ລູກຂອງທ່ານມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການນັ່ງຢູ່ນິ້ງໆ ແລະ ເຮັດຫຍັງບໍ່? ລາວ/ນາງແລ່ນໄປມາ ແລະ ກະໂດດໄປມາຫຼາຍບໍ່? ຫຼື ທ່ານຮູ້ສຶກວ່າລາວ/ນາງບໍ່ໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ກັບສິ່ງທີ່ກຳລັງເວົ້າບໍ? ພ້ອມກັບສິ່ງເຫຼົ່ານີ້, ທ່ານອາດຈະເຄີຍໄດ້ຍິນກ່ຽວກັບ ADHD (ຄວາມຜິດປົກກະຕິຂອງການຂາດຄວາມ ສົນໃຈໃນການເຄື່ອນໄຫວຫຼາຍເກີນໄປ ) . ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນກັງວົນກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້. ສະນັ້ນ, ມື້ນີ້, ໃຫ້ພວກເຮົາມາລົມກັນກ່ຽວກັບວ່າ ADHD ແມ່ນຫຍັງແທ້, ແລະ ສະໝອງຂອງເດັກທີ່ເປັນ ADHD ແຕກຕ່າງຈາກສະໝອງຂອງເດັກທີ່ບໍ່ມີອາການດັ່ງກ່າວແນວໃດ.
ADHD ບໍ່ແມ່ນຄວາມຜິດຂອງເດັກ ຫຼື ການຂາດສະຕິປັນຍາ!
ກ່ອນອື່ນໝົດ, ສິ່ງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດທີ່ພວກເຮົາທຸກຄົນຕ້ອງເຂົ້າໃຈຄື ADHD ບໍ່ແມ່ນເດັກທີ່ຊົກ, ຂີ້ຄ້ານ, ຫົວດື້, ຫຼື ຂາດສະຕິປັນຍາ. ມັນເປັນພາວະທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບທາງການແພດ. ຜູ້ຊ່ຽວຊານໄດ້ພົບວ່າມີຄວາມແຕກຕ່າງບາງຢ່າງໃນໂຄງສ້າງ, ໜ້າທີ່, ແລະ ເຄມີສາດຂອງສະໝອງຂອງຄົນທີ່ມີ ແລະ ບໍ່ມີ ADHD.
ລອງຄິດແບບນີ້: ສະໝອງຂອງພວກເຮົາຄືກັບຄອມພິວເຕີທີ່ສັບສົນເຊິ່ງປະກອບດ້ວຍຫຼາຍພາກສ່ວນ. ແຕ່ລະພາກສ່ວນປະຕິບັດໜ້າທີ່ທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.
1. ຄວາມແຕກຕ່າງທາງດ້ານໂຄງສ້າງໃນສະໝອງ
ກ້ອນສະໝອງສ່ວນໜ້າ ແມ່ນສ່ວນໜຶ່ງຂອງສະໝອງທີ່ຢູ່ທາງໜ້າຫົວຂອງພວກເຮົາ. ມັນຄືກັບ 'ຫ້ອງຄວບຄຸມ' ຂອງພວກເຮົາ. ມັນຄວບຄຸມໜ້າທີ່ສຳຄັນຫຼາຍຢ່າງເຊັ່ນ: ການຄິດ, ການວາງແຜນ, ການຕັດສິນໃຈ, ການສຸມໃສ່, ຄວາມຈຳ, ການຄວບຄຸມອາລົມ , ແລະ ການຄວບຄຸມແຮງກະຕຸ້ນຕ່າງໆ.
ການສຶກສາໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າກ້ອນສະໝອງດ້ານໜ້ານີ້ໃນເດັກທີ່ມີ ADHD ອາດຈະ ພັດທະນາຊ້າກວ່າເດັກຄົນອື່ນໆເລັກນ້ອຍ , ຄືກັນກັບທີ່ພວກເຂົາອາດຈະເຕີບໃຫຍ່ສູງຂຶ້ນຊ້າກວ່າເດັກຄົນອື່ນໆໃນຫ້ອງຮຽນຂອງພວກເຂົາເລັກນ້ອຍ.
