உங்கள் குழந்தை ஒரு நல்ல வாசகராக மாறுவதற்கான பயணத்தில் உள்ள முக்கியமான வாசிப்பு மைல்கற்களைப் பற்றி அறிந்துகொள்வோம்.

உங்கள் குழந்தை வளரும்போது, ​​வாழ்க்கையில் புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறது, அல்லவா? எழுத்துக்களையும் புத்தகங்களையும் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதும் மிகவும் முக்கியம். இருப்பினும், எல்லா குழந்தைகளும் இந்த விஷயங்களை ஒரே வேகத்தில் கற்றுக்கொள்வதில்லை. சில குழந்தைகள் எழுத்துக்களை மிக விரைவாகப் புரிந்துகொள்கிறார்கள், மற்றவர்களுக்குச் சற்று அதிக நேரம் எடுக்கும். இது மிகவும் இயல்பானது. மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், உங்கள் குழந்தையின் வாசிப்புப் பயணம் குறித்து உங்களுக்கு ஏதேனும் சந்தேகங்கள் அல்லது கேள்விகள் இருந்தால், ஒரு மருத்துவர், குழந்தையின் ஆசிரியர் அல்லது பள்ளியில் உள்ள வாசிப்பு நிபுணரிடம் கேளுங்கள். ஏனென்றால் , வாசிப்பதில் சிரமம் உள்ள குழந்தைகளுக்கு இளம் வயதிலேயே உதவுவது அவர்களின் எதிர்காலத்திற்கு ஒரு பெரும் பலமாகும்.

பெற்றோர்களும் ஆசிரியர்களும் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு உதவக்கூடிய வளங்களைக் கண்டறியலாம். சில சமயங்களில் இது பாலர் பள்ளிக் காலத்திலேயே தொடங்கலாம். நல்ல பகல்நேரப் பராமரிப்பு மையங்கள், சிறந்த பாலர் பள்ளித் திட்டங்கள், மற்றும் மொழி மற்றும் வாசிப்பு நிறைந்த ஒரு வீட்டுச் சூழல் ஆகியவை, குழந்தைகள் இந்த வாசிப்பு மைல்கற்களை வெற்றிகரமாக எட்டுவதற்குப் பெரிதும் உதவும்.

ஒரு குழந்தை சிறந்த வாசகராக ஆவதற்கான தனது பயணத்தை எவ்வாறு தொடங்குகிறது?

சுருக்கமாகச் சொன்னால், வாசிக்கக் கற்றுக்கொள்வது ஒரே இரவில் நடந்துவிடுவதில்லை. அது, ஏணியில் படிப்படியாக ஏறுவதைப் போன்றது. இந்த மைல்கற்கள் என்பவை, உங்கள் குழந்தை தனது கற்றல் பயணத்தில் அடையும் சிறிய நிறுத்தங்கள் ஆகும். ஆனால் நினைவில் கொள்ளுங்கள், இவை இந்த வயதிலுள்ள குழந்தைகளுக்கான பொதுவான மைல்கற்கள் . உங்கள் குழந்தை இதைவிட இன்னும் சற்று முன்னேறியிருக்கலாம். அதை ஒரு பிரச்சனையாகக் கருத வேண்டாம்.

அன்புடனும் பொறுமையுடனும் குழந்தைக்கு ஆதரவளிப்பதும், புத்தகங்களுடன் ஒரு நல்ல உறவை வளர்த்துக்கொள்ள உதவுவதுமே மிக முக்கியமான விஷயம்.

இப்போது, ​​இந்த வாசிப்புப் பயணத்தில் குழந்தைகள் வளர வளர அவர்கள் என்னென்ன விஷயங்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள் என்று பார்ப்போம்.

