Naha anak anjeun sesah ngerjakeun PR di sakola? Hayu urang diajar ngeunaan IEP (Program Pendidikan Individual)

Naha anak anjeun rada katinggaleun dina tugas sakola? Naha anjeun kantos ngaraos hésé pikeun anjeunna ngartos sareng ngarengsekeun pangajaranana gancang sapertos murangkalih sanés? Panginten éta anak ngagaduhan kaayaan kaséhatan anu tangtu, contona, 'ADHD' (gangguan defisit perhatian), 'autisme' (autisme), atanapi sababaraha cacad fisik. Dinten ieu, urang ngobrolkeun ngeunaan metode anu suksés pisan anu dilaksanakeun dina sistem sakola di luar negeri pikeun ngabantosan pendidikan anak dina waktos sapertos kieu. Ieu disebut IEP, anu mangrupikeun singgetan tina ' Program Pendidikan Individual '. Sacara sederhana, 'rencana pendidikan anu unik pikeun anak'. Sanaos program anu namina sapertos kieu henteu dilaksanakeun dina sistem sakola umum Sri Lanka, prinsip-prinsip dina ieu bakal ngabantosan anjeun dina ngobrol sareng guru anak anjeun sareng kéngingkeun dukungan khusus anu diperyogikeun ku anak anjeun.

Sacara sederhana, naon IEP ieu?

IEP nyaéta rencana tinulis anu didamel khusus pikeun murangkalih anu gaduh kabutuhan atikan khusus. Anggap waé sapertos dokter anu ngaresepkeun ubar pikeun panyakit anu khusus. Guru, kolot, sareng spesialis damel bareng pikeun nyiptakeun rencana diajar anu paling cocog pikeun murangkalih. Tujuan utama nyaéta pikeun ngabantosan murangkalih diajar kalayan kamampuan anu pangsaéna, henteu paduli tantangan anu aranjeunna gaduh, bari tetep calik di kelas biasa.

Rencana ieu ngan dijieun upami aya bukti anu jelas yén kaayaan anak mangaruhan diajarna. Éta nyatakeun sacara jelas jasa khusus naon anu bakal ditampi ku anak tanpa biaya sareng kumaha éta bakal disayogikeun.

Aya dua bagian utama dina rencana ieu.

Rencana IEP ngabahas dua cara utama pikeun ngabantosan murangkalih. Penting pisan pikeun ngartos bédana antara dua ieu.

Saha waé anu tiasa kéngingkeun rencana sapertos kieu?

Sateuacan mutuskeun naha rencana sapertos kieu diperyogikeun, murangkalih éta bakal dievaluasi. Aya tim ahli pikeun ieu.

Aranjeunna niténan budak di kelas, mariksa PR sakolana anu biasa, sareng ogé masihan sababaraha tés pondok ka budak éta.

Saatos sadayana ieu réngsé, tim nyerat laporan évaluasi. Éta nyatakeun sacara jelas naha murangkalih peryogi rencana IEP atanapi henteu. Upami kitu, éta ogé nyatakeun jinis dukungan anu diperyogikeun ku murangkalih.

Anu paling penting, anjeun bakal dipasihan laporan ieu sareng gaduh kasempetan pikeun ngabahas éta sareng tim. Upami anjeun henteu satuju sareng penilaian éta, anjeun gaduh hak pikeun nyarios sareng nangtang éta. Sakali ditangtukeun yén anak anjeun mumpuni pikeun layanan pendidikan khusus, anjeun sareng tim ahli kedah ngahiji sareng satuju kana rencana anu lengkep ieu dina 30 dinten.

Saha anu ngadamel rencana IEP?

Ieu sanés hal anu dilakukeun ku hiji jalma. Ieu mangrupikeun usaha tim. Tim anu ngadamel rencana IEP ieu pasti kedah ngawengku:

• Wali kelas biasa budak éta.
• Guru pendidikan khusus.
• Perwakilan ti sistem sakola (contona, kapala sakola atanapi wakil kapala sakola).
• Spesialis anu ngaevaluasi éta anak.

Salian ti jalma-jalma ieu, aya dua jalma penting anu sanés dina tim ieu. Éta nyaéta anjeun sareng, upami tiasa, anak anjeun. Ideu anjeun sareng naon anu anjeun terang ngeunaan anak anjeun penting pisan nalika nyieun rencana ieu. Anjeun ogé tiasa ngalebetkeun spesialis anu ngubaran anak, sapertos terapis okupasi sareng terapis fisik.

Naon waé anu kedah dilebetkeun kana rencana IEP?

IEP unggal murangkalih béda-béda sabab disaluyukeun khusus pikeun murangkalih éta. Tapi sacara umum, IEP anu saé kedah ngawengku unsur-unsur ieu:

• Tingkat atikan anak ayeuna: Ieu mangrupikeun pedaran anu jelas ngeunaan dimana anak ayeuna dina padamelan sakola.
• Tujuan taunan: Tujuan naon anu hoyong dihontal ku murangkalih dina sataun. Ieu ogé kedah dibagi kana tujuan jangka pondok.
• Kumaha ngukur tujuan: Kumaha ngukur sabaraha suksésna tujuan ieu. Ti batan ngan saukur nyarios, "Budak éta kedah diajar seueur kecap," tapi kedah spésifik, sapertos, "Budak éta kedah diajar 50 kecap énggal dina tilu bulan."
• Layanan pendidikan khusus: Layanan khusus naon waé anu ditampi ku murangkalih, sabaraha lami, sareng sabaraha kali saminggu?
• Partisipasi kelas: Sabaraha lami waktos anu dihabiskan ku murangkalih di kelas biasa, sareng murangkalih sanés, sareng iraha aranjeunna ninggalkeun kelas pikeun ibadah khusus.
• Nyiapkeun pikeun Masa Depan: Upami murangkalih yuswana 14 taun atanapi langkung, ieu ogé kalebet kursus anu diperyogikeun pikeun nyiapkeun kahirupan saatos sakola.

Salian ti tujuan atikan ieu, rencana ieu ogé tiasa ngawengku hal-hal sapertos kamampuan sosial anak sareng cara pikeun ngontrol paripolah anu ngaganggu diajar anak (contona, manajemen amarah).

Saatos anjeun nandatangan sareng nyatujuan rencana ieu, tim spesialis bakal ngawartosan anjeun ngeunaan kamajuan anak anjeun. Rencana éta kedah ditinjau sahenteuna sataun sakali sareng parobihan anu diperyogikeun dilakukeun. Ogé, unggal 3 taun, anak éta bakal dievaluasi deui pikeun nangtukeun naha anak éta masih peryogi jasa khusus ieu. Ieu sanés hal anu sakali. Ieu mangrupikeun prosés anu terus-terusan, kalayan rencana disaluyukeun sakumaha anu diperyogikeun nalika anak maju.