ມັນຍັງໄດ້ພົບເຫັນວ່າບາງສ່ວນຂອງສະໝອງທີ່ຄວບຄຸມອາລົມ ແລະ ແຮງກະຕຸ້ນອາດຈະມີຂະໜາດນ້ອຍລົງເລັກນ້ອຍໃນເດັກທີ່ເປັນພະຍາດ ADHD. ອາດຈະມີການຫຼຸດລົງເລັກນ້ອຍໃນປະລິມານສະໝອງໂດຍລວມ, ໂດຍສະເພາະໃນໄວເດັກ.
2. ຄວາມແຕກຕ່າງດ້ານໜ້າທີ່
ການມີ ສ່ວນຕ່າງໆຂອງສະໝອງ ນັ້ນຍັງບໍ່ພຽງພໍທີ່ຈະມີເລືອດທີ່ດີ ແລະ "ເຮັດວຽກໄດ້ດີ". ໃນ ADHD, ອາດຈະມີ ການປ່ຽນແປງບາງຢ່າງໃນການໄຫຼວຽນຂອງເລືອດ ໄປຫາກ້ອນສະໝອງດ້ານໜ້າ. ນີ້ໝາຍຄວາມວ່າການເຮັດວຽກຂອງສ່ວນເຫຼົ່ານັ້ນອາດຈະຫຼຸດລົງເລັກນ້ອຍ.
ທັກສະທາງຈິດໃຈລະດັບສູງທີ່ຄວບຄຸມໂດຍສ່ວນເຫຼົ່ານີ້ເອີ້ນວ່າ ໜ້າທີ່ບໍລິຫານ . ເວົ້າງ່າຍໆ, ພວກມັນຄືກັບ CEO ໃນຫົວຂອງພວກເຮົາ. ພວກມັນຮັບຜິດຊອບໃນການວາງແຜນ, ການຈັດຕັ້ງ, ການເຮັດວຽກໃຫ້ສຳເລັດ, ແລະ ການຈັດການເວລາ. ນີ້ແມ່ນເຫດຜົນໜຶ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ເປັນເລື່ອງຍາກສຳລັບເດັກທີ່ເປັນ ADHD.
ບໍ່ພຽງແຕ່ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ອາດຈະມີຄວາມແຕກຕ່າງໃນວິທີທີ່ສ່ວນຕ່າງໆຂອງສະໝອງ "ສື່ສານ" ກັນ (ການເຊື່ອມຕໍ່ສະໝອງທີ່ເຮັດວຽກໄດ້). ລອງນຶກພາບເບິ່ງວ່າ, ໃນທີມທີ່ເຮັດວຽກໄດ້ດີ, ທຸກຄົນສື່ສານກັນໄດ້ດີ. ແຕ່ຖ້າການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງກັນອ່ອນແອ, ວຽກງານຈະວຸ້ນວາຍ, ແມ່ນບໍ? ບາງຄັ້ງສິ່ງທີ່ຄ້າຍຄືກັນນີ້ກໍ່ເກີດຂຶ້ນໃນສະໝອງຂອງ ADHD.
3. ຄວາມແຕກຕ່າງທາງເຄມີໃນສະໝອງ
ສະໝອງຂອງພວກເຮົານຳເອົາຂໍ້ມູນໄປມາຜ່ານສານເຄມີທີ່ເອີ້ນວ່າ ສານສື່ປະສາດ . ພວກມັນຄືກັບພະນັກງານໄປສະນີ. ສອງໃນຜູ້ສົ່ງຂ່າວເຫຼົ່ານີ້ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບ ADHD. ພວກມັນແມ່ນ dopamine ແລະ noradrenaline .
ໂດປາມີນເປັນສານເຄມີທີ່ມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍຕໍ່ຄວາມສຸກ, ຄວາມພໍໃຈ, ແຮງຈູງໃຈ ແລະ ຄວາມສົນໃຈຂອງເຮົາ.
ເດັກທີ່ເປັນໂຣກ ADHD ມີຄວາມບໍ່ສົມດຸນໃນລະບົບ dopamine ນີ້ໃນສະໝອງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ອາດຈະມີ dopamine ບໍ່ພຽງພໍ, ຫຼືສະໝອງບໍ່ສາມາດໃຊ້ dopamine ທີ່ມັນມີຢູ່ໄດ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ.
ນີ້ແມ່ນເຫດຜົນທີ່ແພດສັ່ງ ຢາ ກະຕຸ້ນສຳລັບ ADHD. ຢາເຫຼົ່ານີ້ເຮັດໃຫ້ລະດັບ dopamine ດຸ່ນດ່ຽງ ແລະ ຊ່ວຍໃຫ້ສະໝອງເຮັດວຽກໄດ້.
