किं भवतः लघुः अविश्वसनीयतया शीघ्रं पठति ? परन्तु न अवगच्छन्ति ? एतत् (Hyperlexia) इत्यस्य विषये भवितुम् अर्हति!

किं भवतः लघुः अन्येभ्यः वयसः बालकेभ्यः पूर्वं वीथिकायां पुस्तकानि, वृत्तपत्राणि, विज्ञापनफलकानि च पठति, आश्चर्यजनकरूपेण? भवन्तः आश्चर्यचकिताः भवेयुः यत् "अहो, मम बालकः एतावत् स्मार्टः अस्ति, सः अस्मिन् वयसि एतावत् पठति।" परन्तु, किं भवता कदापि इव अनुभूतं यत् सः यत् पठति तत् वस्तुतः न अवगच्छति, तस्य विषये प्रश्नानाम् उत्तरं दातुं न जानाति? यदि एवम् अस्ति तर्हि एषा `(Hyperlexia)` इति स्थितिः भवितुम् अर्हति । चिन्ता मा कुरुत, एतस्य विषये सरलतया वदामः, यथा भवन्तः अवगन्तुं शक्नुवन्ति।

किम् एतत् `(Hyperlexia)`? अतीव सरलम् अस्ति!

सरलतया `(Hyperlexia)` इत्यस्य अर्थः अस्ति यत् भवतः बालकः अपेक्षितापेक्षया पूर्वमेव शब्दान् पठितुं आरभते। परन्तु अत्र किञ्चित् युक्तिः अस्ति। "हाइपर" भागस्य अर्थः "उत्तमम्" अथवा "वेगतरम्। " " Lexia" इत्यस्य अर्थः "भाषा वा पठनम्" इति । अतः, `(Hyperlexia)`-रोगेण पीडितस्य बालकस्य शब्दान् ज्ञातुं पठितुं च क्षमता स्ववयसः अन्येभ्यः बालकेभ्यः बहु अधिका भवितुम् अर्हति । तथापि ते पठितस्य अधिकांशं न अवगच्छन्ति ।

कल्पयतु, भवतः बालकः वृत्तपत्रे एकं महत् शब्दं सुन्दरं पठति, परन्तु यदा भवन्तः तं पृच्छन्ति यत् तस्य शब्दस्य अर्थः किम्, अथवा वाक्यस्य अर्थः किम्, तदा सः उत्तरं न ददाति। तत् किमपि तत्सदृशम्। तेषां अक्षरसङ्ख्यासु अविश्वसनीयरुचिः स्यात्, सम्भवतः तेषां व्यसनमपि । सर्वाधिक महत्त्वपूर्णं वस्तु अस्ति यत् भाषायाः अवगमनक्षमतायाः अपेक्षया शब्दपठनक्षमता बहु अधिका भवति।

`(Hyperlexia)` तथा `(Autism Spectrum Disorder - ASD)` इत्येतयोः मध्ये सम्बन्धः अस्ति वा?

एषः प्रश्नः अनेकेषां मातापितृणां कृते अस्ति। आम्, `(Hyperlexia)` इति स्थितिः प्रायः `(Autism Spectrum Disorder - ASD)` इत्यनेन सह सम्बद्धा भवति । शोधं सूचयति यत् `(Hyperlexia)` (अर्थात् १०० बालकानां मध्ये प्रायः ८४) बालकानां प्रायः ८४ प्रतिशतं आत्मकेन्द्रितवर्णक्रमे भवितुं शक्नोति

परन्तु अत्र एकः महत्त्वपूर्णः बिन्दुः अस्ति। `(Hyperlexia)`-रोगेण पीडितानां सर्वेषां बालकानां आटिज्म-रोगः न भवति । अपि च, आत्मकेन्द्रितबालानां केवलं ६ तः १४ प्रतिशतं यावत् `(Hyperlexia)` भवति । अतः, केवलं शीघ्रं पठन्तं दृष्ट्वा भवतः बालकस्य आटिज्म-रोगः अस्ति इति मा भयम् अनुभवन्तु। परन्तु अस्य सम्बन्धस्य विषये अवगतः भवितुं साधु।

`(Hyperlexia)` इत्यस्य मुख्याः प्रकाराः के सन्ति ?

