13-18 жаштагы балаңыз менен өспүрүм куракта баарлашуу: Келгиле, мунун түпкү себебин түшүнөлү

Азыр үйүңүздө чоң бала, башкача айтканда, 13 жаштан 18 жашка чейинки кичинекей бала барбы? Койчу, бул курак абдан өзгөчө жана бир аз татаал мезгил. Бир жагынан, алар абдан акылдуу, жаңы нерселерди үйрөнүп, дүйнөнү көрө башташат. Экинчи жагынан, алар алардын акылында чоң бороон. Алардын достору - бул алардын дүйнөсү. Алар убактысынын көбүн мектепте, класстан тышкаркы иш-чараларда жана балким, кичинекей жумушта алар менен өткөрүшөт. Ошондуктан, үйдө алар менен сүйлөшүүгө жумшаган убактыбыз азыраак болушу мүмкүн. Бирок ата-эне катары биз үчүн алар менен күн сайын бир аз сүйлөшүү, ой бөлүшүү жана аларды угуу абдан маанилүү. Болбосо, алар бизден акырындык менен алыстап бараткандай, өзүнчө дүйнөдө жалгыз калгандай сезиши мүмкүн. Андыктан, бүгүн бул мамилени бекем сактоо үчүн эмне кылышыбыз керектиги жөнүндө сүйлөшөлү, макулбу?

Балаңыз менен мамиле түзүүгө жардам бере турган баарлашуу боюнча бир нече кеңештер.

Макул, анда күндүн көпчүлүк бөлүгүндө үйдөн алыс жүргөн жана өз дүйнөсүн курууга аракет кылган кичинекей бала менен кантип жакшы, бекем мамилени сактай алабыз? Башында бул кыйындай көрүнүшү мүмкүн, бирок кичинекей нерселер чындыгында чоң өзгөрүүлөрдү жаратышы мүмкүн. Бул жерде бир нече кеңештер бар:

• Күн сайын, балким, кечки тамак учурунда же жатар алдында, балаңыздын күндүз эмне деп, эмне кылганын угуу үчүн бир аз убакыт бөлүңүз. Эң негизгиси, ага сиз чындап угуп жаткандай сезим калтыруу. Телефонду алыс коюп, телевизорду өчүрүп, аны менен сүйлөшкөндө көзүнө караңыз. Ошентип, ал: "Эй, мен апама/атама эмне деп айтып жатам, абдан маанилүү", - деп түшүнөт. Эсиңизде болсун, сиз балаңызга дайыма "муну кылба, тигини кылба" деп айтып жаткандай лекция окугуңуз келбейт, тескерисинче , аны менен достук маанайда сүйлөшкүңүз келет. Анын айтканын сыйлаңыз.

• "Ооба" же "жок" деп гана жооп берүүгө мүмкүн болгон суроолорду берүү пайдалуу эмес. Мына ошондо сүйлөшүү аяктайт. Анын ордуна, аларга ойлонууга жана түшүндүрүүгө мүмкүндүк берген суроолорду бериңиз. Мисалы, "Бүгүн мектеп жакшы өттүбү?" деп суроонун ордуна, " Бүгүн мектепте эң өзгөчө эмне болду, уулум/кызым? " же "Бүгүн үйрөнгөн жаңы нерсеңиз жөнүндө айтып бериңизчи, мен да билгим келет" деп сураңыз. Ошентип, алар оюндагысын айтууга көбүрөөк ыкташат.

• Унаа, автобус же үч дөңгөлөктүү унаа менен саякаттоо мындай баарлашуулар үчүн эң сонун учур. Ойлонуп көрүңүз, анткени сиз бири-бириңизге бетме-бет карабайсыз, кээде алар оюндагы эң сезимтал нерселерди да оңой эле айтышат . Ошол учурда жөн гана жакшы угуучу болуңуз. Сын айтпаңыз.

• Алардын спорттук мелдештерине, мектептеги иш-чараларына, концерттерине ж.б. катышууга аракет кылыңыз. Алар менен оюн ойноңуз, кино көрүңүз, балким, учурдагы окуялар жөнүндө сүйлөшүүгө жана алардын пикирлерин угууга убакыт табыңыз. Бул сиздин алардын жашоосунда жөн гана "кожоюн" эмес, кубанычында да, кайгысында да алар менен бирге болгон адам экениңизди көрсөтөт.Алар муну сезишет. Ишеним пайда болгондон кийин, алар сиз менен сүйлөшүүгө көбүрөөк ыкташат.

