Дали вие и вашето дете размислувате различно? Ајде да зборуваме за невродиверзитетот!

Дали некогаш сте забележале дека некои луѓе околу нас, можеби нашето сопствено дете, пријател, па дури и ние самите, размислуваме и се однесуваме малку поинаку од другите? Понекогаш ги гледаме овие разлики како маана или слабост. Но, дали се тоа навистина слабости? Или се само природни разлики во начинот на кој функционира нашиот мозок? Тоа е важниот концепт за кој зборуваме денес. Се нарекува невродиверзитет .

Кој е „невродивергентен“ човек?

Едноставно кажано, ова е прекрасна идеја. Терминот невродиверзитет првпат го измислила кон крајот на 1990-тите години Џуди Сингер, социолог која имала аутизам. Таа тврдела дека некои развојни нарушувања, како што се ADHD и аутизмот, всушност не се болести, туку природна варијација во нашите мозоци. Тоа значи дека мозокот на секого не е ист. Мозокот на некои луѓе работи малку поинаку. Таа разлика им дава предизвици, но и посебни силни страни и способности .

Размислете вака. Вашето дете има тешкотии со вниманието (ADHD). Има проблеми со започнувањето и завршувањето на задачите на време. Но, кога ќе го замолите да создаде нешто ново, да нацрта слика или да смисли поинакво решение за проблем, тој е најпаметното дете во класот. Не се плаши да каже што му е на ум. Тоа е суштината на овој концепт. Гледање на скриените силни страни во она што изгледа како слабости.

Постојат неколку главни состојби кои генерално спаѓаат под чадорот на невродиверзитетот.

Како оваа ситуација влијае на училиштето и образованието?

Без разлика дали станува збор за училиште или универзитет, не секој ученик е ист. Секој ученик има различен профил на учење. Некои ученици учат со слушање. Други со пишување. Некои треба да учат преку пракса. Но, нашиот образовен систем често е дизајниран да одговара на „просечното“ дете кое размислува и дејствува на ист начин.

Поради ова, невродивергентните деца кои размислуваат поинаку често се губат. Тие се етикетирани како „неспособни за учење“, „глупави“, „мрзливи“. Но, концептот на невродиверзитет ги гледа сите овие деца на поинаков начин. Тоа е како голема мрежа, може да ги фати сите овие деца.

Сега, во многу делови од светот, особено на универзитетите, постои тенденција да се користи терминот „невродиверзитет“ наместо терминот „попреченост“. Ова значи дека престануваме да зборуваме само за недостатоците на детето и се фокусираме на неговите целокупни способности и разлики . Ова ги вклучува децата со медицински докажана попреченост во учењето, како и децата кои немаат таква попреченост, но имаат некои разлики.

Дали има простор за невродиверзитет на работното место?

Ова е исто така многу важно прашање. Лице со невродивергентни особини се соочува со голем предизвик кога станува збор за работата. Тие често мора да вложат голем напор за да се прилагодат на својата работна средина. На пример, ако бучавата околу нив ги тера да го изгубат фокусот, тие мора да најдат начини да ја контролираат. Тие мора постојано да размислуваат за тоа како разговараат со другите и како се однесуваат.

Овој дополнителен напор секој ден може да има значително влијание врз нивното ментално и физичко здравје со текот на времето, а исто така може да ја намали нивната ефикасност на работа.

Сепак, ако современите работни места го прифатат концептот на невродивидуалност , оваа ситуација може целосно да се промени. Ако лидерите се свесни за ова, тие можат да создадат работна средина што одговара на сите.

Работи што можете да ги направите како раководител на институција

• Создавајте работни места што одговараат на луѓе со различни способности: Создавајте можности за работа што одговараат на силните страни на секоја личност, наместо да ги ставате сите во иста категорија.
• Обезбедете флексибилна работна средина: Бидете флексибилни во однос на работното време, каде работите (како на пример работа од дома) и како работите.
• Создадете план за работа што ги прифаќа сите: Имајте отворена и флексибилна политика за тоа каде, кога и како работите.

Да ги погледнеме силните страни наместо слабостите!

Главната работа што ја подразбира концептот на невродиверзитет е дека, наместо да се фокусираме само на слабостите што доаѓаат со состојби како што се ADHD и аутизам , треба да ги бараме нивните силни страни и да направиме простор за нив.

Дури и истражувањата пронајдоа факти за ова.

• Иако луѓето со ADHD често се тврдоглави, тие се исто така многу креативни, храбри и сочувствителни . Тие исто така имаат неверојатна способност да се хиперфокусираат на нешто што го сакаат со часови без престан.
• Лицата со аутизам имаат неверојатна способност да обрнат внимание на сложени детали . Тие имаат многу висока моќ на меморија . Тие даваат неверојатен придонес во области како што се компјутерското програмирање и музиката. На пример, познатиот музичар Моцарт имал неверојатна музичка меморија и способност да идентификува која било нота со апсолутна висина на тонот.
• Луѓето со дислексија се способни да разберат некои визуелни информации многу подобро од обичните луѓе.Постои потенцијал. Оваа способност е многу вредна за работни места како инженерство и компјутерски графички дизајн.

Научниците сметаат дека гените поврзани со овие таканаречени „слабости“ се пренесуваат од генерација на генерација бидејќи имале еволутивна предност. На пример, на нашите предци можеби им помогнала нивната хиперактивност и невнимателност да најдат храна и да избегаат од опасност.

Кои се предизвиците околу овој концепт?

Колку и да е добар овој концепт, не се согласуваат сите со него. Некои, особено оние со тешки состојби како аутизам и нивните семејства, цврсто веруваат дека ова не е толку едноставно како што изгледа и дека ова е навистина опасна по живот попреченост.

Исто така, начинот на кој луѓето претпочитаат да се претстават се разликува од личност до личност. Некои луѓе претпочитаат да кажат „работник со аутизам“. Други претпочитаат да се претстават како „Јас сум аутистичен работник“.

Друга важна работа е дека иако невроразновидноста не е попреченост, бидејќи нашето општество, училиштата и работните места сè уште не се адаптирани на овие разлики , овие луѓе сè уште се во неповолна положба. Затоа, некои луѓе претпочитаат да продолжат да го одржуваат идентитетот на „попреченост“ како признание за таа неповолност.

Сето ова нè потсетува дека сè уште сме на почетокот од ова патување. Наша одговорност е да ја разбереме оваа прекрасна разновидност во човечкиот мозок и да создадеме свет каде што сите тие можат да живеат со почит и поддршка. Доколку имате какви било прашања или сомнежи во врска со вашето дете или со себе, многу е важно да разговарате со вашиот лекар за тоа и да добиете правилно разбирање и насоки.