शोधकर्तृभिः ``हाइपरलेक्सिया'' इत्यस्य मुख्यतया त्रयः प्रकाराः चिह्निताः सन्ति : १.

`(Hyperlexia) I` (प्रकार I) २.

एतत् तदा भवति यदा सामान्यतया विकासशीलाः बालकाः अपेक्षितापेक्षया बहु पूर्वं, उत्तमं च पठितुं शिक्षन्ति । केचन विशेषज्ञाः वदन्ति यत् एतत् प्रारम्भिकपठनं ``हाइपरलेक्सिया'' इति वर्गीकरणार्थं सद्विचारः नास्ति । परन्तु अधिकांशजनानां मतं यत् प्रथमप्रकारस्य ``हाइपरलेक्सिया'' इत्यस्य विशेषचिकित्सायाः आवश्यकता नास्ति . यदि भवतः बालकः अस्मिन् वर्गे पतति तर्हि सः केवलं प्रतिभाशाली बालकः एव भवेत् इति तात्पर्यम् ।

`(हाइपरलेक्सिया) II` (द्वितीय प्रकार) २.

एषः प्रकारः अधिकतया आटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर् (ASD) इत्यनेन सह सम्बद्धः भवति । एते बालकाः अल्पवयसा एव अक्षराणां संख्यानां च विषये तीव्ररुचिं दर्शयन्ति । अन्येभ्यः क्रीडनकेभ्यः पुस्तकानि पठनसामग्री च ते प्राधान्यं ददति । तेषु आटिज्म-रोगे दृश्यमानानि अन्यलक्षणानि अपि प्रदर्शयितुं शक्यन्ते । चिकित्सकाः प्रायः अस्य बालस्य पठनक्षमतां चिकित्सायाः साधनरूपेण उपयुञ्जते ।

`(Hyperlexia) III` (तृतीय प्रकार) २.

एतत् द्वितीयप्रकारस्य किञ्चित् सदृशम् अस्ति । परन्तु अत्र विशेषः अस्ति यत् अस्याः रोगस्य लक्षणं क्रमेण कालान्तरेण न्यूनीभवति, वृद्धावस्थायां च अन्तर्धानं भवति । एतेषां बालकानां पठनकौशलम् अपि उच्चं भवति, परन्तु तेषां वाच्यभाषा अर्थात् शब्दैः विचारान् व्यञ्जयितुं क्षमता किञ्चित् विलम्बेन भवितुं शक्नोति। यद्यपि ते आत्मकेन्द्रितस्य केचन लक्षणानि दर्शयन्ति तथापि अन्यैः सह वार्तालापं कर्तुं सामाजिकसम्बन्धान् (सामाजिकसञ्चारकौशलं) च निर्वाहयितुं तेषां क्षमता सामान्यस्तरस्य भवितुम् अर्हति

`(Hyperlexia)`-रोगेण पीडितस्य बालस्य कानि लक्षणानि सन्ति ?

अत्यन्तं स्पष्टचिह्नानि सन्ति उच्चपठनक्षमता, अक्षरसङ्ख्यासु तीव्ररुचिः च । यद्यपि भवतः बालकः अतीव सुन्दरं पठति इव दृश्यते तथापि सः किं पठति इति न अवगच्छति ।

