ເຈົ້າເຄີຍສັງເກດເຫັນບໍ່ວ່າບາງຄົນທີ່ຢູ່ອ້ອມຂ້າງພວກເຮົາ, ບາງທີອາດເປັນລູກຂອງພວກເຮົາເອງ, ໝູ່ເພື່ອນ, ຫຼືແມ່ນແຕ່ຕົວເຮົາເອງ, ຄິດ ແລະ ກະທຳແຕກຕ່າງຈາກຄົນອື່ນເລັກນ້ອຍ? ບາງຄັ້ງພວກເຮົາເບິ່ງຄວາມແຕກຕ່າງເຫຼົ່ານີ້ວ່າເປັນຂໍ້ບົກຜ່ອງ ຫຼື ຈຸດອ່ອນ. ແຕ່ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຈຸດອ່ອນແທ້ໆບໍ? ຫຼືວ່າມັນເປັນພຽງແຕ່ຄວາມແຕກຕ່າງຕາມທຳມະຊາດໃນວິທີການເຮັດວຽກຂອງສະໝອງຂອງພວກເຮົາ? ນັ້ນແມ່ນແນວຄວາມຄິດທີ່ສຳຄັນທີ່ພວກເຮົາກຳລັງເວົ້າເຖິງໃນມື້ນີ້. ມັນເອີ້ນວ່າ ຄວາມຫຼາກຫຼາຍທາງລະ ບົບປະສາດ.
ໃຜຄື "ຄົນທີ່ມີຄວາມແຕກຕ່າງທາງລະບົບປະສາດ"?
ເວົ້າງ່າຍໆ, ນີ້ແມ່ນແນວຄວາມຄິດທີ່ສວຍງາມ. ຄຳວ່າ neurodiversity ຖືກສ້າງຂຶ້ນຄັ້ງທຳອິດໃນທ້າຍຊຸມປີ 1990 ໂດຍ Judy Singer, ນັກສັງຄົມວິທະຍາຜູ້ທີ່ເປັນໂຣກອອທິຊຳ. ນາງໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າຄວາມຜິດປົກກະຕິດ້ານການພັດທະນາບາງຢ່າງ, ເຊັ່ນ ADHD ແລະ ອອທິຊຳ, ບໍ່ແມ່ນພະຍາດຕົວຈິງ, ແຕ່ເປັນ ການປ່ຽນແປງຕາມທຳມະຊາດ ໃນສະໝອງຂອງພວກເຮົາ. ນັ້ນຄື, ສະໝອງຂອງທຸກຄົນບໍ່ຄືກັນ. ສະໝອງຂອງບາງຄົນເຮັດວຽກແຕກຕ່າງກັນເລັກນ້ອຍ. ຄວາມແຕກຕ່າງນັ້ນເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາມີຄວາມທ້າທາຍ, ແຕ່ຍັງ ມີຈຸດແຂງ ແລະ ຄວາມສາມາດພິເສດ ອີກດ້ວຍ.
ລອງຄິດເບິ່ງແບບນີ້. ລູກຂອງທ່ານມີບັນຫາໃນການເອົາໃຈໃສ່ (ADHD). ລາວມີບັນຫາໃນການເລີ່ມຕົ້ນ ແລະ ສຳເລັດວຽກງານໃຫ້ທັນເວລາ. ແຕ່ເມື່ອທ່ານຂໍໃຫ້ລາວສ້າງສິ່ງໃໝ່ໆ, ແຕ້ມຮູບ, ຫຼື ຄິດຫາວິທີແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ແຕກຕ່າງ, ລາວເປັນເດັກທີ່ສະຫຼາດທີ່ສຸດໃນຫ້ອງຮຽນ. ລາວບໍ່ຢ້ານທີ່ຈະເວົ້າສິ່ງທີ່ຢູ່ໃນໃຈຂອງລາວ. ນັ້ນແມ່ນສາລະສຳຄັນຂອງແນວຄວາມຄິດນີ້. ເຫັນຈຸດແຂງທີ່ເຊື່ອງໄວ້ໃນສິ່ງທີ່ເບິ່ງຄືວ່າເປັນຈຸດອ່ອນ.
