Vai jūsu bērnam ir grūtības lasīt? Uzzināsim par disleksiju.

Dažreiz mūsu bērniem ir nelielas grūtības ar mācībām, vai ne? Īpaši tādās lietās kā lasīšana. Tātad, ja jūsu bērns nedaudz atpaliek no citiem bērniem lasīšanā, viņam vai viņai var būt stāvoklis, ko sauc par disleksiju. Parunāsim par to vienkārši, vai ne?

Kas ir disleksija?

Vienkārši sakot, disleksija ir mācīšanās traucējumi. Bet vai tā ir laba lieta ? Bērnam ar mācīšanās traucējumiem ir nelielas grūtības saprast un lietot vārdus, burtus un dažreiz arī ciparus. Pastāv vairāki šādi mācīšanās traucējumu veidi. Tātad, ja bērns ļoti cenšas un uzcītīgi mācīties, bet viņam ir grūtības iemācīties lasīt, to mēs saucam par disleksiju. Svarīgi ir tas, ka tas nenozīmē, ka jūsu bērns nav gudrs. Viņš var būt ļoti gudrs, bet tikai lasīšana var būt sarežģīta.

Kas izraisa disleksiju?

Kā jau minēts iepriekš, disleksija nav slimība. Tā ir iedzimta slimība. Bieži vien, ja kādam ģimenē ir šī slimība, tā var skart arī bērnus. Cilvēki ar disleksiju nav ne muļķi, ne slinki. Lielākajai daļai cilvēku ir vidējs vai pat augstāks intelekts. Viņi neticami cītīgi strādā, lai pārvarētu savas lasīšanas grūtības.

Pētījumi liecina, ka disleksiju izraisa neliela atšķirība smadzeņu informācijas apstrādes veidā. Iedomājieties to kā datoru. Tātad cilvēka ar disleksiju smadzenes apstrādā informāciju par vārdiem un burtiem nedaudz savādāk nekā cilvēka bez disleksijas smadzenes. Kad zinātnieki pēta smadzeņu darbību, viņi atklāj, ka smadzeņu daļas, kuras cilvēki ar disleksiju izmanto lasīšanas laikā, atšķiras no tām daļām, kuras izmanto cilvēki bez disleksijas. Turklāt cilvēku ar disleksiju smadzenes lasīšanas laikā nedarbojas tik efektīvi. Tāpēc lasīšana viņiem var šķist tik sarežģīta un nomācoša.

Kas īsti notiek disleksijas gadījumā?

Lielākā daļa mazu bērnu sāk lasīt, iemācoties atpazīt mazās skaņu vienības, kas veido vārdu (mēs to saucam par fonēmisko apzināšanos – spēju atpazīt atsevišķās skaņas vārdā), un pēc tam iemācoties saistīt šīs skaņas ar alfabēta burtiem (mēs to saucam par fonētiku – spēju iemācīties, kādas skaņas atbilst katram burtam). Tikai tad viņi iemācās salikt šīs skaņas kopā, lai izveidotu vārdus. Laika gaitā viņi spēs atpazīt bieži lietotus vārdus pēc redzes.

Iedomājieties lasīšanu kā braukšanu ar velosipēdu. Jums ir jādara daudzas lietas vienlaikus un ļoti savlaicīgi. Ar praksi bērni, kuri prot lasīt normāli, pakāpeniski sāks lasīt, tiklīdz ieraudzīs vārdus. Pēc tam viņi varēs izmantot smadzeņu enerģiju, lai saprastu un atcerētos izlasīto.

Tomēr bērniem ar disleksiju fonēmiskā izpratne un fonētika ir būtiska.Problēma ir ar (skaņas-burta) savienojumiem. Tāpēc lasīšana viņiem nerodas dabiski, tā ir kaut kas, kas viņiem jādara ļoti, ļoti grūti. Kad bērnam ir grūtības ar šiem agrīnajiem lasīšanas soļiem, nav brīnums, ka viņam ir grūtības saprast lasāmo, un viņš jūtas neapmierināts.

Izplatīts nepareizs priekšstats par disleksiju ir tāds, ka burti vai vārdi tiek rādīti otrādi – piemēram, “was” izskatās kā “saw”. Šāda veida problēma var būt daļa no disleksijas stāvokļa. Tomēr maziem bērniem ir ļoti bieži redzēt un rakstīt burtus otrādi līdz pirmā vai otrā dzīves gada beigām. Tas nav raksturīgi tikai bērniem ar disleksiju. Galvenās problēmas bērniem ar disleksiju ir fonēmiskās izpratnes, burtu un skaņu attiecību (fonikas) un ātras vārdu atpazīšanas jomā.