``हाइपरलेक्सिया''-रोगेण पीडिताः बहवः बालकाः एतानि लक्षणानि दर्शयन्ति ।

• द्रुतशिक्षणम् : ``हाइपरलेक्सिया''-रोगयुक्ताः बालकाः अतीव शीघ्रं पठितुं शिक्षन्ति, कदाचित् विशेषनिर्देशं विना, प्रायः स्वयमेव। तेषां बहुवारं दृष्टं श्रुतं च वचनं पुनः पुनः वक्तुं अभ्यस्तं भवेत् ।
• पुस्तकप्रेम : एतेषां बालकानां पुस्तकेषु पठनं च अन्येभ्यः क्रीडनकेभ्यः अधिकं प्रेम्णा भवति। कदाचित् ते अङ्गुलीभिः वायुतले शब्दान् लिखन्तः, उच्चैः शब्दान् उच्चारयन्तः वा दृश्यन्ते ।
• अवगमन-अभावाः : पठितुं शक्नुवन्ति चेदपि तेषां पठनं किं पठन्ति इति अवगन्तुं कष्टं भवितुम् अर्हति । यथा - कागदपत्रे क्रीडां पठितुं शक्नुवन्ति, परन्तु कथं क्रीडितव्यम् इति अवगन्तुं कष्टं भवति । अथवा ते प्रहेलिका कथं समाधानं कर्तव्यमिति अवगन्तुं न शक्नुवन्ति।
• विकासात्मकविकारस्य लक्षणम् : अतिलेक्सियायुक्ताः बालकाः कदाचित् विकासविकारस्य लक्षणं दर्शयितुं शक्नुवन्ति, यथा व्यवहारसमस्याः अथवा स्ववयसः अन्येषां बालकानां इव वक्तुं संवादं च कर्तुं कष्टं भवति

`(Hyperlexia)` इति किं कारणम् ?

वस्तुतः अद्यापि शोधकर्तृभिः अतिशब्दस्य सटीकं कारणं न ज्ञातम् । अधिकांशः मन्यते यत् एतत् आनुवंशिक-पर्यावरणकारकयोः संयोजनेन भवति यत् बालस्य मस्तिष्कस्य विकासं प्रभावितं करोति । तस्य अर्थः कस्यचित् दोषः नास्ति।

`(Hyperlexia)` कथं ज्ञातव्यम् ?

अस्याः स्थितिः सम्प्रति विशिष्टपरीक्षा नास्ति । एतस्याः स्थितिः निदानं किञ्चित् कठिनं भवितुम् अर्हति, यतः एषा सर्वदा स्वयमेव न आगच्छति । अन्यैः शिक्षणसमस्याभिः सह व्यवहारसमस्यैः सह भवतः बालकस्य भवितुं शक्नोति । अपि च, मानसिकविकारस्य निदान-सांख्यिकीय-पुस्तिका (DSM-5) इत्यनेन स्पष्टतया पृथक् विकारः इति परिभाषितं नास्ति । DSM-5 इत्यस्मिन् Hyperlexia इति रोगः आत्मकेन्द्रितवर्णक्रमविकारस्य भागत्वेन सूचीबद्धः अस्ति ।

यदि भवान् मन्यते यत् भवतः बालकस्य अतिलेक्सिया अस्ति तर्हि प्रथमं भवतः बालरोगचिकित्सकं द्रष्टव्यम् । सः भवन्तं विशेषज्ञस्य समीपं निर्दिष्टुं शक्नोति, यथा बालमनोवैज्ञानिकं वा वाक्भाषारोगविशेषज्ञं वा । एते विशेषज्ञाः बालस्य भाषाबोधस्य स्तरं निर्धारयितुं विशेषपरीक्षाः करिष्यन्ति।

एताः परीक्षाः तावत् कठिनाः न सन्ति। ते बालकं न भयभीतं कुर्वन्ति, बालस्य उपरि दबावं न कुर्वन्ति। तेषां कृते केवलं बालकः कियत् जानाति, कियत् अवगच्छति इति सम्यक् ज्ञातुं अपेक्षितम्।

बालस्य दृष्टिः, श्रवणं, प्रतिबिम्बं, संचारकौशलं च मूल्याङ्कितं भवति । यतो हि हाइपरलेक्सिया आटिज्म-रोगेण सह निकटतया सम्बद्धः अस्ति, अतः वैद्यः आटिज्म-विशिष्ट-मूल्यांकन-उपकरणानाम् उपयोगेन आटिज्म-रोगस्य उपस्थितेः पुष्ट्यर्थं वा निराकरणाय वा अपि अनुशंसितुं शक्नोति

`(Hyperlexia)`-रोगेण पीडितस्य बालस्य कथं साहाय्यं कर्तव्यम्?