பிறப்பு முதல் சுமார் ஒரு வயது வரை: உங்கள் செல்லக் குழந்தையின் வாசிப்பு உலகத்திற்கான முதல் பார்வை! (குழந்தைப் பருவம் - 1 வயது வரை)

இந்தக் காலகட்டத்தில்தான் குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான முதல் அடியை எடுத்து வைக்கின்றன. உங்கள் குழந்தையிடம் இந்த விஷயங்களை நீங்கள் கவனிக்கலாம்:

• அவர்கள் தங்கள் கைகளையும் கால்களையும் பயன்படுத்தி, ஒவ்வொன்றாகத் தாங்கள் சொல்ல விரும்புவதைக் கூற முயல்கிறார்கள். அதாவது , சைகைகள் மற்றும் ஒலிகள் மூலம் தங்களை வெளிப்படுத்திக்கொள்ள முடியும் என்பதை அவர்கள் படிப்படியாகப் புரிந்துகொள்கிறார்கள்.
• நீங்கள் அவரிடம் பேசும்போது, ​​அவர் பதிலளிப்பார். ஒருவேளை அவர் உங்களைப் பார்க்கலாம், புன்னகைக்கலாம் அல்லது ஏதேனும் சத்தம் எழுப்பலாம்.
• அவர்கள் தங்கள் கவனத்தை ஒருவர் மீதோ அல்லது ஏதேனும் ஒரு பொம்மை மீதோ செலுத்தத் தொடங்குகிறார்கள்.
• அவர்களால் 'அம்மா', 'அப்பா', 'குழந்தை', 'பால்' போன்ற சுமார் 50 எளிய வார்த்தைகளைப் புரிந்துகொள்ள முடியும்.
• அழகான, வண்ணமயமான படங்கள் கொண்ட புத்தகங்களைக் காணும்போது, ​​நான் அவற்றை எடுத்து உங்கள் உதவியுடன் பக்கங்களைப் புரட்ட முயற்சிக்கிறேன்.
• நீங்கள் ஒரு கதை சொல்லும்போது, ​​புத்தகத்தில் உள்ள படங்களைக் காட்டினால், அவர்கள் சிறு ஒலிகளை எழுப்பி பதிலளிப்பார்கள்; சில சமயங்களில் தங்கள் கைகளால் படங்களை மெதுவாகத் தட்டுவார்கள். அவர்கள் மிகுந்த ஆர்வத்துடன் கேட்கிறார்கள்.

இந்த வயதில் அவர்கள் புத்தகங்களைப் 'படிக்க'ாவிட்டாலும், இப்படித்தான் புத்தகங்களுடனும் கதைகளுடனும் அவர்களின் முதல் தொடர்பு உருவாகிறது.

குறும்புக்கார மழலையர்களை (1-3 வயது) புத்தகங்களுடன் நண்பர்களாக்குவது எப்படி (மழலையர் - வயது 1–3)

இந்த வயதில், சிறுவர்கள் சற்று வளர்ந்துவிடுகிறார்கள். அவர்களின் உலகம் பெரிதாகிறது. புத்தகங்கள் அவர்களுக்கு மேலும் சுவாரஸ்யமாகத் தோன்றத் தொடங்குகின்றன. அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்று பாருங்கள்:

• நீங்கள் ஒரு புத்தகத்தில் உள்ள படத்தைக் காட்டி, "பூனை எங்கே?" என்று கேட்டால், அவர்கள் பூனையைச் சுட்டிக் காட்டுவார்கள். நீங்கள், "நாய் என்ன செய்யும்?" என்று கேட்டால், அவர்களும் "பூ பூ" என்று சொல்ல முயற்சிப்பார்கள். இதன் மூலம், அவர்களால் புத்தகங்களில் உள்ள விஷயங்களைப் பற்றிய கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும், படங்களில் உள்ள விலங்குகளையும் பொருட்களையும் அடையாளம் காணவும் முடியும் என்பது தெளிவாகிறது.
• அவர்கள் தாங்கள் அடிக்கடி பார்க்கும் படங்களில் உள்ள பொருட்களுக்குப் பெயரிடத் தொடங்குகிறார்கள்.
• புத்தகத்தில் உள்ள ஒன்றைச் சுட்டிக் காட்டச் சொன்னால், அவர்கள் தங்கள் விரலால் அதைச் சுட்டிக் காட்டுவார்கள்.
• அவர்கள் ஒரு புத்தகத்தை எடுத்து, பெரியவர்களைப் போலவே படிப்பது போல் நடிக்கிறார்கள். அது பார்ப்பதற்கு மிகவும் அழகாக இருக்கிறது!
• நீங்கள் வழக்கமாகப் படிக்கும் புத்தகமாக இருந்தால், நீங்கள் ஒரு வாக்கியத்தைப் படிக்கும்போது அதன் கடைசி வார்த்தைகளை அவர்கள் சொல்வார்கள்.
• அவர்கள் ஒரு காகிதத்தை எடுத்து கிறுக்கத் தொடங்குகிறார்கள். அதுதான் அவர்களின் 'எழுதும்' முறையாக இருக்க வேண்டும்!
• எனக்குப் புத்தகங்களின் பெயர்கள் நினைவிருக்கின்றன, மேலும் புத்தக அட்டையில் உள்ள படங்களைக் கொண்டும் அவற்றை அடையாளம் கண்டுகொள்கிறேன்.
• தடிமனான அட்டைகளைக் கொண்ட புத்தகங்களின் பக்கங்கள் தாமாகவே புரளத் தொடங்குகின்றன.
• அவர்களுக்குத் தங்களுக்கென ஒரு விருப்பமான புத்தகம் இருக்கலாம், அதை மீண்டும் மீண்டும் படித்துக் காட்டும்படி அவர்கள் உங்களிடம் கேட்பார்கள்.