Kādi ir simptomi, pēc kuriem var noteikt cilvēku ar disleksiju?

Šīs īpašības var atšķirties atkarībā no bērna, taču ir dažas kopīgas iezīmes. Apskatīsim, kādas tās ir.

Pirmsskolas un sākumskolas vecuma bērnu raksturojums

Ja jūsu mazulis mācās pirmsskolā vai sākumskolā, pievērsiet uzmanību šīm lietām:

• Ja jau ir par vēlu sākt runāt.
• Ja garus vārdus ir grūti izrunāt (piemēram, “čūska” izklausās kā “safīrs”).
• Ja jums ir grūtības izrunāt vārdus, meklējiet atskaņas (piemēram, pildspalva, roka, ēdiens, dzēriens).
• Ja jums ir grūtības apgūt alfabēta burtu secību, nedēļas dienas, krāsas, formas un ciparus.
• Ja jums ir grūtības iemācīties burtu nosaukumus un to skaņas (piemēram, burts “A” skan kā “a”, burts “B” skan kā “b”).
• Ja jums ir grūtības iemācīties lasīt un rakstīt savu vārdu.
• Ja vārdā ir grūti atšķirt zilbes (piemēram, 'am-ma') un skaņas (fonēmas — piemēram, 'b', 'a', 'l' tādā vārdā kā 'ba-l-di-ja').
• Ja jums ir grūtības izrunāt vienkāršus vārdus, savienojot burtus (piemēram, sakiet 'ಗಾ-ಸ' = 'ಗಾಸ').
• Ja, lasot vai rakstot vārdus, jums ir grūtības sakārtot burtus pareizā secībā (piemēram, jūs rakstāt vai lasāt kaut ko līdzīgu “auditorija”, nevis “runa”).
• Ja jums ir grūtības ar glītu rokrakstu un sīku lietu glītu izpildi (smalko motoriku koordinācija, piemēram, pogu aizpogāšana, kurpju šņoru siešana).

Vecāku bērnu, mazu bērnu un pieaugušo raksturojums

Iepriekš minētie simptomi var būt arī vecākiem bērniem, jauniešiem un pieaugušajiem. Turklāt var novērot arī šādas pazīmes:

• Ja viņiem lasīšanā un pareizrakstībā ir daudz vājākas spējas nekā citiem viņu vecumā.
• Ja viņi cenšas izvairīties no lasīšanas un rakstīšanas (piemēram, viņi saka, ka ir pārāk slinki, lai lasītu grāmatas, bet, kad viņiem lūdz rakstīt, viņi padodas).
• Ja jūs patiešām cītīgi strādājat pie lasīšanas, rakstīšanas uzdevumu un eksāmenu izpildes un tam veltāt ilgāku laiku nekā citi.
• Ja svešvalodu (piemēram, angļu, franču) ir ļoti grūti apgūt.

Kā precīzi diagnosticēt disleksiju?

Disleksija bieži tiek diagnosticēta, kad bērns mācās pamatskolā. Tomēr dažreiz tā kļūst acīmredzama, kad bērns ir nedaudz vecāks un no viņa tiek sagaidīts, ka viņš lasīs un sapratīs garu, sarežģītu materiālu. Ja mazam, apdāvināta bērna, kurš labi mācās, joprojām ir grūtības lasīt un rakstīt, tas var būt arī disleksijas pazīme.

Disleksiju var oficiāli diagnosticēt tikai pēc visaptverošas lasīšanas speciālista vai psihologa veiktās novērtēšanas. To var izdarīt skolā vai ārpus tās. Arī jūsu bērna pediatrs pārzina disleksijas simptomus un var jūs nosūtīt pie atbilstošas ​​palīdzības.

Vissvarīgākais ir tas, ka, jo ilgāk jūs kavējaties palīdzēt bērniem ar disleksiju, jo lielākas kļūst lasīšanas problēmas un jo zemāka ir bērna pašapziņa. Tāpēc ir ļoti svarīgi atpazīt šos simptomus un sākt specializētu lasīšanas apmācību jau pamatskolā.

Kā pārvaldīt disleksiju?