उपचारविकल्पाः बालस्य `(Hyperlexia)` इत्यस्य प्रकारस्य, तेषां व्यक्तिगतस्थितेः च उपरि निर्भरं भवति । `(Hyperlexia) I` (प्रकारः) युक्ताः बालकाः प्रायः किमपि चिकित्सायाः आवश्यकतां न अनुभवन्ति । परन्तु `(Hyperlexia) II` (प्रकारद्वितीयः) तथा `(Hyperlexia) III` (प्रकारत्रयः) इति बालकाः विविधचिकित्सापद्धतिभिः लाभं प्राप्नुवन्ति ।

• वाक् चिकित्सा : एतेन बालस्य भाषायाः सामाजिककौशलस्य च उन्नयनं भवति । वाक्-भाषा-चिकित्सकः बालस्य उन्नतपठनकौशलस्य उपयोगं कृत्वा तेषां दुर्बलतां दूरीकर्तुं साहाय्यं करोति । बालस्य आवश्यकतानां रुचिनां च आधारेण चिकित्सायोजना निर्मीयते । अस्मिन् सामाजिककौशलं, अवगमनं, लेखनं, वक्तुं च समावेशः भवितुम् अर्हति ।
• व्यावसायिकचिकित्सा : एषा अपि विशेषचिकित्सा अस्ति या बालस्य विशिष्टासु आवश्यकतासु केन्द्रीभूता भवति । चिकित्सकः विविधक्षेत्रेषु कार्यं कर्तुं शक्नोति येषु बालकः संघर्षं करोति, यथा निद्रा, भोजनं, आत्मपरिचर्या, लेखनं, विद्यालयस्य कार्येषु सामाजिकक्रियासु च भागग्रहणं च
• मनोवैज्ञानिकचिकित्सा/परामर्शः : अत्र बालमनोवैज्ञानिकः बालस्य विशिष्टाभिः आवश्यकताभिः सह कार्यं करोति, यथा भावनात्मकं, व्यवहारिकं, शिक्षणसमस्याः च।

अतिरिक्ते,भवतः बालकस्य कृते योग्यं शैक्षिकं नियुक्तिं चयनं अपि Hyperlexia इत्यस्य चिकित्सायां अतीव महत्त्वपूर्णम् अस्ति। यदि भवतः बालकस्य हाइपरलेक्सिया II अस्ति तर्हि विशेषशिक्षावर्गे शिक्षणेन सः अधिकं लाभं प्राप्नुयात्। यतो हि नियमितकक्षा तस्य वा तस्याः कृते अति उत्तेजकं भवितुम् अर्हति । भवतः बालकः एकैकशिक्षणवातावरणे प्राधान्येन शिक्षितुं च शक्नोति।

परन्तु यदि भवतः बालकस्य `(Hyperlexia) III` अस्ति तर्हि नियमितकक्षायां भवितुं लाभः भवितुम् अर्हति यतोहि एतेन तस्य सामाजिककौशलस्य विकासस्य अधिकाः अवसराः प्राप्यन्ते तथा च अन्येषां शिक्षणकौशलस्य विकासः अपि भवति।

किं हाइपरलेक्सिया निवारयितुं शक्यते ?

यथा वयं पूर्वं चर्चां कृतवन्तः, अद्यापि शोधकर्तारः अस्य सटीकं कारणं न जानन्ति । अतः सम्प्रति एतस्याः स्थितिः निवारयितुं कोऽपि उपायः नास्ति ।

मम बालकं कदा वैद्यस्य समीपं नेतव्यम् ?

