Gelo carinan tu jî wisa hîs dikî? Te zehmet e ku karekî ku te dest pê kiriye biqedînî, tiştên herî biçûk jî ji bîr dikî, an jî zehmet e ku tu di carekê de li ser tiştekî bisekinî . Dibe ku te ev tişt bi zarokê xwe re jiyabe. Ev ne tenê tiştên bêserûber in. Li pişt vê yekê pêvajoyek pir girîng di mejiyê me de heye. Em îro li ser vê yekê diaxivin.
Ev fonksiyonên rêveberiyê çi ne?
Bi kurtasî, ev mîna CEOyê di mejiyê we de ye. Bifikirin ka CEOyê şîrketeke mezin çi dike. Ew kesê ku çavdêriya tevahiya şîrketê dike, planan çêdike û piştrast dike ku her tişt baş diçe ye. Bi heman awayî, ev jêhatîyên derûnî yên di mejiyê me de ku jê re fonksiyona rêveberiyê tê gotin, ew in ku ramanên me rêk dixin û rêberiya me dikin ku em ber bi armancan ve biçin.
Ev jêhatîyên derûnî ew in ku alîkariya me dikin ku em plansaz bikin, tiştan bi bîr bînin, tiştên nû fêr bibin, û xwe li gorî guhertinên di jiyanê de biguherînin. Ew her weha berpirsiyarê tiştên wekî parastina agahiyên ku ji bo temamkirina karekî hewce ne (hafizeya xebatê), guhertina ramanên me bi awayekî nerm dema ku hewce be, û kontrolkirina împulsên tavilê ne.
Xeyal bike ku tu dê kek çêbikî. Divê tu ji bîr nekî ka çi malzemeyan hewce ne, divê tu reçeteyê gav bi gav bişopînî, divê tu qalikê derxînî ger dema ku hêk dişkê ( nermbûn ) bikeve, divê tu xwesteka xwarinê ya bêsebrî kontrol bikî heta ku kek bipije. Ev hemû ji hêla fonksiyonên te yên rêveberiyê ve têne kontrol kirin. Ev di heman demê de rasterast bi kontrola hestên me ve girêdayî ne.
Têkiliya di navbera ADHD û Karê Rêveberiyê de
Dibe ku we behsa rewşek bi navê ADHD (Nexweşiya Kêmasiya Baldariyê û Hîperaktîvîteyê) bihîstibe. Kesek bi vê nexweşiyê re xwedî jêhatîyên fonksiyonên rêveberiyê yên kêm e. Ev dikare bi gelek awayan xwe nîşan bide. Dibe ku we an zarokê we tiştekî wisa jiyan kiribe.
| Taybetmendiyên hevpar ên fonksiyona rêveberiyê ya xirab |
|---|
| - Zehmet e ku meriv projeyekê, piştî ku dest pê kir, biqedîne. |
| - Piştî xwendin an bihîstinê tiştekî zû ji bîr dike. |
| - Zehmetî di şopandina rênimayiyan de. |
| - Nekaribûna tehemûlkirina guhertinek piçûk jî di rûtîna rojane de. |
| - Dema ku meriv ji karekî bo karekî din diguhere, balê winda dike. |
| - Bêsebeb balkişandina ser hin tiştan (Fixate). |
| - Bi berdewamî eşyayên xwe winda dike. |
| - Zehmetiya birêvebirina demê. |
Ji bo dîtina baştirîn dermanan ji bo van celeb pirsgirêkan, girîng e ku meriv bi rastî fêm bike ka kîjan jêhatî bandor lê dibe . Testên fonksiyona rêveberiyê ji bo vê yekê ne.
Çi celeb test hene?
Ji ber ku fonksiyona rêveberiyê berhevokek ji jêhatîbûnan e, yek ceribandinek tune ku wan bipîve. Gelek ceribandinên cûda hene. Hin ceribandin gelek jêhatîbûnan di carekê de dipîvin, lê bi gelemperî yek ceribandin li ser aliyekî taybetî disekine.
