Danûstandina Ciwanan bi Zarokê/a We yê/a 13-18 Salî re: Werin Em Bigihîjin Bingeha Vê

Niha zarokekî mezin li mala te heye, ango zarokekî biçûk di navbera 13 û 18 salî de? De were, ew temen demek pir taybet û hinekî tevlihev e. Ji aliyekî ve, ew pir jîr in, tiştên nû fêr dibin û dest bi dîtina cîhanê dikin. Ji aliyê din ve, ew di hişê wan de bahozek mezin in. Hevalên wan cîhana wan in. Ew piraniya dema xwe bi wan re di dibistanê, çalakiyên derveyî dibistanê û dibe ku di karekî piçûk de derbas dikin. Ji ber vê yekê, dema ku em li malê bi wan re diaxivin dibe ku kêmtir be. Lê wekî dêûbav, ji bo me pir, pir girîng e ku em her roj hinekî bi wan re biaxivin, ramanan parve bikin û guh bidin wan. Wekî din, dibe ku ew hîs bikin ku ew hêdî hêdî ji me dûr dikevin, mîna ku ew di cîhanek cuda de bi tenê ne . Ji ber vê yekê, em îro li ser tiştê ku divê em bikin biaxivin da ku ev têkilî xurt bimîne, baş e?

Li vir çend serişte hene ji bo axaftinekê ku dê têkiliyê bi zarokê/a weya biçûk re xurt bike.

Başe, em çawa dikarin têkiliyek baş û xurt bi zarokekî biçûk re biparêzin ku piraniya rojê ji malê dûr e û hewl dide cîhana xwe ava bike? Di destpêkê de dibe ku dijwar xuya bike, lê tiştên piçûk dikarin bi rastî ferqek mezin çêbikin. Li vir çend serişte hene:

• Her roj piçek dem veqetînin, dibe ku di dema şîvê de an jî berî razanê, da ku guh bidin tiştên ku zarokê we di nav rojê de gotiye û kiriye. Ya herî girîng ew e ku hûn hest bikin ku hûn bi rastî guhdarî dikin . Telefonê deynin aliyekî, TV-yê vemirînin û dema ku hûn bi wî re diaxivin li çavên wî binêrin. Bi vî rengî ew ê fêm bike, 'Hey, tiştê ku ez ji dê/bav re dibêjim bi rastî girîng e.' Ji bîr mekin, hûn naxwazin dersan bidin zarokê xwe, mîna ku hûn her tim jê re dibêjin, 'Vê yekê neke, wî tiştî neke,' lê belê , hûn dixwazin bi awayekî dostane bi wî re biaxivin . Rêz li tiştên ku ew dibêje bigirin.

• Pirsên ku tenê bi 'erê' an 'na' dikarin werin bersivandin ne arîkar in. Hingê axaftin bi dawî dibe. Li şûna wê, pirsên ku dihêle ew bifikirin û rave bikin bipirsin. Mînakî, li şûna ku hûn bipirsin, 'Îro dibistan baş çû?', bipirsin, ' Kurê/keça min, îro li dibistanê tiştê herî taybet çi bû? ' an jî 'Tiştekî nû yê ku te îro fêr bûye ji min re bêje, ez jî dixwazim bizanim.' Bi vî rengî, ew ê bêtir bibêjin ka çi di hişê wan de ye.

• Sefera bi otomobîl, otobus, an jî bi sê tekeran ji bo van cure axaftinan demek pir baş e. Li ser vê yekê bifikirin, ji ber ku hûn rû bi rû li hev nanêrin, carinan ew bi hêsanî tiştên herî hesas ên di hişê xwe de jî dibêjin . Di wê demê de, tenê guhdarek baş bin. Dadwer nekin.

• Hewl bidin beşdarî maçên werzîşî, çalakiyên dibistanê, konser û hwd. yên wan bibin. Bi wan re lîstikek bilîzin, fîlmek temaşe bikin, dibe ku heta dem bibînin ku li ser bûyerên rojane biaxivin û guh bidin ramanên wan. Ev ê nîşan bide ku hûn ne tenê 'mazûvan'ek di jiyana wan de ne, lê kesek in ku di şahî û xemgîniyên wan de li wir in.Ew ê wê hîs bikin. Dema ku ew bawerî ava bibe, ew ê îhtîmalek mezintir hebe ku bi we re biaxivin.

