Балаңызда ADHD барбы? Мектепте ага кантип жардам берүү керек! (ADHD жана мектеп)

Балаңыз мектептеги тапшырмаларына көңүл бурбай жатабы? Ал бир жерде отура албай жаткандай сезилеби? Балким, ал бир аз тынчы кетип жаткандыр? Эгер ошондой болсо, бул ADHD деп аталган оору болушу мүмкүн. Муну укканда дүрбөлөңгө түшпөңүз, анткени эң негизгиси - бул тууралуу билүү. Мектепте мындай балага жардам бере турган көптөгөн нерселер бар. Бул тууралуу сүйлөшөлүбү?

ADHD мектептеги балага кандай таасир этет?

Көңүл буруунун жетишсиздиги/гиперактивдүүлүктүн бузулушу (ADHD) менен ооруган бала мектепте көңүл бурууда, көңүл бурууда жана тырышып иштөөдө кыйынчылыктарга дуушар болушу мүмкүн. Сиз бул балдардын тынчы жок, тынчы жок, ашыкча сүйлөй турганын же ал тургай класстагы башкалардын ишин үзгүлтүккө учуратаарын байкаган чыгарсыз.

Элестетсеңиз, мугалим класста сабак берип жатканда, ADHD менен ооруган балага көңүлүн топтоп, айтылгандарга көңүл буруу абдан кыйын болушу мүмкүн. Алардын акылы тездик менен чуркап, балким, алар терезеден карагысы келет же жанындагы баланын эмне кылып жатканын көргүсү келет. Же болбосо, алар тынч отура албай, кыймылдай алышпайт, колдору жана буттары менен кичинекей үндөрдү чыгарышат. Бул алар атайылап жасаган нерсе эмес, бул оорунун бир бөлүгү. Ошондуктан, баланы урушуп коюу жардам бербейт.

Мындан тышкары, ADHD менен ооруган кээ бир балдар окуудагы кыйынчылыктар деп аталган башка оорулар менен күрөшүшү мүмкүн, бул мектептеги окууну ого бетер кыйындатышы мүмкүн. Мисалы, алар окууда, жазууда же математикада өзгөчө кыйынчылыктарга дуушар болушу мүмкүн.

Мугалимдер ADHD белгилерин кантип аныкташат?

Көп учурда, ADHD менен ооруган балдар бул ооруну толук түшүнө электе эле мектепке барышат. Ата-энелер балдарын тентек же бир аз жалкоо деп ойлошу мүмкүн. Ошондуктан, мындай учурларда , мугалимдер көп учурда баласында ADHD белгилерин биринчилерден болуп байкашат. Алар убактысынын көбүн баласы менен өткөрүшөт.

Алар бул тууралуу баланын ата-энеси менен сүйлөшө алышат. Алар: "Уулуңуз/кызыңыз класста бир аз башкача жүрүм-турум көрсөтүп жатат, көңүл бурбай жаткандай сезилет жана кээде башка балдардын оюн бузуп жатат" деп айтышы мүмкүн. Мугалим ушундай сөздөрдү айтканда, капа болбоңуз, бирок кунт коюп угуңуз. Андан кийин ата-энелер баланы квалификациялуу дарыгерге, балким, педиатрга же балдар жана өспүрүмдөр психиатрына жөнөтүп, бул чындыгында СДВГ экенине жана эгер ошондой болсо, анын мүнөзүнө ынана алышат.

Мугалимдер ADHD менен ооруган балага кантип жардам бере алышат?

Дарыгер балаңызда ADHD бар экенин тастыктагандан кийин, балаңызды окуткан бардык мугалимдерге кабарлоо абдан маанилүү. Бул тууралуу класс жетекчисине гана эмес, башка сабактарды берген мугалимдерге да айтыңыз. Бул аларга балаңыздын муктаждыктарын түшүнүүгө, аларга тиешелүү түрдө жардам берүүгө жана класста өзгөчө көңүл бурууга жардам берет.

Атайын билим берүү пландары (IEP жана 504 планы) деген эмне?

Мугалимдер балаңызга IEP (Жекече билим берүү программасы) же 504 планы керекпи же жокпу, аныктоого жардам бере алышат.