இந்த நேரத்தில் அவர்கள் புத்தகங்களுடன் அதிக நேரம் செலவிடுவதால், அது அவர்களின் சொல்லகராதி மற்றும் மொழித் திறன்களை வளர்ப்பதற்குப் பெரிதும் உதவுகிறது.

3 வயதில்: பாலர் பள்ளிக் குழந்தையின் வாசிப்புத் திறன்கள் (ஆரம்பப் பாலர் பள்ளி - 3 வயது)

இந்நேரம், உங்கள் குழந்தை மற்ற விஷயங்களைத் தானாகவே செய்யப் பழகியிருக்கும். புத்தகங்களும் இதற்கு விதிவிலக்கல்ல.

• அவர்கள் புத்தகங்களை எடுத்து, தாங்களாகவே பக்கங்களைப் புரட்ட விரும்புகிறார்கள்.
• கதைகள் முன்பை விடச் சற்று நீளமாக இருந்தாலும், நான் கவனமாகக் கேட்கிறேன்.
• நீங்கள் அடிக்கடி கேட்கும் கதையாக இருந்தால், நான் அதை மீண்டும் சொல்ல முயற்சிப்பேன். ஒருவேளை வார்த்தைகள் சற்றுத் தப்பாக இருக்கலாம், ஆனால் கதையின் கருத்தை உணர்த்த முயல்வேன்.
• உங்கள் உதவியால் 'ஏபிசி' பாடல் கொஞ்சம் 'டிக்' என்று ஒலிக்கத் தொடங்கும்.
• அவர்கள் எழுதுவது போன்ற குறியீடுகளை வரைகிறார்கள்.
• அவர்களின் பெயரின் முதல் எழுத்தை அடையாளம் கண்டுகொள்கிறது.
• எழுதுவதும் படம் வரைவதும் வேறுபட்டது என்பதை நான் புரிந்துகொள்கிறேன்.
• இது ஒரு புத்தகத்தை சத்தமாக வாசிப்பதைப் போல பாவனை செய்வது போன்றது.

4 வயதில்: மழலையர் பள்ளியின் இறுதி ஆண்டுகளில் உங்கள் குழந்தை எவ்வாறு மேலும் கற்றுக்கொள்கிறது (பிற்கால மழலையர் பள்ளி - 4 வயது)

இந்த வயதில், சிறுவர்கள் எழுத்துக்களிலும் வார்த்தைகளிலும் அதிக ஆர்வம் காட்டத் தொடங்குகிறார்கள். மேலும், அவர்கள் தங்கள் உலகில் உள்ள அடையாளங்களையும் சின்னங்களையும் கவனிக்கத் தொடங்குகிறார்கள்.