Şêwaza axaftina wan di temenê biçûk de çawa diguhere? Ma em vê yekê fêm dikin?

Di vê temenê ciwan de, bi gelemperî li dora dema lîseyê, şêwazên axaftinê yên zarokan û karanîna peyvan ji yên mezinan bêtir pêş dikevin. Her ku gihîştina wan a derûnî zêde dibe, karanîna zimanê wan tevlihevtir dibe. Ew dikarin li ser tiştên abstrakt biaxivin û fêm bikin , ango têgehên ku bi destan nayên dest lê dan û tenê bi hiş dikarin werin fêmkirin (mînak, evîn, edalet, azadî). Ev rewş ji bo zimanê mecazî jî derbas dibe. Bi kurtasî, ew dikarin ne tenê wateya rasterast a peyvan, lê di heman demê de wate û wateyên kûrtir ên ku ji hêla wan ve têne vegotin jî fêm bikin.

Tenê bifikirin, em van tiştan di axaftina rojane de bi kar tînin. Zarokên biçûk van tiştan fêm dikin û dest bi karanîna wan jî dikin:

• Îdyomên mîna "li serê neynûkê xist": Dema ku hûn dibêjin "li serê neynûkê xist", hûn bi rastî ne mebesta we lêdana bi çekûçê ye. Mebesta we "tam tiştê rast got/kir." Dema ku hûn dibêjin "li ser qeşaya zirav", mebesta we "di rewşek xeternak de bûn" e. Ew îfadeyên weha fam dikin.
• Teşbîh: Dema ku hûn tiştekî bi tiştekî din re berawird dikin, wek mînak 'paqij wek şîr', 'bi hêz wek ga', 'jêhatî wek rovî', ew fikrê fam dikin.
• Metafor: 'Ew şevbuhêrk e' tê wateya kesê ku bi şev radizê. 'Ew cih baxçeyê heywanan bû' tê wateya cihekî pir bi deng û kaos. 'Dem pere ye' tê wateya ku dem pir bi qîmet e. Ew tiştên weha fêm dikin, bêyî ku rasterast bibêjin 'wek', lê yek wekî ya din bi nav dikin.

Ji ber vê yekê, tewra dema ku ew tiştekî rave dikin jî, ew meyla wan heye ku metaforan bikar bînin, hinekî bi awayekî nerasterast, li şûna ku rasterast wê bi rastî bibêjin. Ev nîşana pêşkeftina wan a rewşenbîrî ye. Divê ew bikaribin wateya kûrtir a peyvan, çarçoveyên cûda yên ku ew tê de têne bikar anîn fam bikin, tewra ka meriv çawa xalbendî bikar tîne, û bikaribin avahiyên sentaktîk ên tevlihev fam bikin û bikar bînin, ango ka peyv çawa têne hev kirin da ku hevokên dirêj û watedar çêbikin. Ev nîşanên pêşkeftina zimanê wan in.

Lê ragihandin ne tenê bi karanîna û têgihîştina peyvan e, ne wisa? Ew ji hêla gelek tiştên din ve jî bandor dibe. Bi taybetî awayê ku zarokên biçûk li ser xwe, hevalên xwe difikirin, û awayê ku ew kesayetên otorîteyê yên wekî mamoste û dêûbavan dibînin.

Ji bîr meke, di vê demê de ew bi hemû hêza xwe hewl didin ku ji malbata xwe serbixwe bibin , bibin kesayetiya xwe. Nasnameya xwe.Ew hewl didin ava bikin. Pirsên mîna 'Ez kî me? Ez çi dixwazim?' di hişê wan de ne. Her wiha, gava ew dest bi ramana abstrakt dikin, ew bi pirsgirêkên exlaqî yên cîhanê re eleqedar dibin - mînakî, tiştên mîna neheqiya civakî, rast û çewt, xizanî - û dest bi xwedîkirina ramanên xwe dikin. Ev hemû rasterast bandorê li awayê fikirîna wan, awayê axaftina wan bi me re û awayê aqilmendiya wan dike. Ji ber vê yekê, girîng e ku meriv vê cudahiya di wan de fam bike û rê bide wê.