Булар Американын билим берүү системасында кездешкен ыкмалар болгону менен, Шри-Ланкада мектеп деңгээлинде өзгөчө муктаждыктары бар балдарды колдоо үчүн ар кандай ыкмалар да бар. Эң негизгиси, балага кандай өзгөчө колдоо керек экенин аныктоо, аны мектеп менен талкуулоо жана аны балага ылайыкташтыруу.

Жөнөкөй сөз менен айтканда:

• Жекече билим берүү программасы (ЖБП): Бул балаңыз үчүн иштелип чыккан жазуу жүзүндөгү план. Ал балаңызга ылайыкташтырылган атайын билим берүү кызматтарын жана ага байланыштуу кызматтарды (мисалы, сүйлөө терапиясы) көрсөтөт. Балаңыздын мугалими балаңыз ЖБПдан пайда көрөр-көрбөсүн билүү үчүн баалоону сунушташы мүмкүн.
• 504 планы: Бул план ошондой эле баланын муктаждыктарын канааттандыруу үчүн окуу чөйрөсүнө кызматтарды жана өзгөртүүлөрдү киргизет. Мисалы, бул балага тест жазуу үчүн көбүрөөк убакыт берүү же аларды класстын анчалык тоскоолдук кылбаган жеринде отургузуу же тапшырмалар үчүн кошумча убакыт берүү болушу мүмкүн.

Шри-Ланкада мындай балдарды колдоо үчүн мектеп деңгээлинде жана Билим берүү министрлигинин деңгээлинде ар кандай программалар жана кеңеш берүү кызматтары бар. Эң негизгиси, бул тууралуу балаңыздын мугалими жана директору менен ачык сүйлөшүү.

Мугалимдер менен үзгүлтүксүз байланышта болуунун мааниси

Мугалимдер сиз менен балаңыздын жетишкендиктери жөнүндө сүйлөшө алышат. Мугалимден балаңыздын мектепте кандай окуп жатканы, эмнени жакшы окуп жатканы жана эмне менен кыйынчылыктарга туш болуп жатканы жөнүндө үзгүлтүксүз сурап туруңуз. Кээде сиз жана мугалим балаңыздын жетишкендиктери жөнүндө жазып ала турган байланыш китебин колдонуу жазып алуулардын жакшы жолу болуп саналат.

Элестетсеңиз, эгер балаңыз бүгүн класста сабакка абдан кунт коюп көңүл бурса, мугалим аны ошол дептерге жазып коё алат. Андан кийин үйдө балаңызды мактап: "Бүгүн мугалим сенин жакшы окуганыңды айтты, мен абдан кубанычтамын, уулум/кызым", - деп айта аласыз. Ошондой эле, эгер балаңыз үйдө бир нерсени аткарууда кыйынчылыкка туш болуп жатканын байкасаңыз же балаңыздын жүрүм-турумунда кандайдыр бир өзгөрүүлөрдү байкасаңыз, мугалимге да кабарлай аласыз. Бул эки тараптуу маалымат алмашуу абдан баалуу.

Келгиле, баланын өзгөчө муктаждыктарын аныктап, аларга жардам берели.

Мугалимдер балаңыздын өзгөчө муктаждыктарына көңүл бура алышат. Анткени ADHD менен ооруган балдардын баары эле бирдей эмес. Ар бир адамдын кыйынчылыктары ар башка.

• Айрым балдар көңүл бурууга жана алаксытуучу нерселерди башкарууга жардамга муктаж.
• Башкаларына китептер, стол жана өз убагында келүү сыяктуу нерселерди иреттүү кармоо боюнча жардам керек.
• Кээ бир балдар ишти баштоодон тартынышат же баштаган ишин бүтүрүүдө кыйналышат.
• ADHD менен ооруган кээ бир балдар да кыймылсыз отуруу же тынч иштөөдө кыйынчылыктарга дуушар болушат.

Мугалимден: «Баламдын ADHD оорусу класста ага кандай таасир этип жатат? Үйдө ага мектептеги иштерине жардам берүү үчүн эмне кылсам болот?» деп сураңыз. Бул ачык баарлашуу балаңызды колдоонун эң жакшы жолу.

