यदा भवतः बालकः विद्यालयं आरभते तदा तेषां जीवने अत्यन्तं परिवर्तनं भवति। नूतनाः मित्राणि, नवीनाः क्रीडाः, नूतनाः पाठाः... एतत् सर्वं कृत्वा ते क्रमेण जगत् द्रष्टुं आरभन्ते। एतेषु नवीनवस्तूनि , तेषां ज्ञानं, कल्पनाशक्तिं, भाषाकौशलं च विकसितुं पठनं अतीव महत्त्वपूर्णं वस्तु अस्ति। अतः मातापितृत्वेन भवान् अस्मिन् पठनयात्रायां स्वस्य बालकं बहु समर्थनं दातुं शक्नोति। अस्मिन् काले तेषां पठनकौशलस्य विकासः कथं भवति, वयं च तेषां साहाय्यं कथं कर्तुं शक्नुमः इति पश्यामः ।

श्रवणस्य शिक्षणस्य च मूल्यम्

किं भवन्तः जानन्ति यत् लघुबालाः विशेषतः यदा पठितुं आरभन्ते तदा ते स्वयमेव पुस्तकं पठितुं न अपितु कस्यचित् पठितं श्रुत्वा अधिकं शिक्षन्ति? विशेषतया शब्दावली अर्थात् नूतनशब्दानां शिक्षणम् । कल्पयतु यत् यदा भवन्तः बालकेन सह पुस्तकं पठन्ति, यदा ते नूतनशब्दं प्राप्नुवन्ति तदा भवन्तः केवलं तस्य अर्थं व्याख्यातुं शक्नुवन्ति, तस्य उपयोगः कथं करणीयः इति च वक्तुं शक्नुवन्ति । एवं श्रुत्वा चर्चां कृत्वा ये शब्दाः शिक्षन्ति ते तेषां स्मरणं श्रेष्ठं भवति, यत् ते स्वयमेव पठित्वा अवगच्छन्ति चेत्।

यथा यथा भवतः बालस्य पठनकौशलं वर्धते तथा तथा ते स्वयमेव पुस्तकानि पठितुं आरभन्ते। तथापि तस्य अर्थः न भवति यत् भवता तेभ्यः पठनं त्यक्तव्यम्। पुस्तकानि एकत्र पठित्वा भवतः बालकस्य शब्दावलीविस्तारः, पठनकौशलं वर्धयितुं, तेषां सह भवतः बन्धनं सुदृढं च भविष्यति । पुस्तके पात्राणां विषये चर्चां कुर्वन्तु, पुस्तके घटितानां घटनानां विषये स्वविचारं च साझां कुर्वन्तु। एतेन भवतः बालकः यत् पठति तत् तस्य दैनन्दिनजीवने प्रासंगिकं इति अवगन्तुं साहाय्यं करिष्यति ।

भवतः लघुजनस्य पाठकः भवितुं कथं साहाय्यं कर्तव्यम्

सामान्यतया बालवाड़ीतः त्रिवर्षपर्यन्तं बालकानां पठनकौशलं निम्नलिखितरूपेण विकसितं भवति ।

बालवाड़ी कक्षायां (बालवाड़ी) २.

एतत् तदा एव अधिकांशः बालकाः पठितुं शिक्षितुं आरभन्ते । विद्यालयवर्षस्य अन्ते यावत् ते सम्भवतः वर्णमालायाः बहवः अक्षराणि, तेषां कृते ध्वनयः च ज्ञास्यन्ति । ते समानेन आरम्भिकध्वनिना आरभ्यमाणानां समानध्वनिना वा समाप्तानाम् शब्दानां मेलनं कर्तुं शक्नुवन्ति । ते इदानीं यावत् कतिपयानि सरलशब्दानि पठितुं लिखितुं च शक्नुवन्ति स्यात्। ते स्वयमेव अतीव सरलवाक्यानि अपि पठितुं शक्नुवन्ति।