Carinan dibe ku alîkarî hewce be: di kîjan demê de?

Em hemû dixwazin zarokên me baş bin. Lê carinan, dibe ku ew di ragihandin an fêrbûnê de pirsgirêkan bibînin. Di rewşên weha de, girîng e ku bêyî panîkê gavên rast werin avêtin .

Girîng e ku hûn bi rêkûpêk bi mamosteyên zarokê/a xwe re li ser jêhatîbûna wan a zimanî û pêşketina wan a li dibistanê biaxivin. Mamoste piraniya dema xwe bi zarokê/a we re derbas dikin. Ew dikarin guhertinên herî piçûk jî di zarokê/a we de bibînin. Carinan mamoste dikarin guman bikin ku zarokê/a we kêmasiyeke fêrbûnê ya li ser bingeha ziman heye, ku ew jî zehmetiyeke fêrbûnê ye ku ji ber zehmetiya têgihîştin an karanîna ziman çêdibe. Ger gumanek wisa derkeve holê, ew ê hewce bikin ku hin ceribandinên berfireh bikin da ku tam bizanin ka pirsgirêk çi ye û alîkariya ku ew hewce dike bidin zarok.

Ev test dikarin bi gelemperî ev bin:

• Testa bihîstinê - ji ber ku carinan pirsgirêkên zimanî jî dikarin ji ber pirsgirêka bihîstinê çêbibin.
• Nirxandina psîko-perwerdeyî: Ev navekî hinekî tevlihev e, lê bi gotineke hêsan, ew nirxandina şêwaza fêrbûna bêhempa ya zarokekî û ka pêvajoyên wan ên nasnameyî çawa dixebitin bi rêya ceribandinên standardî vedihewîne. Ev dikare bibe alîkar ku xalên bihêz û qels ên zarokekî werin destnîşankirin.
• Nirxandina axaftin-ziman: Ev rêbaz awayê axaftin, bilêvkirina peyvan, çêkirina hevokan û fêmkirina ziman diceribîne.

Bo nimûne, eger zarokê/a we pirsgirêkek taybetî ya ragihandinê hebe wek lalbûn , ku tê de peyv tevlihev dibin an jî heman tîp/peyv gelek caran tê xwendin, divê hûn wî/wê bişînin cem Patologê Axaftin û Zimannasiyê li dibistanê (hin dibistan hene, an jî hûn dikarin li derve yekê/ê bibînin). Ew pisporek e ku nexweşiyên axaftin û ziman dinirxîne û dermankirina pêwîst, werzîş û hwd. peyda dike. Her ku ev tişt zûtir werin tespît kirin, ew qas hêsantir dibe ku werin dermankirin.

Her wiha, guherînek di deng de, bo nimûne , qirçikbûn , bêhnçikîn , an jî dengek tûj û xav (qurmiçîn).Eger pirsgirêkên kalîteya dengan we hebin, wan tenê wekî 'tiştek ku dema hûn pîr dibin diqewime' paşguh nekin. Baş e ku hûn ji hêla otolaryngolog an pisporê ENT ve muayeneyek bijîşkî bikin. Dibe ku sedemek ji bo vê hebe. Lêbelê, piraniya caran, pirsgirêkên ziman û axaftinê di temenê ciwan de, berî ku bigihîjin temenê ewqas pêşketî, têne tespît kirin û dermankirina pêwîst tê destpêkirin. Lêbelê, hin tişt dikarin paşê jî derkevin holê, ji ber vê yekê baş e ku hûn hişyar bin.