Zanînên sereke yên ku hatine ceribandin:
- Baldarî
- Kontrola împulsê
- Bîra Xebatê
- Rêxistin û plansazkirin
- Pêkhatina ramanan
- Kapasîteya veguhastinê di navbera peywirên
Testên yek-bi-yek
Bo nimûne, em testeke bîra xebatê bikin. Ev yek bi psîkologekî lîsansdar re bi awayekî takekesî tê kirin. Ew dipîve ka hûn çiqas baş dikarin tiştên ku ji we re têne gotin û nîşanî we didin bi bîr bînin.
"Ger bîra xebatê ya zarokekî qels be, ev rasterast bandorê li fêrbûnê dike. Dema ku em li ser tiştekî notan digirin, dema ku em li ser tiştekî ku kesek ji goşeyên cûda dibêje difikirin, em bîra xwe ya xebatê bi kar tînin."
Pîvanên nirxandinê
Cureyê din jî pîvanên nirxandinê ne. Ev li ser bingeha tevgerên zarokekî ne.Li ser bingeha çavdêriyên dêûbav û mamosteyan. Mezin jî dikarin van bi kar bînin. Piştre divê hûn li ser tevgera xwe raporek bidin. Pisporek van encaman digire û wan bi performansa we ya bi kesên din ên temenê we re dide ber hev. Her çend ev rêbaz dibe ku bi qasî testa bi psîkologek re rast nebe jî, dîsa jî pir bikêrhatî ye.
Em dikarin ji van ceribandinan çi fêr bibin?
Pir caran, ev test wekî beşek ji nirxandineke perwerdehî ya berfireh ji zarokan re têne dayîn. Ev li ser ka zarok çawa agahdariyê werdigire û pêvajo dike dinêre. Ev gava yekem e ji bo dabînkirina piştgiriya taybetî ya ku ew li dibistanê hewce dike ji zarok re. Li hin welatan, bernameyên taybetî ji bo vê yekê hene, wekî "Bernameya Perwerdehiya Takekesî (IEP)" an "plana 500". Bi rêya vê yekê, zarok tê navnîş kirin ka ew ji bo serkeftinê çi alîkariya taybetî hewce dike.
Bi vî awayî bifikirin. "Her çend zarokek puana aqilmendiyê ya bilindtir hebe jî, dibe ku bîra wî ya xebatê di binê navînî de be. Zarokek wisa bê guman dê hewceyê piştgiriyê be da ku şiyanên xwe yên rewşenbîrî nîşanî yên din ên di polê de bide."
Encamên van testan li malê jî bikêr in.
Dê û bav dikarin karên malê an jî karên malê bikin perçeyên piçûk û bila zarok gav bi gav wan bike . Her wiha, bikaranîna piştgiriyên dîtbarî, demjimêran û bernameyên dîtbarî dikare ji bo zarokên bi van kêmasiyan pir bikêr be.
Her wiha, heke zarokê we di kontrolkirina hestên xwe de zehmetiyê dikişîne, hûn dikarin rêbazên wekî Terapiya Behremendî ya Nasnameyî (CBT) bifikirin. Ev hemû armanc dikin ku alîkariya zarokê we bikin ku di jiyanê de bi serkeftî pêşve biçe. Heke di derbarê vê yekê de guman an pirsên we hebin, tiştê çêtirîn ku hûn bikin ev e ku hûn bi bijîşkê xwe re li ser vê yekê biaxivin. Ew ê bikaribe rêberiya rast bide we.
Peyama Birinê Malê
- Fonksiyonên rêveberiyê komek jêhatîbûnên derûnî ne ku ji bo tiştên wekî plansazkirin, bîr û baldariyê girîng in.
- Lawazbûna van jêhatîbûnan dikare bibe sedema pirsgirêkên balkişandinê, rêxistinkirina kar û bîranîna tiştan. Ev bi gelemperî bi nexweşiyên wekî ADHD-ê re têne dîtin.
- Testên taybet (Testên Fonksiyonên Rêveberiyê) dikarin van qelsiyan bi awayekî rast destnîşan bikin.
- Bi rast destnîşankirina pirsgirêkê, dibe alîkar ku li dibistanê, li malê û heke pêwîst be bi rêya dermankirinê piştgiriya rast were peyda kirin.
- Eger guman dikin ku hûn an zarokê/a we van pirsgirêkan hene, pir girîng e ku hûn bi bijîşkê/a xwe re li ser vê yekê biaxivin û şîret bigirin.
💬 Comments (0)
No comments yet. Be the first to share your thoughts here.
Add Your Comment