• அவர்கள் தெரு அடையாளங்கள், கடைப் பெயர்கள் போன்ற பொதுவான அடையாளங்களையும் பெயர்ப்பலகைகளையும் அடையாளம் கண்டுகொள்கிறார்கள்.
• 'ge', 'be', மற்றும் 'le' போன்ற எதுகைச் சொற்களை அடையாளம் காண்கிறது. இது வாசிப்புத் திறனுக்கு மிகவும் முக்கியமானது.
• ஆங்கில எழுத்துக்களில் சிலவற்றைக் கூறத் தெரிந்திருக்க வேண்டும் (பொதுவாக, சுமார் 15-18 பெரிய எழுத்துக்களைக் கூற முடிந்தால் அது சிறப்பாக இருக்கும்).
• தங்கள் பெயரிலுள்ள எழுத்துக்களை அடையாளம் கண்டுகொள்கிறது.
• அவர்களின் பெயரை எழுத முயற்சிக்கிறார்.
• முதல் ஒலி என்னவென்பதை வார்த்தைகளில் சொல்ல முயற்சிக்கிறேன்.
• சில எழுத்துக்கள், அவற்றுடன் தொடர்புடைய ஒலிகளுடன் பொருந்தத் தொடங்குகின்றன.
• ஒரு சொல்லில் உள்ள ஒலி நிலைகள், அதாவது ஒரு சொல்லாகப் பிரிக்கப்படக்கூடிய பகுதிகள் (அசைகள்) குறித்து நீங்கள் விழிப்புணர்வு பெறுகிறீர்கள்.
• அவர்கள் தங்களுக்குத் தெரிந்த எழுத்துக்களைப் பயன்படுத்தி வார்த்தைகளை எழுத முயற்சிக்கிறார்கள்.
• கடிதங்கள் இடமிருந்து வலமாகவும், மேலிருந்து கீழாகவும் எழுதப்படுகின்றன என்பதை அவர்கள் புரிந்துகொள்கிறார்கள்.
• தங்களுக்குச் சொல்லப்பட்ட கதைகளைத் தங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் மீண்டும் சொல்ல அவர்கள் முயல்கிறார்கள்.

5 வயதில்: மேல்நிலைப் பள்ளிக்குச் செல்லத் தயாராக உள்ள ஒரு குழந்தையின் வாசிப்புத் திறன்கள் (மழலையர் பள்ளி - 5 வயது)

இந்நேரம், சிறுவர்கள் நிறைய கற்றுக்கொண்டிருப்பார்கள். அவர்கள் பள்ளிக்குச் செல்லத் தயாராகும்போது, ​​அவர்களின் வாசிப்புத் திறன் இன்னும் மேம்படும்.

• அவர்களால் ஒரே ஒலியில் முடியும் எதுகைச் சொற்களை உருவாக்கிச் சொல்ல முடியும்.
• சில பேச்சு வார்த்தைகளை எழுத்து வார்த்தைகளுடன் பொருத்த முடியும்.
• நீங்கள் சில எழுத்துக்கள், எண்கள் மற்றும் எளிய வார்த்தைகளை எழுதலாம்.
• தங்களுக்குத் தெரிந்த, அடிக்கடி பார்க்கும் சில சொற்கள் எழுதப்பட்டிருக்கும் ஓர் இடத்தைக் கண்டால், அவர்கள் அவற்றை அடையாளம் கண்டுகொள்வார்கள்.
• ஒரு கதையைப் படிக்கும்போது, ​​அடுத்து என்ன நடக்கும் என்று நாம் யூகிக்க முயற்சிப்போம்.
• முதல் ஒலி, நடு ஒலி மற்றும் கடைசி ஒலியைச் சுருக்கமான சொற்களில் அடையாளம் காணவும்.
• பேசும்போது, ​​அவர்கள் சொற்களிலுள்ள மிகச்சிறிய ஒலித் துண்டுகளைக் கூட அடையாளம் கண்டு, அவற்றை மாற்றி உச்சரிக்க முயல்கிறார்கள்.
• சில சொற்களின் திட்டவட்டமான வரையறைகளைப் புரிந்துகொள்கிறார்.
• அவர்களால் எளிய வார்த்தைகளைத் தாங்களாகவே படிக்க முடியும் (உதாரணமாக, 'நாய்' என்ற வார்த்தையைப் பார்த்த பிறகு அதைப் படிப்பது), மேலும் அந்த வார்த்தைகள் ஒரு வாக்கியத்தில் வரும்போதும் அவற்றைப் படிக்க முடியும்.
• அவர்களால் ஒரு கதையின் முக்கியக் கருத்தைக் கூறவும், கதையின் விவரங்களை (யார், என்ன, எப்போது, ​​எங்கே, ஏன், எப்படி, முதலியன) வழங்கவும், கதையின் நிகழ்வுகளை வரிசைக்கிரமமாகக் கூறவும் முடியும் .