Алардын сүйлөшүү стили жаш куракта кандайча өзгөрөт? Муну түшүнөбүзбү?

Бул жаш куракта, адатта орто мектептин мезгилинде, балдардын сүйлөө калыптары жана сөздөрдү колдонуусу чоңдорго караганда көбүрөөк өнүгөт. Алардын акыл-эси жетилген сайын, тилди колдонуусу татаалдашат. Алар абстракттуу нерселер, башкача айтканда, кол менен кармалбай турган жана акыл менен гана түшүнүүгө боло турган түшүнүктөр (мисалы, сүйүү, адилеттүүлүк, эркиндик) жөнүндө сүйлөшүп, түшүнө алышат . Бул каймана тилге да тиешелүү. Жөнөкөй сөз менен айтканда, алар сөздөрдүн түз маанисин гана эмес, алар аркылуу берилген терең маанини жана коннотацияны да түшүнө алышат.

Ойлоп көрсөңүз, биз бул нерселерди күнүмдүк сүйлөөдө колдонобуз. Кичинекей балдар да бул нерселерди түшүнүп, колдоно башташат:

• "Башына мык ур" сыяктуу идиомалар: "Башына мык ур" дегенде, чындыгында мыкка балка менен уруу дегенди билдирбейсиз. Сиз "так туура айтты/кылды" дегенди билдиресиз. "Жука музда" дегенде, сиз "кооптуу кырдаалда болуу" дегенди билдиресиз. Алар ушул сыяктуу сөз айкаштарын түшүнүшөт.
• Салыштыруулар: Бир нерсени экинчиси менен салыштырганда, мисалы, "сүттөн таза", "өгүздөн күчтүү", "түлкүдөн айлакер" дегенде, алар бул ойду түшүнүшөт.
• Метафоралар: «Ал түнкү үкү» дегени түнкүсүн уктай турган адамды билдирет. «Ал жер зоопарк болчу» дегени абдан ызы-чуулуу, башаламан жер дегенди билдирет. «Убакыт – акча» дегени убакыт абдан баалуу дегенди билдирет. Алар ушул сыяктуу нерселерди түз эле «жакты» деп айтпастан, бирин экинчиси катары аташат.

Ошондуктан, алар бир нерсени түшүндүргөндө да, аны түзмө-түз эмес, бир аз кыйыр түрдө метафораларды колдонушат. Бул алардын интеллектуалдык өнүгүүсүнүн белгиси . Алар сөздөрдүн терең маанисин, алар колдонулган ар кандай контексттерди, ал тургай тыныш белгилерин кантип колдонууну түшүнө билиши керек жана татаал синтаксистик түзүлүштөрдү , башкача айтканда, сөздөрдүн узун, маңыздуу сүйлөмдөрдү түзүү үчүн кантип бириктирилгенин түшүнө жана колдоно билиши керек. Булар алардын тилинин өнүгүүсүнүн белгилери.

Бирок баарлашуу жөн гана сөздөрдү колдонуу жана түшүнүү эмес, туурабы? Ага башка көптөгөн нерселер таасир этет. Айрыкча, жаш балдардын өздөрү, достору жана мугалимдер жана ата-энелер сыяктуу бийлик өкүлдөрүнө болгон көз карашы.

Эсиңизде болсун, бул убакыт аралыгында алар үй-бүлөсүнөн көз карандысыз болууга , өз алдынча адам болууга, өз инсандыгына ээ болууга аракет кылып жатышат.Алар курууга аракет кылып жатышат. Алардын оюнда "Мен киммин? Мен эмнени каалайм?" деген сыяктуу суроолор бар. Ошондой эле, алар абстракттуу ой жүгүртө баштаганда, дүйнөдөгү адеп-ахлак маселелерине – мисалы, социалдык адилетсиздик, туура жана туура эмес, жакырчылык сыяктуу нерселерге – кызыгып, өздөрүнүн пикирлерин айта башташат. Мунун баары алардын ой жүгүртүүсүнө, биз менен сүйлөшүүсүнө жана ой жүгүртүүсүнө түздөн-түз таасир этет. Ошондуктан, алардагы бул айырмачылыкты түшүнүү жана эске алуу маанилүү.