ຄວາມຫຼາກຫຼາຍທາງລະບົບປະສາດບໍ່ແມ່ນຄວາມພິການ, ແຕ່ຜູ້ທີ່ມີ ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງສະໝອງ ເຫຼົ່ານີ້, ຫຼື ຄົນທີ່ມີຄວາມແຕກຕ່າງທາງລະບົບປະສາດ, ອາດຕ້ອງການການສະໜັບສະໜູນ ແລະ ການອຳນວຍຄວາມສະດວກບາງຢ່າງເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນຢູ່ໂຮງຮຽນ ຫຼື ຢູ່ບ່ອນເຮັດວຽກ.
ມີຫຼາຍເງື່ອນໄຂຫຼັກທີ່ໂດຍທົ່ວໄປແມ່ນຢູ່ພາຍໃຕ້ຄັນຮົ່ມຂອງຄວາມຫຼາກຫຼາຍທາງລະບົບປະສາດ.
| ຊື່ເງື່ອນໄຂ (ເງື່ອນໄຂ) | ຄຳອະທິບາຍງ່າຍໆ |
|---|---|
| ADHD (ຄວາມຜິດປົກກະຕິຂອງການຂາດສະມາທິ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວຫຼາຍເກີນໄປ) | ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮັກສາຄວາມສົນໃຈ, ການກະຕຸ້ນຫຼາຍເກີນໄປ, ແລະ ພຶດຕິກໍາທີ່ກະຕຸ້ນ. |
| ຄວາມຜິດປົກກະຕິຂອງໂຣກອໍທິຊຳ | ການປ່ຽນແປງໃນສາຍພົວພັນທາງສັງຄົມ, ການສື່ສານ, ແລະ ຮູບແບບພຶດຕິກຳ. ຄວາມສົນໃຈ ແລະ ພອນສະຫວັນພິເສດອາດຈະສະແດງອອກມາ. |
| ພະຍາດດິສເລັກເຊຍ | ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການອ່ານ ແລະ ຂຽນ. ມີບັນຫາໃນການຮັບຮູ້ຕົວອັກສອນ ແລະ ຄຳສັບ. |
| ພະຍາດດິສປຣາກເຊຍ | ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຄື່ອນໄຫວຂອງຮ່າງກາຍ ແລະ ການປະສານງານ. |
| ຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້ອື່ນໆ | ສະພາບຕ່າງໆເຊັ່ນ: dyscalculia (ວິຊາທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນເຊັ່ນ: ຄະນິດສາດ). |
ສະຖານະການນີ້ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ການສຶກສາແນວໃດ?
ບໍ່ວ່າຈະເປັນໂຮງຮຽນ ຫຼື ມະຫາວິທະຍາໄລ, ບໍ່ແມ່ນນັກຮຽນທຸກຄົນຈະຄືກັນ. ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນມີຮູບແບບການຮຽນຮູ້ທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ນັກຮຽນບາງຄົນຮຽນຮູ້ໂດຍການຟັງ. ຄົນອື່ນຮຽນຮູ້ໂດຍການຂຽນ. ບາງຄົນຈຳເປັນຕ້ອງຮຽນຮູ້ໂດຍການລົງມືເຮັດ. ແຕ່ລະບົບການສຶກສາຂອງພວກເຮົາມັກຈະຖືກອອກແບບມາໃຫ້ເໝາະສົມກັບເດັກ "ໂດຍສະເລ່ຍ" ທີ່ຄິດ ແລະ ກະທຳໃນແບບດຽວກັນ.
