Общение подростков в возрасте от 13 до 18 лет: давайте разберемся в этом вопросе.

У вас дома сейчас есть «взрослый» ребенок, то есть подросток в возрасте от 13 до 18 лет? Давайте признаем, этот возраст очень особенный и немного сложный . С одной стороны, они очень умны, учатся новому и начинают познавать мир. С другой стороны, в их голове бушует буря. Друзья – это их мир. Они проводят с ними большую часть времени в школе, на внеклассных занятиях и, возможно, немного на работе. Поэтому времени, которое мы уделяем общению с ними дома, может быть меньше. Но как родителям, нам очень важно каждый день немного разговаривать с ними, делиться идеями и слушать их. В противном случае, они могут почувствовать, что постепенно отдаляются от нас, словно они одиноки в своем собственном мире . Итак, давайте сегодня поговорим о том, что нам нужно делать, чтобы сохранить эти отношения крепкими, хорошо?

Вот несколько советов, которые помогут наладить контакт с вашим маленьким ребенком.

Итак, как же поддерживать хорошие, крепкие отношения с маленьким ребенком, который большую часть дня проводит вне дома и пытается построить свой собственный мир? Поначалу это может показаться сложным, но даже мелочи могут иметь большое значение. Вот несколько советов:

• Выделяйте немного времени каждый день, например, во время ужина или перед сном, чтобы выслушать, что ваш ребенок говорил и делал в течение дня. Самое важное — дать ему почувствовать, что вы действительно его слушаете . Отложите телефон, выключите телевизор и смотрите ему в глаза, когда разговариваете с ним. Таким образом, он поймет: «Эй, то, что я говорю маме/папе, действительно важно». Помните, вам не нужно читать ребенку нотации, постоянно говоря: «Не делай этого, не делай того», а лучше разговаривать с ним в дружелюбной манере . Уважайте то, что он говорит.

• Задавать вопросы, на которые можно ответить только «да» или «нет», бесполезно. На этом разговор заканчивается. Вместо этого задавайте вопросы, которые позволят им подумать и объяснить. Например, вместо вопроса: «Хорошо ли прошло сегодня в школе?», спросите: « Что самое особенное произошло сегодня в школе, сынок/дочь? » или «Расскажи мне о чем-нибудь новом, что ты сегодня узнал(а), мне тоже хотелось бы это узнать». Таким образом, они с большей вероятностью выскажут то, что у них на уме.

• Поездка на автомобиле, автобусе или мотоцикле — отличное время для подобных разговоров. Подумайте об этом: поскольку вы не смотрите друг другу в глаза, иногда люди легко могут высказать даже самые деликатные мысли . В такие моменты просто будьте хорошим слушателем. Не осуждайте.

• Постарайтесь посещать их спортивные матчи, школьные мероприятия, концерты и т.д. Поиграйте с ними в какую-нибудь игру, посмотрите фильм, может быть, даже найдите время поговорить о текущих событиях и выслушать их мнение. Это покажет, что вы не просто «хозяин» в их жизни, а человек, который рядом с ними и в радости, и в горе.Они это почувствуют. Как только доверие будет установлено, они с большей вероятностью заговорят с вами.

Как меняется их стиль общения в раннем возрасте? Понимаем ли мы это?

В этом юном возрасте, обычно примерно в старших классах школы, речевые модели и словоупотребление детей развиваются в большей степени, чем у взрослых. По мере повышения умственной зрелости их языковые навыки становятся более сложными. Они могут говорить и понимать абстрактные вещи, то есть понятия, которые нельзя потрогать руками и которые можно постичь только разумом (например, любовь, справедливость, свобода). То же самое относится и к образной речи. Проще говоря, они могут понимать не только прямое значение слов, но и более глубокий смысл и коннотации, которые они передают.

Только подумайте, мы используем эти вещи в повседневной речи. Маленькие дети тоже понимают это и начинают использовать:

• Идиомы типа «попал в точку»: Когда вы говорите «попал в точку», вы на самом деле не имеете в виду забить гвоздь молотком. Вы имеете в виду «сказал/сделал именно то, что нужно». Когда вы говорите «на тонком льду», вы имеете в виду «находиться в опасной ситуации». Они понимают подобные выражения.
• Сравнения: Когда вы сравниваете что-либо с чем-либо, например, «чистый, как молоко», «сильный, как бык», «хитрый, как лиса», люди понимают идею.
• Метафоры: «Она — сова» означает человека, который спит по ночам. «Там был зоопарк» означает очень шумное, хаотичное место. «Время — деньги» означает, что время очень ценно. Они понимают подобные вещи, не говоря напрямую «нравится», а обозначая одно другим.

Поэтому, даже когда они что-то объясняют, они склонны использовать метафоры, несколько косвенно, а не говорить прямо. Это признак их интеллектуального развития . Они должны уметь понимать более глубокий смысл слов, различные контексты их использования, даже как использовать знаки препинания, а также понимать и использовать сложные синтаксические структуры , то есть, как слова соединяются, образуя длинные, осмысленные предложения. Это признаки их языкового развития.

Но ведь общение — это не только использование и понимание слов, не так ли? На него влияют многие другие факторы. Особенно то, как маленькие дети думают о себе, своих друзьях и как они воспринимают авторитетных лиц, таких как учителя и родители.

Помните, что в это время они изо всех сил стараются стать независимыми от своей семьи, обрести самостоятельность. Собственную идентичность.Они стремятся к созиданию. В их голове крутятся вопросы вроде: «Кто я? Чего я хочу?». Кроме того, по мере развития абстрактного мышления, они начинают интересоваться моральными вопросами в мире – например, социальной несправедливостью, добром и злом, бедностью – и формируют собственное мнение. Всё это напрямую влияет на их образ мышления, на то, как они с нами разговаривают, и на то, как они рассуждают. Поэтому важно понимать и учитывать эти различия в них.