Кээде жардам керек болушу мүмкүн: кандай учурларда?

Баарыбыз балдарыбыздын ден соолугу чың болушун каалайбыз. Бирок кээде алар баарлашууда же окууда кыйынчылыктарга туш болушу мүмкүн. Мындай учурларда дүрбөлөңгө түшпөстөн, туура кадамдарды жасоо маанилүү .

Балаңыздын тил көндүмдөрү жана мектептеги жетишкендиктери жөнүндө мугалимдери менен үзгүлтүксүз сүйлөшүп туруу маанилүү. Мугалимдер көпчүлүк убактысын балаңыз менен өткөрүшөт. Алар балаңыздагы эң кичинекей өзгөрүүлөрдү да байкай алышат. Кээде мугалимдер балаңызда тилге негизделген окуу мүмкүнчүлүгү чектелүү деп шектениши мүмкүн, бул тилди түшүнүүдөгү же колдонуудагы кыйынчылыктардан улам келип чыккан окуу кыйынчылыгы. Эгерде мындай шектенүү пайда болсо, алар көйгөйдүн эмнеде экенин так аныктоо жана балага керектүү жардамды көрсөтүү үчүн комплекстүү текшерүүдөн өтүшү керек болот.

Бул тесттер, адатта, төмөнкүлөрдү камтышы мүмкүн:

• Угуу тести – анткени кээде тил көйгөйлөрү угуу көйгөйүнөн улам да пайда болушу мүмкүн.
• Психопедагогикалык баалоо: Бул бир аз татаал аталыш, бирок жөнөкөй тил менен айтканда, ал баланын өзгөчө окуу стилин жана алардын когнитивдик процесстери стандартташтырылган тестирлөө аркылуу кандай иштеп жатканын баалоону камтыйт. Бул баланын күчтүү жана алсыз жактарын аныктоого жардам берет.
• Сүйлөө тилин баалоо: Бул баланын сүйлөө ыкмасын, сөздөрдү кантип айтаарын, сүйлөмдөрдү кантип түзөрүн жана тилди кантип түшүнөрүн текшерет.

Мисалы, эгерде балаңызда кекечтенүү сыяктуу белгилүү бир коммуникациялык көйгөй болсо, анда сөздөр аралашып кетсе же бир эле тамга/сөз бир нече жолу окулса, аны мектептеги логопедге жөнөтүшүңүз керек (айрым мектептерде ушундай адис бар же аны сырттан тапса болот). Ал сүйлөө жана тил бузулууларын баалап, керектүү дарылоону, көнүгүүлөрдү ж.б. камсыз кылган адис. Бул нерселер канчалык эрте аныкталса, дарылоо ошончолук оңой болот.

Ошондой эле, үндүн өзгөрүшү, мисалы , каргылдануу , дем алуу же орой, орой үн (кырылдак).Эгерде сизде үн сапатында көйгөйлөр болсо, аларды жөн гана "жаш өткөн сайын боло турган нерсе" деп четке какпаңыз. Отоларингологго же ЛОР адисине медициналык кароодон өтүү жакшы идея. Мунун себеби болушу мүмкүн. Бирок, көпчүлүк учурда тил жана сүйлөө көйгөйлөрү жаш куракта, мындай улгайган куракка жете электе аныкталып, зарыл болгон дарылоо башталат. Бирок, кээ бир нерселер кийинчерээк да пайда болушу мүмкүн, андыктан сергек болуу жакшы.

Ата-энелер көп учурда бул жаш куракты балдары менен болгон чоң кыйынчылыктар жана чыр-чатактар ​​мезгили деп ойлошот. Айрымдар бул мезгилде ата-энелеринин пикирине каршы чыгып, үй-бүлөлүк эрежелерге каршы чыгып, өз пикирлерин талап кылууну "кадимки" деп эсептешет. Бул алардын көз карандысыздыкка жетүү сапарынын бир бөлүгү. Бирок, эгерде балаңыздын жүрүм-туруму үй-бүлөнүн тынчтыгына жана күнүмдүк жашоосуна олуттуу доо кетирип жатса же алар үйдөгүлөрдүн баарын тынымсыз кысымга алып жатса, бул жөн гана кадимки өспүрүмдөрдүн козголоңу же "баланын күнөөсү" болбошу мүмкүн экенин эске алыңыз. Эгер сиз чындап эле балаңыз менен болгон мамилеңиз өзгөчө оор болуп жатканын сезсеңиз жана муну өз алдынча чече албай турганыңызды сезсеңиз, бул тууралуу үй-бүлөлүк дарыгериңиз же балдар психологу/психиатры менен сүйлөшүңүз. Жардам суроодо эч качан уят жок, бул сиздин балаңызга канчалык кам көрөрүңүздүн белгиси.