ທ່ານໝໍຈະຮູ້ໄດ້ແນວໃດຢ່າງແນ່ນອນວ່າຜູ້ໃດຜູ້ໜຶ່ງເປັນພະຍາດ ADHD?
ADHD ບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍທີ່ຈະກວດຫາ. ທ່ານໝໍໃຊ້ແນວທາງທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໃນລະດັບສາກົນເພື່ອກວດຫາຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ມັນຖືກເອີ້ນວ່າ DSM-5 (ຄູ່ມືການວິນິດໄສ ແລະ ສະຖິຕິ) . ອີງຕາມສິ່ງນີ້, ເພື່ອ ກຳນົດ ວ່າເດັກເປັນ ADHD, ອາການຂອງ ການບໍ່ມີສະມາທິ ແລະ/ຫຼື ການກະຕຸ້ນຫຼາຍເກີນໄປ-ການກະຕຸ້ນຊ້າໆ ຕ້ອງຍັງຄົງຢູ່ເປັນເວລາດົນນານ, ຈົນເຖິງຈຸດທີ່ການພັດທະນາຂອງເດັກຖືກບົກຜ່ອງ.
ທ່ານສາມາດເຫັນໄດ້ຢ່າງຊັດເຈນວ່າລັກສະນະເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຫຍັງຈາກສອງຕາຕະລາງຂ້າງລຸ່ມນີ້.
| ອາການຂອງ ການບໍ່ສົນໃຈ | |
|---|---|
| 1 | ການບໍ່ສົນໃຈສິ່ງເລັກໆນ້ອຍໆໃນບ່ອນເຮັດວຽກ, ເຮັດຜິດພາດໂດຍບໍ່ໄດ້ລະມັດລະວັງ. |
| 2 | ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຕັ້ງສະມາທິ, ບໍ່ວ່າຈະຢູ່ບ່ອນເຮັດວຽກ ຫຼື ບ່ອນຫຼິ້ນ. |
| 3 | ເບິ່ງຄືວ່າບໍ່ໄດ້ຟັງເວລາເວົ້າ. |
| 4 | ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຮັດສຳເລັດໜ້າວຽກໂດຍການປະຕິບັດຕາມຄຳແນະນຳ. |
| 5 | ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຮັດວຽກໃຫ້ສຳເລັດເປັນລະບຽບ ແລະ ເປັນລະບົບ. |
| 6 | ຫຼີກລ່ຽງ ຫຼື ບໍ່ມັກວຽກງານທີ່ຕ້ອງການຄວາມພະຍາຍາມທາງຈິດໃຈເປັນເວລາດົນນານ. |
| 7 | ການສູນເສຍສິ່ງຂອງທີ່ຈຳເປັນສຳລັບການເຮັດວຽກເລື້ອຍໆ (ດິນສໍ, ປຶ້ມ, ເຄື່ອງຫຼິ້ນ). |
| 8 | ງ່າຍທີ່ຈະຖືກລົບກວນໂດຍສິ່ງພາຍນອກ. |
| 9 | ຫຼົງລືມເລື້ອຍໆໃນວຽກງານປະຈຳວັນ. |
| ອາການຂອງການກະຕຸ້ນເກີນ ແລະ ຄວາມກະຕືລືລົ້ນ | |
|---|---|
| 1 | ກະພິບມື ຫຼື ຕີນ, ເຄື່ອນໄຫວບໍ່ໄຫວຢູ່ເທິງຕັ່ງ. |
| 2 | ລຸກຈາກຕັ່ງອີ້ໃນເວລາທີ່ເຈົ້າຄວນນັ່ງ. |
| 3 | ແລ່ນ ແລະ ປີນພູໃນເວລາທີ່ບໍ່ເໝາະສົມ. |
| 4 | ບໍ່ສາມາດຫຼິ້ນຢ່າງງຽບໆ ຫຼື ເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳທີ່ສະບາຍໆໄດ້. |
| 5 | ປະກົດຕົວຢູ່ສະເໝີວ່າ "ກຳລັງແລ່ນ" ຫຼື "ກຳລັງເດີນທາງ". |
| 6 | ເວົ້າລົມກັນບໍ່ຢຸດ. |
| 7 | ຟ້າວຕອບຄຳຖາມກ່ອນທີ່ມັນຈະໄດ້ຮັບຄຳຕອບ. |
| 8 | ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການລໍຖ້າຄິວຂອງຕົນເອງ. |
| 9 | ຂັດຂວາງ (ຂັດຂວາງ) ການເວົ້າ ຫຼື ການກະທຳຂອງຄົນອື່ນ. |
ປັດໄຈອື່ນໆທີ່ຈຳເປັນສຳລັບການວິນິດໄສ
ບໍ່ແມ່ນເດັກທຸກຄົນທີ່ມີອາການເຫຼົ່ານີ້ຈະເປັນ ADHD. ທ່ານໝໍຍັງຈະຊອກຫາສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ເພື່ອກວດຫາພະຍາດນີ້:
- ອາການເຫຼົ່ານີ້ສ່ວນໃຫຍ່ຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນ ກ່ອນອາຍຸ 12 ປີ .