यदि भवान् मन्यते यत् भवतः बालकः ``Hyperlexia'' इत्यस्य लक्षणं दर्शयति तर्हि वैद्यं द्रष्टुं साधु। केचन बालकाः केवलं प्रतिभाशालिनः, प्रारम्भिकाः पाठकाः भवितुम् अर्हन्ति। वैद्यः एतत् निर्धारयितुं साहाय्यं कर्तुं शक्नोति यत् भवतः बालकस्य अग्रे मूल्याङ्कनस्य आवश्यकता अस्ति वा/अथवा चिकित्सायाः आवश्यकता अस्ति वा।

मया मम बालस्य वैद्यं के प्रश्नाः पृष्टव्याः ?

भवान् वैद्यं प्रश्नान् पृच्छितुं शक्नोति यथा-

• मम बालकस्य `(Hyperlexia)` कीदृशः अस्ति ?
• किं मम बालकस्य आटिज्म-रोगः भवितुम् अर्हति इति अर्थः ?
• भवन्तः के चिकित्साः वा चिकित्साः वा अनुशंसन्ति ?
• मम बालकस्य वर्धने एषा स्थितिः (Hyperlexia) गमिष्यति वा?
• मम बालकस्य एतस्याः स्थितिः सहितुं अहं किं कर्तुं शक्नोमि?

`(Hyperlexia)` तथा `(Dyslexia)` इत्येतयोः मध्ये कः भेदः ?

डिस्लेक्सिया अतिशब्दस्य विपरीतम् अस्ति । हाइपरलेक्सिया-रोगयुक्ताः बालकाः यदा पूर्वमेव पठितुं आरभन्ते, तदा डिस्लेक्सिया-रोगयुक्ताः बालकाः लेखने-पठने च कष्टं प्राप्नुवन्ति । परन्तु अतिलेक्सिया-रोगयुक्तानां बालकानां विपरीतम्, डिस्लेक्सिया-रोगयुक्ताः बालकाः प्रायः पठितं अवगच्छन्ति । ते सम्यक् अभिव्यक्तिं कर्तुं शक्नुवन्ति, तार्किकरूपेण चिन्तयितुं च शक्नुवन्ति।

हाइपरलेक्सिया इत्यस्य अपेक्षया डिस्लेक्सिया इति शिक्षणविकलाङ्गता बहु अधिका अस्ति । अमेरिकनजनसंख्यायाः २०% जनाः डिस्लेक्सिया-रोगेण पीडिताः सन्ति, सर्वेषां शिक्षणविकलाङ्गानाम् ८०% तः ९०% पर्यन्तं डिस्लेक्सिया-रोगेण पीडिताः सन्ति ।

अन्ते स्मर्तव्याः विषयाः (Take-Home Message)

यदि भवतः लघुः अविश्वसनीयवेगेन पठति तर्हि तस्य अर्थः अनिवार्यतया न भवति यत् तस्य अतिलेक्सिया अथवा आत्मकेन्द्रितता अस्ति। केचन बालकाः केवलं पूर्वं पठितुं शिक्षन्ति, ते च तेजस्वीः भवन्ति । परन्तु भवन्तः स्वबालकं सर्वोत्तमरूपेण जानन्ति। यदि भवन्तः किमपि लक्षयन्ति यत् विशेषतया निष्क्रियं वा विचित्रं वा दृश्यते तर्हि तत्क्षणमेव स्वस्य बालस्य वैद्यं पश्यन्तु । सः भवतः वा अग्रे किं कर्तव्यमिति निर्णयं कर्तुं साहाय्यं कर्तुं शक्नोति।

स्मर्यतां यत् शिक्षणविकलाङ्गता किमपि न भवतु, यावत् शीघ्रं चिह्निता भवति तावत् उत्तमम्। ततः वयं बालकं शीघ्रमेव आवश्यकं साहाय्यं समर्थनं च दातुं शक्नुमः, तेषां पूर्णक्षमतायां विकासे साहाय्यं कर्तुं शक्नुमः। चिन्ता मा कुरु, त्वं एकाकी नासि।

` हाइपरलेक्सिया, आत्मकेन्द्रितता, द्रुतपठनं, भाषाबोधः, बालविकासः, वाक्चिकित्सा, शिक्षणभेदः