Ошентип, мунун баарынан үйгө алып кетишибиз керек болгон эң маанилүү кабар кайсы? (Үйгө алып кетүүчү билдирүү)

Ошондуктан, бул сизге, мага жана баарыбызга бул кичинекей балдардын дүйнөсүн бир аз жакшыраак түшүнүүгө жардам берет деп ойлодум. Үйдө 13 жаштан 18 жашка чейинки балаңыз менен болгон баарлашууңуз жана баарлашууңуз жөн гана сөз алмашуу эмес. Бул эки тараптуу көчө сыяктуу болушу керек. Сиз сүйлөшүп, алардын сүйлөшүнө мүмкүнчүлүк беришиңиз керек. Сиз угушуңуз керек, алар да сизди угушу керек. Бул тең салмактуулук маанилүү.

Төмөнкү пункттарды эске алуу менен, сиз да кичинекей балаңыз менен болгон мамилеңизди бекемдей аласыз:

• Чыдамдуулук менен жана ачык ой менен угуңуз: Алардын айта турган жана бөлүшө турган көп нерсеси болушу мүмкүн. Айрымдары биз үчүн жаңы болушу мүмкүн жана биздин өз ойлорубуздан айырмаланышы мүмкүн. Бирок эгер биз чыдамдуулук менен жана сын-пикир калтырбай уксак, алар ачылып, сүйлөшөт. Аларга "апам/атам мени түшүнөт" деген сезимди бериңиз.
• Сүйлөшүүнү баштоо үчүн ачык суроолорду бериңиз: "Ооба/жок" деген жооптордон тышкары, алардын ойлорун, сезимдерин, үмүттөрүн жана коркууларын түшүнүүгө аракет кылыңыз. "Бул тууралуу эмне деп ойлойсуз?" жана "Ошол учурда өзүңүздү кандай сездиңиз?" сыяктуу суроолорду бериңиз.
• Бирге убакыт өткөрүү алтын менен барабар:Канчалык бош эмес болсоңуз да, күн сайын, ал тургай жумасына бир жолу, алар менен бирге алар жакшы көргөн нерсе менен алектенип, баарлашууга убакыт бөлүңүз. Бул кино көрүү, кыска саякатка чыгуу же стол үстүндөгү оюн ойноо сыяктуу жөнөкөй нерсе болушу мүмкүн. Чогуу өткөргөн убакыт алардын ортосундагы байланышты бекемдейт .
• Өзгөрүү өсүүнүн белгиси экенин түшүнүңүз: Алар чоңойгон сайын, алардын ой жүгүртүүсү, сүйлөөсү жана табити өзгөрөт. Бул табигый нерсе. Бул өзгөрүүгө жол берип, аны түшүнүүгө аракет кылыңыз. Алардан жаш кезиндегидей эле бойдон калат деп күтпөңүз.
• Эгер сизге жардам керек болсо, жардамга кайрылуу акылдуулукка жатат: Эгер балаңыздын баарлашуу, окуу же жүрүм-турум жагынан олуттуу көйгөйү бар деп чын жүрөктөн ойлосоңуз, бул тууралуу кабатыр болбоңуз жана жалгыз кыйналбаңыз, бирок мугалимдерден, дарыгерлерден же тиешелүү адистерден жардам суроодон эч качан тартынбаңыз. Ошентип, балаңыз тез арада керектүү жардамды алат .

Акырында, сиздин сүйүүңүз, түшүнүгүңүз жана бекем колдооңуз балаңыздын бул татаал, бирок кооз, калыптануу мезгилин ийгиликтүү жана бактылуу түрдө жеңип өтүшү үчүн эң чоң күч жана бата болуп саналат! Муну эч качан унутпаңыз.

Жаш балдар, баарлашуу, ата-энелик, тилди өнүктүрүү, психикалык саламаттык, окуудагы кыйынчылыктар, өспүрүм куракта