Мугалимдер балдарынын ийгиликке жетүүсүнө жардам берүү үчүн эмне кыла алышат

Баланын муктаждыктарына жараша, мугалим класста көп нерселерди жасай алат. Алардын айрымдары төмөнкүлөрдү камтыйт:

• Балаңызды алаксыткан нерселер азыраак жерге отургузуңуз: Мисалы, балаңызды алаксыткан нерселер азыраак болгон жерге, мисалы, терезенин же эшиктин жанына, класстын алдыңкы жагына, мугалимге жакын жана терезеден алыс отургузуңуз. Бул балаңыздын сыртта болуп жаткан нерселерге жана башкалардын эмне кылып жатканына алаксыбашына жардам берет.
• Так жана кыска көрсөтмөлөрдү берүү: ADHD менен ооруган балдар узун сүрөттөмөлөрдүн ордуна, "алгач муну кыл, анан тигини кыл" сыяктуу кыска, так, этап-этабы менен көрсөтмөлөрдү оңой түшүнө алышат.
• Класстагы жөнөкөй тартипти жана эрежелерди сактаңыз: Балдар үчүн күн сайын так жана ырааттуу тартипти сактоо оңой болот. Мисалы, "Сабакка келгенде сумкаңызды бул жерге коюңуз, китептериңизди мындайча жайгаштырыңыз". Ошондо алар эмне болорун билишет.
• Балаңызга жылуу, дем берүүчү жана позитивдүү мамиле жасаңыз: Балаңызды канчалык кичинекей болбосун, анын аракети үчүн ар дайым мактаңыз. "Бүгүн абдан көп иштедиң, бул сонун" же "Жооп берүүгө аракет кылганың сонун" сыяктуу сөздөрдү айтуу балаңызды шыктандырат. Демдөө жазалоого караганда натыйжалуураак.
• Уюштуруу: Балаңызга китептерин жана столун иретке келтирүүгө жардам берүү, ага аткарыла турган иштердин тизмесин түзүүгө жардам берүү жана аларды календарды колдонууга көндүрүү сыяктуу нерселер.
• Аларга шашылбай, жай иштөөгө багыт бериңиз: ADHD менен ооруган балдар көп учурда жумушка шашылыш киришип, ката кетиришет. Аларга: "Кабатыр болбоңуз, шашылбаңыз жана суроону кунт коюп окуп чыгыңыз", - деп эскертип коюу маанилүү.
• Балаңызга туура багытты көрсөтүү үчүн тапшырмаларды бериңиз: Эгерде сабак учурунда алаксып кетсеңиз , ага "Азыр эмне кылып жаттык эле, уулум?" деген сыяктуу кыскача эскертме бериңиз же балаңыздын көңүлүн буруу үчүн ийнинен таптаңыз.
• Класста кыймылдоо үчүн кичинекей тыныгууларды берүү: Окуучулар үчүн бир жерде көпкө туруу кыйын болгондуктан, аларга кичинекей тапшырма берүү (мисалы, чаң сүрткүчтү алып келүү, китеп алып келүү, мугалимдин столуна бир нерсе алып келүү) жана кыймылдоого мүмкүнчүлүк берүү аларга бир аз кыймылдап, энергиясын бошотууга мүмкүнчүлүк берет.
• Тапшырманы аткаруу үчүн кошумча убакыт берүү: Айрым балдар тапшырманы аткарууга башкаларга караганда бир аз көбүрөөк убакыт коротушу мүмкүн. Аларга муну жасоого мүмкүнчүлүк берүү маанилүү, айрыкча экзамендер учурунда.
• Балдарды өз иштерин карап чыгууга жана этиятсыз каталарды таанууга үйрөтүү:"Жазган жообуңду кайра карап чык, бир жерде кичинекей ката барбы, сан жылдырылганбы, тамга жокбу?" сыяктуу нерселерди үйрөтүү.

Улуураак балдарга (мисалы, A-level, O-level) кантип жардам бересиз?