प्रथमश्रेण्यां

प्रथमवर्षे बालकाः अधिकानि शब्दानि पठितुं शिक्षन्ति । ते अक्षराणां शब्दान् एकत्र स्थापयित्वा (एतत् कदाचित् ध्वनिशास्त्रम् इति कथ्यते) भिन्नभिन्नरूपेण शब्दानां उच्चारणं कर्तुं शिक्षन्ति। तेषां दृष्ट्या परिचिनोति शब्दानां संख्या (एतत् दृष्टशब्दाः इत्यपि कथ्यते) वर्धते । ते पठितैः शब्दैः वाक्यैः च अर्थं संयोजयितुं आरभन्ते । अधिकांशः प्रथमवर्षस्य बालकाः वर्षस्य अन्ते यावत् स्वयमेव सरलपुस्तकानि पठितुं शक्नुवन्ति ।

द्वितीयतृतीयश्रेण्यां

द्वितीयत्रिषु वर्षेषु बालकाः पठनलेखनार्थं नूतनानि अक्षरध्वनिं दृष्टिशब्दानि च शिक्षन्ति । ते अधिकं स्पष्टतया, प्रवाहपूर्णतया, व्यञ्जकतया च उच्चैः पठितुं आरभन्ते ।तेषां रुचिः पठनद्वारा स्वपरिसरस्य जगतः विषये अधिकं ज्ञातुं वर्तते। ते अस्मिन् समये स्वस्य प्रियलेखकानां, प्रियप्रकारस्य पुस्तकानां च चयनं कर्तुं आरभन्ते । भवन्तः अवलोकयिष्यन्ति यत् भवतः बालकः क्रमेण पठितात् नूतनानां सूचनानां ज्ञातुं अधिकं रुचिं लभते । यथार्थतः किं भवितव्यं यत् एतस्मिन् वयसि बालकाः "पठनशिक्षणं" कृत्वा "पठितुं शिक्षितुं" आरभन्ते ।

कल्पयतु, निमलः वर्षत्रये अस्ति। सः पूर्ववत् पत्राणि न पठति, इदानीं सः कथां प्रवाहपूर्वकं पठितुं शक्नोति। डायनासोर-विषये पुस्तकानि पठितुं सः सर्वाधिकं रोचते । तानि पुस्तकानि पठित्वा सः डायनासोरस्य नामानि, तेषां जीवनकालानि च जानाति । तदेव "शिक्षणार्थं पठनम्" इति।

पठनसमस्यानां विषये चिन्ता कर्तव्या वा ? (पठनविकलाङ्गता) २.

यदि भवतः बालस्य पठनस्तरस्य विषये किमपि चिन्ता वा प्रश्नः वा अस्ति तर्हि भवतः बालस्य शिक्षकेन, विद्यालयपरामर्शदातृणा, परिवारवैद्येन वा सह वार्तालापं कुर्वन्तु। ये बालकाः पठने उत्तमं प्रगतिम् न कुर्वन्ति तेषां पठनविकलाङ्गता, यथा डिस्लेक्सिया इत्यादि । डिस्लेक्सिया कस्यापि बौद्धिकविकलाङ्गतायाः कारणेन न भवति, अपितु मस्तिष्कस्य भाषायाः कार्यं कुर्वतां भागानां परिवर्तनेन भवति परन्तु चिन्ता मा कुरुत, समीचीनशैक्षिकसमर्थनेन अधिकांशः बालकाः सम्यक् पठितुं शक्नुवन्ति। अतः समस्यां पूर्वमेव ज्ञात्वा आवश्यकानि पदानि स्वीकृत्य उत्तमं परिणामं प्राप्तुं सर्वोत्तमः उपायः भवति ।

बालकेन सह किं पठितुं हितकरम् ?

यथा यथा भवतः बालकः आत्मविश्वासयुक्तः पाठकः भवति तथा तथा तस्मै विविधानि पुस्तकानि चिन्वन्तु इति निरन्तरं कुर्वन्तु । एकत्र उच्चैः पठन्ते सति द्वौ प्रकारौ पुस्तकौ चिन्तयन्तु। एकं पुस्तकानि सन्ति ये भवतः बालकः स्वयमेव पठितुं शक्नोति इति स्तरस्य सन्ति। अन्यत् पुस्तकानि सन्ति ये भवतः बालस्य वर्तमानपठनस्तरात् किञ्चित् अधिकं चुनौतीपूर्णाः सन्ति। एतादृशं मिश्रणं कृत्वा भवतः बालकः स्वयमेव कानिचन पुस्तकानि पुनः पुनः पठितुं शक्नोति, भवन्तः तु कठिनतरपुस्तकानि पठितुं साहाय्यं कुर्वन्ति, ते च नूतनानि शब्दानि ज्ञास्यन्ति