Иногда может потребоваться помощь: в каких случаях?

Мы все хотим, чтобы наши дети были здоровы. Но иногда у них могут возникать проблемы с общением или обучением. В таких случаях важно предпринять правильные шаги, не паникуя.

Важно регулярно общаться с учителями вашего ребенка о его языковых навыках и успехах в школе. Учителя проводят большую часть своего времени с вашим ребенком. Они могут заметить даже самые незначительные изменения в его поведении. Иногда учителя могут заподозрить у вашего ребенка языковое расстройство обучения , то есть трудности в обучении, вызванные сложностими в понимании или использовании языка. Если такое подозрение возникает, им потребуется провести комплексное тестирование , чтобы точно определить проблему и оказать ребенку необходимую помощь.

Эти тесты обычно включают в себя:

• Проверка слуха – потому что иногда проблемы с речью также могут возникать из-за проблем со слухом.
• Психопедагогическая оценка: это довольно сложное название, но, говоря простым языком, она включает в себя оценку уникального стиля обучения ребенка и того, как работают его когнитивные процессы, посредством стандартизированного тестирования. Это может помочь выявить сильные и слабые стороны ребенка.
• Логопедическая оценка: В ходе этой оценки проверяется, как ребенок говорит, произносит слова, строит предложения и понимает язык.

Например, если у вашего ребенка есть специфическая проблема с речью, такая как заикание , когда слова путаются или одна и та же буква/слово читается несколько раз, вам следует направить его к логопеду в школе (в некоторых школах он есть, или вы можете найти специалиста вне школы). Это специалист, который оценивает нарушения речи и языка и назначает необходимое лечение, упражнения и так далее. Чем раньше эти проблемы будут выявлены, тем легче будет их лечить.

Также изменение голоса, например , хрипота , придыхание или резкий, грубый голос (хриплость).Если у вас проблемы с качеством голоса, не стоит просто списывать их на «неизбежные последствия старения». Рекомендуется пройти обследование у отоларинголога или ЛОР-врача . Возможно, для этого есть причина. Однако чаще всего проблемы с речью и языком выявляются в молодом возрасте, до наступления зрелости, и начинается необходимое лечение. Тем не менее, некоторые проблемы могут возникнуть и позже, поэтому важно быть бдительным.

Родители часто считают, что этот юный возраст — время больших трудностей и конфликтов с детьми. Некоторые даже считают «нормальным», что дети оспаривают мнение родителей, противостоят семейным правилам и настаивают на собственном мнении в это время. Это часть их пути к независимости. Однако помните, что если поведение вашего ребенка серьезно нарушает мир и распорядок дня семьи , или если он постоянно оказывает давление на всех в доме, это может быть не просто обычный подростковый бунт или «вина ребенка». Если вы действительно чувствуете, что ваши отношения с ребенком особенно напряжены, и вы чувствуете, что не можете справиться с этим самостоятельно, поговорите об этом со своим семейным врачом или детским психологом/психиатром . Нет ничего постыдного в том, чтобы попросить о помощи, это признак того, насколько вы заботитесь о ребенке.

Итак, какой самый важный вывод мы должны сделать из всего этого? (Главный вывод)

Поэтому я подумала, что это поможет вам, мне и всем нам лучше понять мир этих маленьких детей. Разговор и общение с вашим подростком от 13 до 18 лет дома — это не просто обмен словами. Это должно быть как улица с двусторонним движением . Вы должны говорить и давать им говорить. Вы должны слушать, и они должны слушать вас. Этот баланс очень важен.

Учитывая эти моменты, вы тоже сможете укрепить связь со своим маленьким ребенком:

• Слушайте терпеливо и непредвзято: им, возможно, есть что сказать и чем поделиться. Что-то из сказанного может быть для нас новым и отличаться от наших собственных представлений. Но если мы будем слушать терпеливо и без осуждения, они откроются и начнут говорить. Дайте им почувствовать, что «моя мама/папа меня понимает».
• Задавайте открытые вопросы, чтобы завязать разговор: выходите за рамки ответов «да/нет» и попытайтесь понять их мысли, чувства, надежды и страхи. Задавайте вопросы типа «Что вы об этом думаете?» и «Какие чувства вы испытывали в тот момент?»
• Время, проведенное вместе, бесценно:Как бы вы ни были заняты, находите немного времени каждый день, хотя бы раз в неделю, чтобы провести его с ними, занимаясь тем, что им нравится, и общаясь. Это может быть что-то простое, например, просмотр фильма, короткая поездка или настольная игра. Именно это время, проведенное вместе, укрепляет связь .
• Поймите, что перемены — это признак роста: с возрастом меняется их образ мышления, речь и вкусы. Это естественно. Примите эти изменения и постарайтесь их понять. Не ожидайте, что они останутся такими же, какими были в детстве.
• Если вам нужна помощь, разумно обратиться за ней: если вы искренне считаете, что у вашего ребенка серьезные проблемы с общением, обучением или поведением, не стоит беспокоиться и страдать в одиночку, но никогда не следует стесняться обращаться за помощью к учителям, врачам или соответствующим специалистам. Таким образом, ваш ребенок быстро получит необходимую помощь .

В конце концов, ваша любовь, ваше понимание и ваша непоколебимая поддержка — это величайшая сила и благословение, которое есть у вашего ребенка, чтобы успешно и счастливо пройти через этот сложный, но прекрасный период становления личности! Никогда не забывайте дарить это.

Маленькие дети, общение, воспитание детей, развитие речи, психическое здоровье, трудности в обучении, подростковый возраст