ເນື່ອງຈາກສິ່ງນີ້, ເດັກນ້ອຍ ທີ່ມີຄວາມຄິດແຕກຕ່າງທາງດ້ານລະບົບປະສາດມັກຈະຫຼົງທາງ. ພວກເຂົາຖືກຕິດປ້າຍວ່າ "ບໍ່ສາມາດຮຽນຮູ້ໄດ້," "ໂງ່," "ຂີ້ຄ້ານ." ແຕ່ແນວຄວາມຄິດຂອງຄວາມຫຼາກຫຼາຍທາງດ້ານລະບົບປະສາດເບິ່ງເດັກນ້ອຍທັງໝົດເຫຼົ່ານີ້ໃນແບບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ມັນຄືກັບຕາໜ່າງໃຫຍ່, ມັນສາມາດຈັບເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ທັງໝົດ.
ໃນປັດຈຸບັນ, ໃນຫຼາຍພາກສ່ວນຂອງໂລກ, ໂດຍສະເພາະຢູ່ໃນມະຫາວິທະຍາໄລ, ມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະໃຊ້ຄຳວ່າ "Neurodiversity" ແທນຄຳວ່າ "ຄວາມພິການ". ນີ້ໝາຍຄວາມວ່າພວກເຮົາຢຸດເວົ້າພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບຂໍ້ບົກຜ່ອງຂອງເດັກ ແລະ ສຸມໃສ່ ຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມແຕກຕ່າງໂດຍລວມ ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນີ້ລວມທັງເດັກທີ່ມີຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້ທີ່ໄດ້ຮັບການພິສູດທາງການແພດ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບເດັກທີ່ບໍ່ມີຄວາມພິການດັ່ງກ່າວແຕ່ມີຄວາມແຕກຕ່າງບາງຢ່າງ.
ມີບ່ອນຫວ່າງສຳລັບຄວາມຫຼາກຫຼາຍທາງລະບົບປະສາດໃນບ່ອນເຮັດວຽກບໍ?
ນີ້ຍັງເປັນບັນຫາທີ່ສຳຄັນຫຼາຍ. ບຸກຄົນທີ່ມີລັກສະນະທາງລະບົບປະສາດທີ່ແຕກຕ່າງກັນມັກຈະປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງເມື່ອເວົ້າເຖິງການເຮັດວຽກ. ພວກເຂົາມັກຈະຕ້ອງໃຊ້ຄວາມພະຍາຍາມຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງເພື່ອປັບຕົວເຂົ້າກັບສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກຂອງພວກເຂົາ. ຕົວຢ່າງ, ຖ້າສຽງລົບກວນອ້ອມຂ້າງພວກເຂົາເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາສູນເສຍສະມາທິ, ພວກເຂົາຕ້ອງຊອກຫາວິທີທີ່ຈະຄວບຄຸມມັນ. ພວກເຂົາຕ້ອງຄິດຢູ່ສະເໝີກ່ຽວກັບວິທີທີ່ພວກເຂົາເວົ້າກັບຄົນອື່ນ ແລະ ວິທີທີ່ພວກເຂົາປະພຶດຕົວ.
ຄວາມພະຍາຍາມພິເສດນີ້ທຸກໆມື້ສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ ສຸຂະພາບຈິດ ແລະ ຮ່າງກາຍ ຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຕະຫຼອດເວລາ, ແລະ ຍັງສາມາດຫຼຸດຜ່ອນປະສິດທິພາບໃນການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້.
"ຄົນອື່ນຈະຄິດແນວໃດກັບຂ້ອຍ? ຖ້າຂ້ອຍຂໍຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອ, ເຂົາເຈົ້າຈະຄິດວ່າຂ້ອຍກຳລັງພະຍາຍາມຫຼອກລວງລະບົບ." ຄວາມຢ້ານກົວແບບນີ້ເຮັດໃຫ້ຫຼາຍຄົນລັງເລທີ່ຈະຂໍຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການ.
ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຖ້າສະຖານທີ່ເຮັດວຽກທີ່ທັນສະໄໝຮັບເອົາແນວຄວາມຄິດຂອງ Neuro DIV ersity, ສະຖານະການນີ້ສາມາດປ່ຽນແປງໄດ້ຢ່າງສິ້ນເຊີງ. ຖ້າຜູ້ນຳຮູ້ເຖິງເລື່ອງນີ້, ພວກເຂົາສາມາດສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກທີ່ເໝາະສົມກັບທຸກຄົນ.
ສິ່ງທີ່ທ່ານສາມາດເຮັດໄດ້ໃນຖານະຫົວໜ້າສະຖາບັນ
- ສ້າງວຽກເຮັດງານທຳທີ່ເໝາະສົມກັບຄົນທີ່ມີຄວາມສາມາດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ: ສ້າງໂອກາດວຽກເຮັດງານທຳທີ່ເໝາະສົມກັບຈຸດແຂງຂອງແຕ່ລະຄົນ, ແທນທີ່ຈະເອົາທຸກຄົນໄວ້ໃນໝວດໝູ່ດຽວກັນ.
- ສະໜອງສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ: ຈົ່ງມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນກ່ຽວກັບຊົ່ວໂມງເຮັດວຽກ, ບ່ອນທີ່ທ່ານເຮັດວຽກ (ເຊັ່ນ: ເຮັດວຽກຢູ່ເຮືອນ), ແລະວິທີທີ່ທ່ານເຮັດວຽກ.
- ສ້າງແຜນການເຮັດວຽກທີ່ຍິນດີຕ້ອນຮັບທຸກຄົນ: ມີນະໂຍບາຍທີ່ເປີດເຜີຍ ແລະ ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນກ່ຽວກັບສະຖານທີ່, ເວລາ ແລະ ວິທີການເຮັດວຽກຂອງທ່ານ.
ໃຫ້ພວກເຮົາເບິ່ງຈຸດແຂງແທນທີ່ຈະເປັນຈຸດອ່ອນ!
ສິ່ງສຳຄັນທີ່ແນວຄວາມຄິດຂອງຄວາມຫຼາກຫຼາຍທາງລະບົບປະສາດໝາຍເຖິງນັ້ນກໍຄື, ແທນທີ່ຈະສຸມໃສ່ພຽງແຕ່ຈຸດອ່ອນທີ່ມາພ້ອມກັບສະພາບຕ່າງໆເຊັ່ນ: ADHD ແລະ ອອທິຊຶມ , ພວກເຮົາຄວນຊອກຫາຈຸດແຂງຂອງພວກມັນ ແລະ ເຮັດໃຫ້ມີພື້ນທີ່ສຳລັບພວກມັນ.
ເຖິງແມ່ນວ່າການຄົ້ນຄວ້າໄດ້ພົບເຫັນຂໍ້ເທັດຈິງກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້.
- ເຖິງແມ່ນວ່າຄົນທີ່ເປັນ ພະຍາດ ADHD ມັກຈະດື້ດ້ານ, ແຕ່ພວກເຂົາຍັງ ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ກ້າຫານ ແລະ ມີຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈສູງ . ພວກເຂົາຍັງມີຄວາມສາມາດທີ່ໜ້າອັດສະຈັນໃນການສຸມໃສ່ສິ່ງທີ່ພວກເຂົາຮັກເປັນເວລາຫຼາຍຊົ່ວໂມງ.
- ຜູ້ທີ່ເປັນ ໂຣກອໍທິຊຶມ ມີ ຄວາມສາມາດທີ່ໜ້າອັດສະຈັນໃນການເອົາໃຈໃສ່ກັບລາຍລະອຽດທີ່ສັບສົນ . ພວກເຂົາມີ ພະລັງຄວາມຈຳ ສູງຫຼາຍ. ພວກເຂົາປະກອບສ່ວນຢ່າງໜ້າອັດສະຈັນໃນຂົງເຂດຕ່າງໆເຊັ່ນ: ການຂຽນໂປຣແກຣມຄອມພິວເຕີ ແລະ ດົນຕີ. ຕົວຢ່າງ, ນັກດົນຕີທີ່ມີຊື່ສຽງ Mozart ມີຄວາມຊົງຈຳທາງດົນຕີທີ່ໜ້າອັດສະຈັນ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການລະບຸໂນດໃດກໍໄດ້ດ້ວຍສຽງທີ່ສູງ-ຕ່ຳ.
