដើម្បីចាប់ផ្តើមដំណើរការនេះ អ្នក ក្នុងនាមជាឪពុកម្តាយ ឬគ្រូបង្រៀននៅសាលារៀនរបស់កូនអ្នក អាចស្នើសុំការវាយតម្លៃសម្រាប់កូនរបស់អ្នក។ ប្រសិនបើអ្នកគិតថាកូនរបស់អ្នកមានពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រ បញ្ហាអាកប្បកិរិយា ឬកំពុងមានបញ្ហានៅសាលារៀនដោយសារតែជំងឺអូទីសឹម (ASD) អ្នកអាចនិយាយជាមួយនាយកសាលា ឬគ្រូបង្រៀនថ្នាក់អំពីរឿងនេះ។

២. ការធ្វើការវាយតម្លៃ៖ ការវាយតម្លៃនេះជាធម្មតាត្រូវបានធ្វើឡើងដោយក្រុមអ្នកឯកទេសដែលមានទំនាក់ទំនងជាមួយសាលា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ពេលខ្លះអ្នកអាចមានអ្នកឯកទេសខាងក្រៅ ដូចជាគ្រូពេទ្យកុមារ ផ្នែកអភិវឌ្ឍន៍ ឬអ្នកចិត្តសាស្រ្ត អនុវត្តការវាយតម្លៃនេះ។ នេះជាអ្វីដែលនឹងកំណត់យ៉ាងច្បាស់ថាតើកុមារពិតជាត្រូវការសេវាអប់រំពិសេសឬអត់ និងប្រភេទសេវាកម្មដែលពួកគេត្រូវការ។

៣. ការវាយតម្លៃឯករាជ្យ៖ ប្រសិនបើអ្នកមានការសង្ស័យ ឬមិនយល់ស្របនឹងការវាយតម្លៃដែលធ្វើឡើងដោយសាលា អ្នកអាចស្នើសុំ ការវាយតម្លៃឯករាជ្យមួយ។សូមសួររកវា។ វាត្រូវបានធ្វើឡើងដោយអ្នកជំនាញខាងក្រៅដែលមិនមានទំនាក់ទំនងជាមួយសាលា។

បន្ទាប់ពីការវាយតម្លៃនេះ ប្រសិនបើវាត្រូវបានកំណត់ថាកូនរបស់អ្នកត្រូវការសេវាអប់រំពិសេស ជំហានបន្ទាប់គឺបង្កើតផែនការ IEP។

តើផែនការ IEP នេះត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច?

បន្ទាប់ពីការវាយតម្លៃ ជំហានបន្ទាប់គឺ កិច្ចប្រជុំ IEP ។ នេះត្រូវបានទាមទារដោយច្បាប់។ ដោយសារតែគ្រប់ទិដ្ឋភាពទាំងអស់នៃការអប់រំរបស់កុមារត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនេះ មនុស្សជាច្រើនចូលរួម។ ក្រុមនេះមកជួបជុំគ្នាដើម្បីសម្រេចថាអ្វីដែលល្អបំផុតសម្រាប់កុមារ។

តើអ្នកណាជាសមាជិកក្រុម IEP?

តើអ្នករៀបចំសម្រាប់កិច្ចប្រជុំ IEP យ៉ាងដូចម្តេច?

ក្នុងនាមជាឪពុកម្តាយ វាជារឿងសំខាន់ដែលអ្នកត្រូវទៅកិច្ចប្រជុំនេះដោយមានការត្រៀមលក្ខណៈល្អ។ អ្នកអាចសួរកូនរបស់អ្នកនូវសំណួរសាមញ្ញៗដូចនេះ ដើម្បីទទួលបានគំនិតរបស់ពួកគេ៖

• "តើមុខវិជ្ជាអ្វីដែលអ្នកចូលចិត្តជាងគេនៅសាលា?"
• "តើអ្វីជារឿងដែលពិបាកបំផុតសម្រាប់អ្នកនៅសាលា?"
• "តើអ្វីជារឿងងាយស្រួលបំផុតសម្រាប់អ្នកនៅសាលា?"

ជាងនេះទៅទៀត សូមរៀបចំសំណួរដើម្បីសួរក្រុម។ ឧទាហរណ៍ កុំ ខ្លាច ក្នុងការសួរសំណួរដូចជា "តើកូនរបស់ខ្ញុំនឹងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីអ្វីដែលអ្នកកំពុងណែនាំយ៉ាងដូចម្តេច?" ឬ "តើសេវាកម្មអ្វីខ្លះដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតសម្រាប់គាត់?"

បន្ទាប់ពីសរសេរផែនការ IEP វាត្រូវតែ ពិនិត្យឡើងវិញយ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងមួយឆ្នាំ ។ នោះគឺ វឌ្ឍនភាពរបស់កុមារគួរតែត្រូវបានតាមដាន ហើយផែនការគួរតែត្រូវបានកែតម្រូវប្រសិនបើចាំបាច់។

តើ​អត្ថប្រយោជន៍​នៃ​កម្មវិធី IEP សម្រាប់​កុមារ​ដែល​មាន​ជំងឺ​អូទីសឹម​មាន​អ្វីខ្លះ?

របៀបដែលជំងឺអូទីសឹមប៉ះពាល់ដល់ការសិក្សារបស់កុមារគឺខុសគ្នាពីមនុស្សម្នាក់ទៅមនុស្សម្នាក់។ តាមរយៈផែនការ IEP ដែលត្រូវបានរចនាឡើងយ៉ាងល្អ កុមារអាចអភិវឌ្ឍទាំងផ្នែកសិក្សា សង្គម និងអាកប្បកិរិយា។

ស្រមៃមើលថា ផែនការ IEP សម្រាប់កុមារដែលមាន ជំងឺអូទីសឹម អាចមានគោលដៅដូចខាងក្រោម៖

គោលដៅនីមួយៗទាំងនេះត្រូវបានបែងចែកជាជំហាន ដែលអាចវាស់វែងបាន ។ នេះជាពេលដែលវឌ្ឍនភាពរបស់កុមារអាចត្រូវបានវាស់វែងបានយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ ឧទាហរណ៍ អាចមានគោលដៅច្បាស់លាស់ដូចជា "នៅពេលធ្វើការមួយទល់នឹងមួយជាមួយគ្រូអប់រំពិសេស កុមារគួរតែអាចដកលេខពីរខ្ទង់បានដោយភាពត្រឹមត្រូវ 90%"។

នៅពេលដែលកូនរបស់អ្នកធំឡើង វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការឱ្យពួកគេចូលរួមក្នុងដំណើរការ IEP ប្រសិនបើពួកគេអាចធ្វើបាន។ នេះនឹងជួយពួកគេឱ្យរៀននិយាយដោយខ្លួនឯង និងបង្ហាញពីតម្រូវការរបស់ពួកគេ។ យូរៗទៅ កុមារមួយចំនួនអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ និងជួយខ្លួនឯងកំណត់គោលដៅ។

ជាចុងក្រោយ នៅពេលដែលកុមារឈានដល់វ័យជំទង់ ផែនការ IEP ក៏អាចជួយពួកគេឱ្យផ្លាស់ប្តូរទៅជាមនុស្សពេញវ័យផងដែរ។ នៅអាយុប្រហែល 16 ឆ្នាំ ផែនការនេះក៏អាចរួមបញ្ចូលសេវាកម្មផ្លាស់ប្តូរដែលពួកគេត្រូវការបន្ទាប់ពីសាលារៀនផងដែរ។