ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಆಟಿಸಂ ಇದೆಯೇ? ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿನ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ (ಆಟಿಸಂ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ - ASD)

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಆಟಿಸಂ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ (ASD) ಅಥವಾ ನಾವು ಅದನ್ನು ಆಟಿಸಂ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಶಾಲೆಯು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಸ್ಥಳವಾಗಬಹುದು. "ನನ್ನ ಮಗು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ?", "ಶಿಕ್ಷಕರು ನನ್ನ ಮಗುವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲವೇ?", "ಅವನು ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆಯೇ?" ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬಹುಶಃ ಬಹಳಷ್ಟು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿರಬಹುದು. ಇದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ನಿಮಗೂ ಸ್ವಲ್ಪ ಸವಾಲಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ಪೋಷಕರು, 'ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯು ಇದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ' ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಇತರರು, 'ನನ್ನ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.' ಆದ್ದರಿಂದ ಇಂದು, ಅಂತಹ ಮಗು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ನಾವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡೋಣ.

ಎಲ್ಲಾ ಆಟಿಸಂ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ರೀತಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ: ಪರಿಹಾರವೂ ಒಂದೇ ಆಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಆಟಿಸಂ ಇರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಗುವೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ವಿಭಿನ್ನ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಕಲಿಕೆಯ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ಸರಳವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಆಟಿಸಂ ಮಧುಮೇಹದಂತಹ ಕಾಯಿಲೆಯಲ್ಲ. ಒಬ್ಬ ಮನೋವೈದ್ಯರು ಹೇಳುವಂತೆ, "ಮಧುಮೇಹ ಇರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ವಿಷಯಗಳು ಖಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿದಿವೆ. ಆದರೆ ಆಟಿಸಂ ಹಾಗಲ್ಲ. ಇದು ತುಂಬಾ ವಿಶಾಲವಾದ ವರ್ಣಪಟಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವಿಶಾಲವಾಗಿರಬೇಕು."

ಪೋಷಕರ ಅನುಭವಗಳಿಂದ ಕಲಿಯೋಣ: ಕೆಲವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಲಹೆಗಳು

ಆಟಿಸಂ ಪೀಡಿತ ಮಗುವಿನ ತಾಯಿಯೊಬ್ಬರು ತಮ್ಮ ಅನುಭವವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡರು. ತಮ್ಮ ಮಗು ಇಂದು ನಿಯಮಿತ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಕುಟುಂಬವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಮೊದಲೇ ತಯಾರಿ ನಡೆಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಈ ಅನುಭವದಿಂದ ನಾವು ಕಲಿಯಬಹುದಾದ ಕೆಲವು ಅಮೂಲ್ಯ ಸಲಹೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಶಾಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡೋಣ.

ವಿದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಆಟಿಸಂ ಮಗುವಿನ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಲು `ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆ (IEP)` ಎಂಬ ಕಾನೂನು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸದಿದ್ದರೂ, ನಾವು ಆ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು 100% ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಸರಳವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಇದು ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಸೇರಿ ಮಗುವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ಏನು ಬೇಕು ಎಂದು ಚರ್ಚಿಸಿ ನಂತರ ಒಂದು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ., ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಾಲೆಯೊಂದಿಗಿನ ಈ ರೀತಿಯ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಗೊಳಿಸಲು ಕೆಲವು ಸಲಹೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

• ಸಹಾಯ ಮಾಡುವವರಾಗಿರಿ, ತೊಂದರೆ ಕೊಡುವವರಲ್ಲ: "ನಮಗೆ ಇದು ಬೇಕು, ಅದು ಬೇಕು" ಎಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ಬದಲು, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಸಾಧಿಸಬಹುದಾದ ವಾಸ್ತವಿಕ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ವಾರದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಬಾರಿ ಮತ್ತೊಂದು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು" ನಂತಹ ಗುರಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಮಾತನಾಡಬಹುದು.
• ಮಗುವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಹೊರಗಿನವರನ್ನು ಸೇರಿಸಿ: ಬಹುಶಃ ಈ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಅಥವಾ ಹಿಂದಿನ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿದ್ದ ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಶಿಕ್ಷಕರಂತಹ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಸೇರಿಸುವುದರಿಂದ ಅನೇಕ ಉತ್ತಮ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು.
• ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು: ಈ ಚರ್ಚೆಗೆ ಬರುವ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಆಟಿಸಂ ಇರುವ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶ್ರಮವಹಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮೆಚ್ಚುಗೆ ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವಾಗುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕೆಂದು ಭಾವಿಸಿದಾಗ

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ನಾವು ಎಷ್ಟೇ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೂ, ಶಾಲೆಯ ವಾತಾವರಣವು ಮಗುವಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಎರಡು ಬಾರಿ ಯೋಚಿಸಬಾರದು ಎಂದು ತಜ್ಞರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಸ್ಟಿಮ್ಮಿಂಗ್" ಎಂಬ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು ಪದೇ ಪದೇ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದಾಗ (ಉದಾ., ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುವುದು, ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ತೂಗಾಡುವುದು). ಇದು ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತವಾಗಿರಬಹುದು. ಮಗುವು ಆತಂಕ, ಬೇಸರ ಅಥವಾ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥವಾಗದಿದ್ದಾಗ ಈ ನಡವಳಿಕೆ ಹೊರಬರಬಹುದು.

ಆಟಿಸಂ ಇರುವ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂವೇದನಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಪರ್ಶ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗೆ ಅತಿಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರಬಹುದು. ಇತರರಿಗೆ ಬಿಗಿಯಾದ ಅಪ್ಪುಗೆಯಂತಹ ವಸ್ತುಗಳು ಬೇಕಾಗಬಹುದು, ಅಥವಾ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನಂತಹ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಗಿಯುವುದರಿಂದ ಶಾಂತವಾಗಬಹುದು. "ಶಿಕ್ಷಕರೇ, ನನಗೆ ಇದು ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದಾಗ, ಮಗು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಅಗಿಯಬಹುದು.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನಿಯಮಿತ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಯ ಹಿಂದಿನ ಕಾರಣವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಮಕ್ಕಳು "ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆ" ಎಂಬ ಹಣೆಪಟ್ಟಿಯಡಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ಗುರಿಯಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮುಂದುವರಿದರೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದ ವಾತಾವರಣದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ.

ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯವುಳ್ಳ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾದ ಶಾಲೆಗಳು

ಕೆಲವು ಪೋಷಕರು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಟಿಸಂ ಇರುವ ಮಗುವಿನ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಕೆಲವು ಪೋಷಕರು ಒಗ್ಗೂಡಿ ಈ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿಯೇ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಈ ಶಾಲೆಗಳ ಉದ್ದೇಶ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. "ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯೋಚಿಸಲು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಆ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಸಹ ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ" ಎಂದು ಅಂತಹ ಒಂದು ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರೀತಿಯ, ಬೆಂಬಲಿತ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ನರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು ಅವರ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.