- ລັກສະນະເຫຼົ່ານີ້ຕ້ອງໄດ້ສະແດງ ຢູ່ໃນສອງບ່ອນຫຼືຫຼາຍກວ່ານັ້ນ (ເຊັ່ນ: ຢູ່ເຮືອນ, ຢູ່ໂຮງຮຽນ, ໃນກິດຈະກໍານອກຫຼັກສູດ).
- ອາການເຫຼົ່ານີ້ຕ້ອງເຮັດໃຫ້ເກີດ ຄວາມບົກຜ່ອງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ສັງຄົມ, ການສຶກສາ ຫຼື ການເຮັດວຽກປະຈຳວັນຂອງເດັກ .
- ອາການເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ຕ້ອງຖືກອະທິບາຍໂດຍສະພາບຈິດ ຫຼື ທາງການແພດອື່ນ.
ຖ້າທ່ານມີຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບລູກຂອງທ່ານ, ທ່ານຄວນ ປຶກສາກັບທ່ານໝໍທີ່ມີຄຸນວຸດທິ ກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້. ຢ່າພະຍາຍາມກວດຫາພະຍາດດ້ວຍຕົນເອງໂດຍການຊອກຫາຂໍ້ມູນໃນອິນເຕີເນັດ. ທ່ານໝໍຈະຕັດສິນໃຈທີ່ດີທີ່ສຸດຫຼັງຈາກກວດລູກຂອງທ່ານຢ່າງລະອຽດ ແລະ ໄດ້ຮັບຂໍ້ມູນຈາກທ່ານ ແລະ ຄູອາຈານຂອງລູກທ່ານ.
ຂໍ້ຄວາມເອົາກັບບ້ານ
- ADHD ບໍ່ແມ່ນສິ່ງທີ່ເກີດຈາກຄວາມຜິດຂອງເດັກ ຫຼື ພໍ່ແມ່. ມັນເປັນ ສະພາບທາງການແພດທີ່ແທ້ຈິງ ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບໂຄງສ້າງ, ໜ້າທີ່, ແລະ ເຄມີສາດຂອງສະໝອງ.
- ການເປັນ ADHD ບໍ່ໄດ້ໝາຍຄວາມວ່າເດັກມີຄວາມສະຫຼາດໜ້ອຍລົງ. ມັນພຽງແຕ່ໝາຍຄວາມວ່າເຂົາເຈົ້າມີຄວາມແຕກຕ່າງໃນວິທີຄິດ ແລະ ປະມວນຜົນຂໍ້ມູນ.
- ຖ້າທ່ານສົງໃສວ່າລູກຂອງທ່ານມີອາການເຫຼົ່ານີ້, ກະລຸນາປຶກສາແພດເດັກ ຫຼື ຈິດແພດ ເພື່ອຂໍຄຳແນະນຳ.
- ດ້ວຍການວິນິດໄສ, ການປິ່ນປົວ, ແລະ ການສະໜັບສະໜູນທີ່ເໝາະສົມ, ເດັກທີ່ເປັນພະຍາດ ADHD ສາມາດດຳລົງຊີວິດທີ່ປະສົບຜົນສຳເລັດ ແລະ ມີຄວາມສຸກໄດ້ຄືກັນກັບເດັກຄົນອື່ນໆ. ສະນັ້ນຢ່າຕົກໃຈ, ແລະ ປະຕິບັດຕາມຄຳແນະນຳທາງການແພດທີ່ຖືກຕ້ອງ.
💬 Comments (0)
No comments yet. Be the first to share your thoughts here.
Add Your Comment