У вас в классе есть ребенок, который постоянно отвлекается, начинает задание, но никогда его не заканчивает? Возможно, вы думаете, что этот ребенок очень непослушный и не слушает вас. Но это не всегда так. Возможно, у этого ребенка СДВГ, то есть синдром дефицита внимания и гиперактивности . В этом нет вины ребенка. Поэтому сегодня мы поговорим о том, как помочь такому ребенку в классе.
Для начала давайте разберемся, что же такое СДВГ.
Проще говоря, СДВГ — это состояние, возникающее из-за изменений в развитии головного мозга ребенка. В медицине это называется нейроразвивающим расстройством . Из-за этого ребенку трудно концентрироваться, контролировать свое поведение и долгое время оставаться на одном месте.
Это имеет три основные особенности:
- Невнимательность : Трудности с концентрацией внимания на уроках, легкая отвлекаемость, забывание заданий, потеря вещей.
- Гиперактивность: неспособность усидеть на месте, постоянное ерзание, беготня, вскакивание со стула и трудности с выполнением действий в спокойном темпе.
- Импульсивность: Действует, не подумав, отвечает на вопросы, не дождавшись своей очереди.
Самое важное, что нужно помнить, это то, что ребенок делает это не намеренно , и в этом нет вины родителей или учителей. Эти дети нуждаются в особом понимании и поддержке .
Практические вещи, которые вы можете сделать как учитель.
Небольшие изменения в классе могут существенно повлиять на успеваемость ребенка с СДВГ. У таких детей есть как сильные, так и слабые стороны. Давайте работать с обоими аспектами.
Вы легко сможете понять эти стратегии и почему они важны, из таблицы ниже.
| Стратегия | Почему это важно? (Почему это важно) |
|---|---|
| Помимо письменных инструкций, давайте устные советы. | Детям с СДВГ трудно усваивать информацию по отдельности. Если они не понимают написанное, то могут услышать сказанное. Когда информация подается одновременно, она с большей вероятностью достигает мозга. |
| Давайте четкие и краткие инструкции. | Они не могут запомнить длинную последовательность инструкций, например: «Откройте страницу 25, выполните первое задание на ней, а затем…». Давайте по одной инструкции за раз. Например: «Хорошо, все откройте страницу 25». Затем: «Теперь выполните только первое задание». |
| Помогите ребёнку занять правильное положение. | Не садитесь у окна, двери или рядом с болтливым ребенком. По возможности, сядьте рядом со своим столом или рядом с хорошим учеником, который является для вас примером. Таким образом, отвлекающих факторов будет меньше. |
| Создайте систему поощрения хорошего поведения. | Положительное подкрепление гораздо эффективнее наказания. Детей поощряют, например, давая им звездочку, хваля их или награждая небольшой наградой за своевременное выполнение задания. |
| Создайте последовательный распорядок дня. | «Сейчас сингальский, потом математика, затем интервальные упражнения». Запишите такое расписание на день где-нибудь на видном месте. Это принесет ребенку большое облегчение, потому что даст ему представление о том, что будет дальше. Это уменьшит неопределенность. |
| Используйте невербальный сигнал. | Вместо того чтобы кричать на ребенка перед всем классом, придумайте секретный сигнал, понятный только вам и вашему ребенку. Это может быть подмигивание, легкое похлопывание по плечу или небольшой жест рукой. Это поможет вернуть внимание ребенка к уроку. |
Ещё несколько важных моментов.
- Помощь в управлении временем:Эти дети с трудом переключаются с одного задания на другое. Можно использовать небольшой таймер. Заранее скажите: «Через 5 минут мы прекратим это задание и начнём новое».
- Говорите, когда привлекли внимание ребенка: Нет необходимости говорить, когда ребенок смотрит в окно. Сначала назовите его имя, подождите, пока он посмотрит на вас, а затем дайте ему указания.
- Четкие правила и последствия: четко объясните ребенку, каковы правила поведения в классе и какие последствия будут за их нарушение. Правила должны быть одинаковыми для всех.
- Регулярно общайтесь с родителями: дети с СДВГ неохотно просят о помощи. Поэтому вам следует регулярно разговаривать как с ребенком, так и с родителями. Очень полезно использовать небольшую тетрадь для общения. Важно, чтобы вы оба были в курсе успехов и проблем ребенка.
Помните, этим детям не нужно наказание, а необходимы терпение, понимание и правильное руководство. Ваша поддержка может оказать огромное влияние на всё их будущее.
Важность обращения за медицинской помощью
Если вы учитель и подозреваете, что у ребенка СДВГ, поговорите об этом с родителями в очень доброжелательной и дружелюбной манере. Опишите, какие характеристики, по вашим наблюдениям, присущи ребенку.
Если вы родитель и у вашего ребенка наблюдаются какие-либо из этих симптомов, пожалуйста, обратитесь к педиатру или психиатру . Важно получить точный диагноз и план лечения, подходящий именно вашему ребенку. Это может включать медикаменты, поведенческую терапию и другие методы лечения. Эти решения следует принимать после консультации с врачом.
Главный вывод
- СДВГ — это не просто плохое поведение или ошибка ребенка. Это медицинское состояние.
- Небольшие, простые изменения, внесенные в классную комнату, могут оказать большое положительное влияние на обучение и поведение этих детей.
- Вместо наказания гораздо эффективнее хвалить и поощрять хорошее поведение ребенка (метод позитивного подкрепления).
- Последовательный распорядок дня и четкие правила помогают ребенку чувствовать себя в безопасности и стабильно.
- Хорошее общение между учителями и родителями имеет важное значение для развития ребенка. Часто говорите с ребенком о своих детях.
- Если у вас есть какие-либо опасения по поводу вашего ребенка, обязательно обратитесь к квалифицированному врачу для постановки точного диагноза и получения рекомендаций.
💬 Comments (0)
Комментарии еще не оставлены. Добавьте свой комментарий сюда впервые.
Добавьте свой комментарий