Labā ziņa ir tā, ka ar atbilstošu atbalstu un palīdzību daudzi bērni ar disleksiju var iemācīties lasīt un attīstīt stratēģijas, kas viņiem palīdz mācīties parastajā klasē.

Viņi parasti strādā ar speciāli apmācītu skolotāju, pasniedzēju vai lasīšanas speciālistu, lai iemācītos lasīt, rakstīt un tikt galā ar šo stāvokli. Jūsu bērna skolotājs, psihologs vai pediatrs var ieteikt akadēmisko terapeitu (dažreiz sauktu par izglītības terapeitu vai akadēmiskās valodas terapeitu). Tie ir cilvēki, kas ir īpaši apmācīti darbam ar bērniem ar disleksiju.

Šrilankā atbalsts, ko šie bērni saņem skolas līmenī, var atšķirties. Tomēr ir svarīgi aprunāties ar skolas skolotājiem un pārrunāt konkrētas mācību metodes, kas nepieciešamas jūsu bērnam, piemēram, papildu laiks eksāmeniem vai mājasdarbiem, vai palīdzība piezīmju veikšanā. Dažās skolās var būt īpašas programmas, lai palīdzētu šiem bērniem. Tāpēc nebaidieties runāt ar skolotājiem. Jautājiet arī šiem ekspertiem par veidiem, kā jūs varat palīdzēt savam bērnam mājās.

Kas vēl mums par to jāzina?

Bērni ar disleksiju var justies tā, it kā viņi nebūtu tik gudri kā viņu vienaudži, jo viņiem ir grūtības sadarboties ar citiem. Šīs problēmas var saasināties, virzoties uz augstāku sākumskolas klašu līmeni, kur lasīšana kļūst svarīgāka mācībām. Tā rezultātā bērni var zaudēt interesi par mācībām skolā.

Bērni ar invaliditāti bieži izvairās no lasīšanas, jo tā viņiem ir grūta un rada stresu. Tas nozīmē, ka viņi palaiž garām vērtīgu lasīšanas praksi un vēl vairāk atpaliek no citiem bērniem.

Ir ļoti svarīgi atbalstīt bērna centienus, mudināt viņu lasīt mājās un palīdzēt viņam. Uzslavējiet viņu pat par nelielu vārdu izlasīšanu. Tāpat mēģiniet veidot bērna pašapziņu un dot viņam iespējas gūt panākumus citās jomās – piemēram, sportā, hobijos, mūzikā, mākslā un drāmā. Padomājiet par to, cik daudz mākslinieku, sportistu, zinātnieku, uzņēmēju, ārstu, juristu un diplomātu ir pasaulē, kuriem ir bijušas lasīšanas grūtības, bet kuri ir paveikuši lielas lietas! Tāpēc nedomājiet, ka tikai tāpēc, ka viena lieta bija grūta, visa jūsu bērna nākotne ir drūma.

Ja domājat, ka jūsu bērnam varētu būt disleksija, konsultējieties ar ārstu, bērna skolotāju vai lasīšanas speciālistu. Jo ātrāk lasīšanas problēma tiek identificēta, jo ātrāk jūs varat sniegt savam bērnam pareizo palīdzību.

Tātad, kādas ir vissvarīgākās lietas, ko mums vajadzētu atcerēties no šī stāsta?

• Disleksija nav slimība, un tā nav arī intelekta trūkums. Tā ir mācīšanās invaliditāte, ko izraisa neliela atšķirība smadzeņu informācijas apstrādes veidā.
• Tas ir kaut kas tāds, kas nāk no dzimšanas, un bieži vien no ģimenes. Tāpēc nelieciet bērnam vai sev justies vainīgiem par to.
• Ir svarīgi laikus atpazīt pazīmes un sniegt ekspertu atbalstu , lai bērns varētu iemācīties lasīt un saglabāt pašapziņu.
• Atbalstiet un veiciniet bērna centienus. Papildus lasīšanai mudiniet bērnu apgūt arī citas kompetences jomas, lai attīstītu savas spējas.
• Nebaidieties! Nekrītiet panikā! Ar pareizu palīdzību arī bērni ar disleksiju var dzīvot veiksmīgu un laimīgu dzīvi. Jūsu bērns nav viens, ir daudz cilvēku, kas var palīdzēt šādiem bērniem.

` Disleksija, lasīšanas grūtības, mācīšanās traucējumi, bērni, izglītība, vecāki