पुस्तकानि चयनं कुर्वन् , स्वस्य बालस्य रुचिः शौकः च प्राथमिकताम् अददात्। किं तस्मै क्रीडाः रोचन्ते ? गायनम् ? पशवः ? डायनासोराः ? तस्य रोचमानविषयेषु पुस्तकानि अन्वेष्टुम्। यथा, यदि भवान् जानाति यत् भवतः बालकः तिमिङ्गल-पक्षिणः प्रेम करोति तर्हि प्रसिद्धानां अन्वेषकाणां विषये बालपुस्तकानि वा तिमिङ्गल-नौकाः वा प्राप्नुवन्ति । यथा यथा भवतः बालकः वृद्धः भवति तथा तथा सः अधिकजटिलपुस्तकानि पठित्वा अपि आनन्दं प्राप्स्यति येषु विश्वस्य, सामाजिकविषयाणां, नैतिकविषयाणां च विषये चर्चा भवति ।

बालकेन सह स्वयमेव पठितानि पुस्तकानि, विद्यालये पठितुं दत्तानि पुस्तकानि च विषये वार्तालापं कुर्वन्तु। तेषां प्रियविषयाणां प्रियलेखकानां च विषये पृच्छन्तु। यदि कश्चन लेखकः पुस्तकानां श्रृङ्खलां लिखितवान् अस्ति तर्हि भवतः बालकं सर्वाणि पठितुं प्रोत्साहयन्तु। केचन बालकाः स्वस्य प्रियलेखकानां पुस्तकानां सूचीं कृत्वा पठितानां पुस्तकानां चिह्नं कर्तुं रोचन्ते।

अत्र अन्ये केचन प्रकाराः पुस्तकानि सन्ति ये बालकान् रोचन्ते-

प्रसिद्धानां जनानां जीवनी
जीवने आव्हानानां सामना कुर्वतां बालकानां विषये पुस्तकानि
पुस्तकानि ये शब्दैः सह क्रीडन्ति, मजेदाराः भाषाप्रतिमानाः च सन्ति
रहस्यानि
विज्ञानकथा तथा काल्पनिकता
(विषयश्रृङ्खला) इति विषयस्य अन्तर्गतं लिखितानां पुस्तकानां श्रृङ्खला

भवतः बालस्य रुचिं प्रवर्तयितुं अन्यः महान् उपायः अस्ति यत् तेषां व्यक्तिगतसम्बन्धः अनुभवति इति पुस्तकानि चिन्वन्तु । बाल्ये भवता पठितानां पुस्तकानां विषये कथयतु, तेषु भवतः किमर्थम् एतावत् आनन्दः प्राप्तः इति च । भवता पठितानां पत्रिकाणां बालसंस्करणं पठित्वा अपि भवतः बालकः आनन्दं प्राप्नुयात् ।

भवन्तः बालकेन सह कदा कथं च पुस्तकानि पठन्ति ?

विद्यालयवयोवृद्धस्य बालस्य दिवसः अतीव व्यस्तः भवितुम् अर्हति। फुटबॉल-अभ्यासस्य अनन्तरं रात्रिभोजात् पूर्वं सङ्गीतवर्गस्य मार्गे च भवेत् । परन्तु यदि भवान् शक्नोति तर्हि भवतः बालकेन सह पठनार्थं प्रतिदिनं ३० निमेषान् अपि विनियोजयित्वा तेषां भविष्ये पठने सफलतां प्राप्तुं बहु दूरं गमिष्यति । यदि भवन्तः ३० निमेषान् न प्राप्नुवन्ति चेदपि स्मर्यतां यत् किञ्चित् पठनं सर्वथा किमपि न प्राप्तुं श्रेयस्करम्।