- ຜູ້ທີ່ເປັນ ພະຍາດດິສເລັກເຊຍ ສາມາດເຂົ້າໃຈຂໍ້ມູນທາງສາຍຕາບາງຢ່າງໄດ້ດີກ່ ວາຄົນປົກກະຕິ.ມີທ່າແຮງ. ຄວາມສາມາດນີ້ມີຄຸນຄ່າຫຼາຍສຳລັບວຽກງານຕ່າງໆເຊັ່ນ: ວິສະວະກຳ ແລະ ການອອກແບບກຣາບຟິກຄອມພິວເຕີ.
ນັກວິທະຍາສາດຄິດວ່າພັນທຸກໍາທີ່ເຊື່ອມໂຍງກັບສິ່ງທີ່ເອີ້ນວ່າ "ຈຸດອ່ອນ" ເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຖືກຖ່າຍທອດຈາກລຸ້ນສູ່ລຸ້ນ ເພາະວ່າພວກມັນມີຂໍ້ໄດ້ປຽບດ້ານວິວັດທະນາການ. ຕົວຢ່າງ, ບັນພະບຸລຸດຂອງພວກເຮົາອາດຈະໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອຈາກກິດຈະກໍາທີ່ເກີນຄວາມຈຳເປັນ ແລະ ການບໍ່ລະມັດລະວັງຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການຊອກຫາອາຫານ ແລະ ຫຼີກລ່ຽງອັນຕະລາຍ.
ມີສິ່ງທ້າທາຍຫຍັງແດ່ທີ່ຢູ່ອ້ອມຮອບແນວຄວາມຄິດນີ້?
ເຖິງແມ່ນວ່າແນວຄວາມຄິດນີ້ຈະດີປານໃດ, ແຕ່ບໍ່ແມ່ນທຸກຄົນຈະເຫັນດີນຳ. ບາງຄົນ, ໂດຍສະເພາະຜູ້ທີ່ມີອາການຮ້າຍແຮງເຊັ່ນ: ໂຣກອໍທິຊຶມ ແລະ ຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຊື່ອຢ່າງໜັກແໜ້ນວ່ານີ້ບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍຢ່າງທີ່ຄິດ, ແລະ ນີ້ແມ່ນຄວາມພິການທີ່ເປັນອັນຕະລາຍເຖິງຊີວິດຢ່າງແທ້ຈິງ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ວິທີທີ່ຄົນເຮົາມັກແນະນຳຕົວເອງແຕກຕ່າງກັນໄປໃນແຕ່ລະຄົນ. ບາງຄົນມັກເວົ້າວ່າ "ຜູ້ເຮັດວຽກທີ່ເປັນໂຣກອໍທິຊຶມ". ຄົນອື່ນມັກແນະນຳຕົວເອງວ່າ "ຂ້ອຍເປັນພະນັກງານທີ່ເປັນໂຣກອໍທິຊຶມ."
ສິ່ງສຳຄັນອີກອັນໜຶ່ງແມ່ນວ່າ ເຖິງແມ່ນວ່າຄວາມຫຼາກຫຼາຍທາງລະບົບປະສາດບໍ່ແມ່ນຄວາມພິການ, ເພາະວ່າສັງຄົມ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ສະຖານທີ່ເຮັດວຽກຂອງພວກເຮົາຍັງບໍ່ທັນໄດ້ປັບຕົວເຂົ້າກັບຄວາມແຕກຕ່າງເຫຼົ່ານີ້ , ແຕ່ຄົນເຫຼົ່ານີ້ຍັງຢູ່ໃນສະພາບທີ່ເສຍປຽບ. ດັ່ງນັ້ນ, ບາງຄົນມັກທີ່ຈະສືບຕໍ່ຮັກສາຕົວຕົນຂອງ "ຄວາມພິການ" ເປັນການຮັບຮູ້ເຖິງຄວາມເສຍປຽບນັ້ນ.