Бир аз улуураак балдар, башкача айтканда, ADHD менен ооруган балдар үчүн, мисалы, O/L жана A/L сыяктуу класстарда мугалимдер төмөнкүдөй нерселерди жасай алышат:

• Окуу көндүмдөрүн үйрөтүү: Мисалы, ар кандай жазуу ыкмаларын, акыл карталарын кантип түзүүнү, үн чыгарып окууну жана тесттерге жана убакытты башкарууга кантип даярданууну үйрөтүү.
• Чоң, көп баскычтуу долбоорлорду жана тапшырмаларды кичирээк, башкарылуучу бөлүктөргө бөлүңүз: Бир эле учурда чоң тапшырмага туш болгондо, балдар өздөрүн чарчаңкы сезип, ал тургай баштоодон тартынышы мүмкүн. Аны кичинекей бөлүктөргө бөлүп, аларга: "Алгач бул бөлүгүн ушул жумада, андан кийин бул бөлүгүн бүтүрүңүз" деп айтуу оңой. Чоң долбоор жөнүндө ойлонуп көрүңүз, аны "маалымат табуу", "аны уюштуруу", "долбоор жазуу" жана "бүтүрүү" сыяктуу бөлүктөргө бөлүп, ар бир бөлүккө белгилүү бир мөөнөт бериңиз.

Мугалимдин позитивдүү мамилесинин күчү

Мунун баарынан да маанилүүсү - мугалимдин мамилеси. Мугалимдер балаңыздын эң жакшы жактарын ачып бере алышат. Мугалимдер окуучуларынын эң жакшы жактарын көргөндө, окуучулар өздөрүндөгү эң жакшы жактарын көрө башташат. Мугалимдер балдарга "ар бир бала, анын ADHD оорусу барбы же жокпу, өсүп, үйрөнүп, ийгиликке жете алат" деген кабарды бере алышат. Бул баланын өзүн-өзү сыйлоосу жана мотивациясы үчүн абдан маанилүү. Мугалим "Сен муну кыла аласың", "Сен жакшысың", "Эгер аракет кылсаң, бул мүмкүн эмес эмес" десе, бала муну жасоого аракет кылат. Баланын кемчиликтерин эмес, күчтүү жактарын көргөн мугалим - бул ADHD менен ооруган баланын эң чоң байлыгы.

Эске алуу керек болгон эң маанилүү нерселер (Үйгө алып кетүү билдирүүсү)

Андыктан, эгер балаңызда ADHD болсо, дүрбөлөңгө түшпөңүз. Бул дүйнөнүн акыры эмес. Бул баланын күнөөсү эмес, сиздин да күнөөңүз эмес. Эң негизгиси, баланы түшүнүү жана ага керектүү колдоо, сүйүү жана жетекчилик берүү.

• Алгач, квалификациялуу дарыгерден ADHD диагнозун так алыңыз. Өзүңүзгө диагноз коюудан алыс болуңуз.
• Бул тууралуу балаңыздын мугалимдери менен ачык жана чынчыл сүйлөшүңүз. Алар балаңызга мектепте жардам бере турган эң маанилүү адамдар. Жакшы өнөктөштүктү түзүңүз.
• Балаңыздын күчтүү жактарын аныктап, аларды колдоңуз. Ар бир бала бир нерседе мыкты. Ошону таап, аны өнүктүрүүгө жардам бериңиз.
• Үйдө балаңызды тартиптүү иштөөгө, ырааттуу күн тартибин сактоого жана көңүл бурууга үйрөтүңүз. Аны майда-чүйдө үй жумуштарына көндүрүү да жакшы.
• Балага ылайыктуу окуу методологиясын жана мектепте колдоо көрсөтүүнү иштеп чыгуу үчүн мугалимдер менен биргеликте иштеңиз.
• Балаңызга чыдамдуу жана мээримдүү болуңуз. Кээ бир күндөр оор болот, бирок сиздин колдооңуз балаңызга чоң күч берет. Балаңыздын аракетин мактаңыз.
• Зарыл болсо, кеңеш берүү же жүрүм-турумдук терапия сыяктуу нерселерди карап көрүңүз.

ADHD баланын жөндөмдүүлүктөрүн чектеген нерсе эмес. Биз аны башкара алабыз, баланын уникалдуу жөндөмдүүлүктөрүн максималдуу түрдө пайдалана алабыз жана баланын ийгиликтүү, бактылуу жашоого жардам бере алабыз. Бул сапарда сиз жалгыз эмессиз жана бул сапарда сизге жардам берип, жол көрсөтө турган көптөгөн дарыгерлер, мугалимдер жана кеңешчилер бар.

ADHD , мектеп, билим берүү, мугалимдер, балдар, көңүл буруу, гиперактивдүүлүк, окуу