भवतः बालकः बाल्यकाले यत् रणनीतयः प्रयुक्तवान् तत् अत्र अपि प्रयोक्तव्यम् । कथायाः पूर्वं, कथायाः समये, कथायाः अनन्तरं च यत् पठति तस्य विषये कथयन्तु । मुक्तसमाप्तप्रश्नान् पृच्छन्तु येन भवतः बालकः चिन्तयति, वार्तालापं च करोति। उत्साहेन पठन्तु, भावानाम् उत्तमं अभिव्यक्तिं कुर्वन्तु।

अस्मिन् वयसि भवतः बालकः भवतः कृते पुस्तकानि पठितुं ददाति इति महत्त्वपूर्णम्। भवन्तः क्रमेण पठितुं शक्नुवन्ति ("भवन्तः पृष्ठं पठन्ति, ततः अहं पृष्ठं पठामि") । यदि अत्यन्तं परिचिताः शब्दाः सन्ति तर्हि भवन्तः तान् पूर्वमेव "अभ्यासं" कर्तुं शक्नुवन्ति । अर्थात् भवन्तः स्वबालकं कस्मिंश्चित् पृष्ठे वा कस्मिंश्चित् वाक्ये वा यत् वचनं वदन्ति तत् दर्शयितुं प्रार्थयितुं शक्नुवन्ति ।

यदि भवतः बालकः पठन् कठिनं वा अपरिचितं वा शब्दं प्राप्नोति तर्हि "ध्वनिं कृत्वा" अथवा शब्दं लघुभागेषु विभज्य एकैकं भागं पठितुं प्रोत्साहयन्तु। परन्तु यदि शब्दः अद्यापि कठिनः अस्ति तर्हि तत् लङ्घ्य शेषं वाक्यं पठन्तु। ततः, तेषां चिन्तनं कुरुत यत् रिक्तस्थाने कः शब्दः उपयुक्तः भवेत् ("भवतः किं शब्दः अस्मिन् वाक्ये सर्वोत्तमरूपेण उपयुक्तः इति मन्यते?")।

परन्तु भवतः बालकस्य प्रत्येकं त्रुटिं सम्यक् कर्तुं प्रयासं मा कुरुत। यदि भवन्तः कुर्वन्ति तर्हि भवन्तः भवतः बालकः च उभौ बोरं अनुभवतः। यदि पुस्तकम् अतीव कठिनं दृश्यते तर्हि पृच्छन्तु यत् भवान् पुस्तकानि परिवर्तयितुं शक्नोति वा तथा च स्वस्य बालकं एतादृशं पुस्तकं चिन्वतु यत् तेषां पठनं सुलभं भवति तथा च तेषां आत्मविश्वासस्य निर्माणे सहायकं भवति।

यदि भवान् दीर्घतरप्रकरणयुक्तं पुस्तकं पठति (अध्यायपुस्तकम्''), तर्हि एते युक्तयः भवतः बालकस्य रुचिं स्थापयितुं साहाय्यं करिष्यन्ति:

नूतनप्रकरणस्य आरम्भात् पूर्वं पूर्वाध्याये यत् घटितं तत् किञ्चित् वदन्तु ।
बालकस्य हसितं वाक्यं पुनः पठतु, तस्य कृते हास्यं प्रतीयते स्म।
भवतः बालकः भवन्तं पठतु (यदि सः इच्छति एव)।
यदि कश्चन खण्डः भवतः बालकस्य पठनार्थं अतिदुष्करः अस्ति तर्हि तस्य सारांशं वक्तुं वा त्यक्तुं वा मा भयम् अनुभवतु। अथवा, स्वयमेव पठितुं प्रस्तावः।
पुस्तके कस्यचित् पात्रस्य क्रियाः निर्णयाः च बालकं पृच्छन्तु। "यदि त्वं तस्मिन् परिस्थितौ भवसि तर्हि त्वं किं करिष्यसि?"
केवलं बालकः कथायाः आनन्दं लभतु, प्रश्नान् अन्त्यपर्यन्तं रक्षतु।
पठितस्य विषये स्वस्य प्रामाणिकविचाराः साझां कुर्वन्तु, बालकं च तथैव याचयन्तु।

कथं पठितुं समयं लभते ?