ທັງໝົດນີ້ເຕືອນພວກເຮົາວ່າພວກເຮົາຍັງຢູ່ໃນຕອນຕົ້ນຂອງການເດີນທາງນີ້. ມັນເປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງພວກເຮົາທີ່ຈະເຂົ້າໃຈຄວາມຫຼາກຫຼາຍທີ່ສວຍງາມນີ້ໃນສະໝອງຂອງມະນຸດ ແລະ ສ້າງໂລກທີ່ພວກເຂົາທຸກຄົນສາມາດຢູ່ໄດ້ດ້ວຍຄວາມເຄົາລົບ ແລະ ການສະໜັບສະໜູນ. ຖ້າທ່ານມີຄຳຖາມ ຫຼື ຄວາມສົງໄສກ່ຽວກັບລູກຂອງທ່ານ ຫຼື ຕົວທ່ານເອງ, ມັນເປັນສິ່ງສຳຄັນຫຼາຍ ທີ່ຈະປຶກສາກັບທ່ານໝໍຂອງທ່ານ ກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້ ແລະ ຮັບຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະ ຄຳແນະນຳທີ່ຖືກຕ້ອງ.
ຂໍ້ຄວາມເອົາກັບບ້ານ
- ຄວາມຫຼາກຫຼາຍທາງລະບົບປະສາດ (Neurodiversity) ແມ່ນແນວຄວາມຄິດທີ່ວ່າຄວາມແຕກຕ່າງໃນວິທີການເຮັດວຽກຂອງສະໝອງຂອງພວກເຮົາແມ່ນເປັນເລື່ອງປົກກະຕິ ແລະ ເປັນທຳມະຊາດ.
- ພະຍາດຕ່າງໆເຊັ່ນ ADHD, ອອທິຊຶມ, ແລະ ດິສເລັກເຊຍ ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຄວາມພິການເທົ່ານັ້ນ. ພວກມັນມາພ້ອມກັບຈຸດແຂງ ແລະ ຄວາມສາມາດພິເສດ.
- ສິ່ງທີ່ພວກເຮົາຕ້ອງເຮັດຄືການບໍ່ເຮັດໃຫ້ຄົນເຫຼົ່ານີ້ຖືກກີດກັນ; ພວກເຮົາຈຳເປັນຕ້ອງສ້າງສະພາບແວດລ້ອມໃນໂຮງຮຽນ, ສະຖານທີ່ເຮັດວຽກ, ແລະ ສັງຄົມທີ່ສະໜັບສະໜູນພວກເຂົາ ແລະ ໃຫ້ຄຸນຄ່າກັບຄວາມສາມາດຂອງພວກເຂົາ.
- ຖ້າທ່ານມີຄວາມກັງວົນ ຫຼື ຄວາມສົງໄສກ່ຽວກັບພຶດຕິກຳ ຫຼື ແບບການຮຽນຮູ້ຂອງລູກທ່ານ, ມັນເປັນສິ່ງສຳຄັນຫຼາຍທີ່ຈະຕ້ອງປຶກສາກັບທ່ານໝໍກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້ ແລະ ຮັບຄຳແນະນຳທີ່ເໝາະສົມ.
💬 Comments (0)
ຍັງບໍ່ທັນມີຄຳເຫັນເທື່ອ. ເພີ່ມຄຳເຫັນຂອງທ່ານຢູ່ທີ່ນີ້ເປັນເທື່ອທຳອິດ.
ເພີ່ມຄຳເຫັນຂອງເຈົ້າ