Dê û bav gelek caran difikirin ku ev temenê ciwan demek dijwarî û pevçûnên mezin bi zarokên xwe re ye. Hin kes heta ji bo wan wekî 'normal' dibînin ku di vê demê de li dijî ramanên dê û bavên xwe derkevin, li dijî rêzikên malbatê derkevin û li ser ramanên xwe israr bikin. Ev beşek ji rêwîtiya wan a ji bo dîtina serxwebûnê ye. Lêbelê, ji bîr mekin ku heke tevgera zarokê we bibe sedema têkçûnek giran li aramiya malbatê û rûtîna rojane , an heke ew bi berdewamî zextê li her kesê di malê de dikin, dibe ku ew ne tenê serhildanek normal a ciwanan an 'sûcê zarok' be. Heke hûn bi rastî hîs dikin ku têkiliya di navbera we û zarokê we de bi taybetî dijwar e, û hûn hîs dikin ku hûn nekarin vê yekê bi tena serê xwe çareser bikin, bi bijîşkê malbata xwe an psîkolog/psîkiyatrîstê zarokan re li ser vê yekê biaxivin. Di xwestina alîkariyê de qet şerm tune, ew nîşanek e ku hûn çiqas ji zarok re eleqedar dibin.

Ji ber vê yekê, peyama herî girîng a ku divê em ji van hemûyan bibin malê çi ye? (Peyama Ji Bo Malê)

Ji ber vê yekê, min fikirî ku ev ê ji we, min û hemû me re bibe alîkar ku em cîhana van zarokên piçûk hinekî çêtir fam bikin. Axaftin û danûstandina ku hûn li malê bi zarokê xwe yê 13-18 salî re dikin ne tenê ji danûstandina peyvan e. Divê ew mîna kolanek du alî be. Divê hûn biaxivin û bila ew biaxivin. Divê hûn guhdarî bikin û ew jî divê guh bidin we. Ew hevsengî girîng e.

Bi berçavgirtina van xalan, hûn jî dikarin girêdana xwe bi zarokê/a xwe yê/a biçûk re xurt bikin:

• Bi sebir û bi hişek vekirî guhdarî bikin: Dibe ku gelek tişt hebin ku bêjin û parve bikin. Hin ji wan dikarin ji bo me nû bin, û dibe ku ji ramanên me cuda bin. Lê heke em bi sebir û bê dadbarî guhdarî bikin, ew ê vebin û biaxivin. Hestê ku 'dayik/bavê min min fêm dike' bidin wan.
• Pirsên vekirî bipirsin da ku axaftinê bidin destpêkirin: Ji bersivên 'erê/na' wêdetir biçin û hewl bidin ku raman, hest, hêvî û tirsên wan fam bikin. Pirsên wekî 'Hûn li ser vê yekê çi difikirin?' û 'Wê demê we çawa hîs kir?' bipirsin.
• Derbaskirina demê bi hev re bi qasî zêr qîmet e:Çiqas mijûl bin jî, her roj, heta heftê carekê jî, demek kurt bibînin ku hûn bi wan re tiştekî ku jê hez dikin bikin û biaxivin. Ew dikare tiştek hêsan be wek temaşekirina fîlmek, çûna geştek kurt, an lîstina lîstikek tabloyê. Ew dem bi hev re ew e ku girêdanan ava dike .
• Fêm bike ku guhertin nîşana mezinbûnê ye: Her ku ew mezin dibin, awayê fikirîn, axaftin û çêjên wan diguherin. Ev tiştekî xwezayî ye. Destûrê bide vê guhertinê û hewl bide ku wê fêm bikî. Li bendê nebe ku ew wekî xwe bimînin dema ku ew ciwan bûn.
• Eger hewcedariya te bi alîkariyê hebe, baş e ku tu wê bistînî: Ger tu bi rastî hîs dikî ku zarokê te di ragihandin, fêrbûn an reftarê de pirsgirêkek cidî heye, xem neke û bi tena serê xwe cefayê bikişîne, lê qet dudilî neke ku ji mamoste, bijîşk an pisporên têkildar alîkariyê bixwazî. Bi vî awayî, zarokê te dê zû alîkariya rast bistîne .

Di dawiyê de, evîn, têgihîştin û piştgiriya we ya bêdawî hêz û bereketa herî mezin e ku zarokê we heye da ku di vê serdema ciwaniyê ya dijwar lê xweşik û avaker de bi serkeftî û bi kêfxweşî derbas bibe! Qet ji bîr nekin ku hûn wê bidin.

Zarokên biçûk, ragihandin, dêûbavîtî, pêşveçûna ziman, tenduristiya derûnî, kêmasiyên fêrbûnê, xortanî