उच्चैः पठनं बालकानां पठनार्थं प्रोत्साहनस्य एकमात्रं मार्गं न भवति । दैनन्दिनजीवने पठनस्य बहवः अवसराः सन्ति। यथा - यदा भवन्तः एकत्र पाकं कुर्वन्ति तदा भवन्तः बालकं भवन्तं नुस्खं पठितुं प्रार्थयितुं शक्नुवन्ति । अथवा यदा भवन्तः नूतनं क्रीडनकं आनयन्ति तदा बालकं उच्चैः निर्देशान् पठितुं वदन्तु।

यदा भवन्तः परिवाररूपेण अवकाशस्य योजनां कुर्वन्ति तदा भवन्तः स्वस्य बालकं प्रक्रियायां सम्मिलितुं शक्नुवन्ति। भवन्तः गन्तुं चिन्तयन्ति तस्य स्थानस्य विषये ब्रोशर् पत्रिकाः च पठन्तु, तेषां रोचमानवस्तूनि चिह्नितुं च वदन्तु।

बालकोषम् आनयतु। एतेन बालकाः नूतनानां शब्दानां अर्थं ज्ञातुं साहाय्यं करिष्यन्ति। प्रश्नानाम् उत्तराणि प्राप्तुं विश्वकोशस्य अथवा अन्तर्जालस्य उपयोगं कुर्वन्तु । परन्तु अन्तर्जालस्य उपयोगं कुर्वन् बालकान् सूचनां प्रश्नं कर्तुं, समीक्षात्मकं चिन्तनं कर्तुं च शिक्षयन्तु। यतः अन्तर्जालस्य सर्वाणि सूचनानि समीचीना न भवन्ति ।

बालकान् पुस्तकालयस्य कार्डं प्राप्य तस्य उपयोगाय बहु अवसरान् ददातु। ते स्वयमेव पुस्तकानि चिनुत, अथवा पुस्तकालयस्य साहाय्यं याचयन्तु।

प्रतिदिनं एकत्र पठितुं समयं निरूपयन्तु। यदि भवतः बालकः वृद्धः भूत्वा भवता सह न्यूनसमयं यापयति चेदपि प्रतिदिनं एकत्र पुस्तकं पठित्वा तस्य सह सम्बद्धतां प्राप्तुं महान् उपायः भवितुम् अर्हति । भवता पठितस्य विषये कथयित्वा भवतः बालस्य कल्पनाशक्तिः, सः जगतः विषये कथं चिन्तयति इति च अधिकं अवगन्तुं शक्नुवन्ति ।

अन्ते एतत् स्मर्यताम् !

अतः, बालस्य पठनयात्रायां मातापितृसमर्थनं कियत् बहुमूल्यं भवति इति भवन्तः अवगच्छन्ति।

स्मर्यतां यत् सर्वे बालकाः समानगत्या न शिक्षन्ति। धैर्येन, प्रेम्णा, प्रोत्साहनेन च स्वस्य बालकस्य साहाय्यं कुर्वन्तु। अन्यैः बालकैः सह तस्य तुलनां मा कुरुत। स्वगत्या, स्वेच्छया पठनलोकं प्रविशतु।

बालकेन सह मिलित्वा पुस्तकानि पठन्तु। तेषां शब्दावलीं, पठनकौशलं, भवतः बालकस्य च बन्धनं च सुदृढं करोति ।
भवतः बालस्य रुचिं सङ्गतानि पुस्तकानि चिनुत। एतेन तेषां पठने अधिकं प्रेम भविष्यति।
पठनं मजेदारं अनुभवं कुर्वन्तु। तान् रागेण पठितुं शिक्षयतु, न तु बलेन।
यदि भवतः बालस्य पठनस्तरस्य विषये किमपि संशयः अस्ति तर्हि शिक्षकस्य वैद्यस्य वा सल्लाहं अवश्यं गृह्यताम्। शीघ्रं हस्तक्षेपेण अनेकानां समस्यानां समाधानं कर्तुं शक्यते।

यदा भवतः लघुः कुशलः पाठकः भूत्वा पुस्तकानां माध्यमेन जगत् पश्यति तदा भवतः आनन्दः अमूल्यः अस्ति!