ஒன்றாம் மற்றும் இரண்டாம் வகுப்புகளில் (வயது 6–7): புத்தகங்களைப் படிப்பது இன்னும் அதிக மகிழ்ச்சியைத் தரும்! (ஒன்றாம் மற்றும் இரண்டாம் வகுப்பு - வயது 6–7)

பள்ளியின் முதல் மற்றும் இரண்டாம் வகுப்புகளில், குழந்தைகள் புத்தகங்களைப் படிப்பதில் அதிகத் திறமை பெறுகிறார்கள். இது அவர்களுக்கு மிகவும் மகிழ்ச்சியான அனுபவமாக அமைகிறது.

• அவர்கள் , முன்பே படித்த மற்றும் தெரிந்த கதைகளை மீண்டும் படிப்பதை விரும்புகிறார்கள்.
• தெரியாத எழுத்துக்களைக் கொண்ட சொற்கள் இணைக்கப்பட்டு, பின்னர் வாசிக்கப்படுகின்றன (ஒலித்துக்காட்டப்படுகின்றன) அல்லது அவற்றின் பொருள் விளக்கப்படுகிறது.
• தெரியாத வார்த்தைகளைப் புரிந்துகொள்ள, புத்தகத்தில் உள்ள படங்களையும், வாக்கியத்தில் உள்ள மற்ற வார்த்தைகளையும் (சூழலையும்) பயன்படுத்தவும்.
• நான் எழுதும் போது நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் பெரிய எழுத்துக்கள் போன்றவற்றை படிப்படியாகக் கற்றுக்கொண்டு பயன்படுத்தி வருகிறேன்.
• நீங்கள் ஒரு புத்தகத்தை உரக்கப் படிக்கும்போது தவறு செய்தால், அந்தத் தவறை நீங்களே திருத்திக்கொள்ள முயற்சிப்பீர்கள்.
• ஒரு கதையைப் படித்த பிறகு, அதைத் தாங்கள் புரிந்துகொண்ட விதத்தைக் காட்டுவதற்காக அவர்கள் படங்கள் வரைகிறார்கள்.
• எழுதும் போது, ​​ஒரு கதைக்குத் தொடக்கம், நடுப்பகுதி, முடிவு இருப்பது போல, விவரங்களை ஒரு ஒழுங்கான முறையில் எழுதத் தொடங்க வேண்டும்.

இரண்டாம் மற்றும் மூன்றாம் வகுப்பில் (வயது 7–8): வாசிப்பின் மூலம் உலகைக் காண்பது எப்படி (இரண்டாம் மற்றும் மூன்றாம் வகுப்பு - வயது 7–8)

இந்த வயதில், குழந்தைகள் தாங்களாகவே புத்தகங்களைப் படிப்பதில் அதிகத் திறமை பெறுகிறார்கள். அவர்கள் படிப்பதன் மூலம் உலகத்தைப் பற்றி நிறைய கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

• அவர்களால் இன்னும் நீண்ட புத்தகங்களையும் சுயமாகப் படிக்க முடியும்.
• சத்தமாக வாசிக்கும்போது, ​​கதையின் சூழலுக்கு ஏற்றவாறு சரியான அழுத்தம் மற்றும் உணர்ச்சி வெளிப்பாட்டுடன் வாசிக்கவும்.
• தெரியாத வார்த்தைகளைக் கண்டறிய, கதையின் சூழலையும் படங்களையும் பயன்படுத்தவும்.
• பத்திகள் என்றால் என்ன என்பதைப் புரிந்துகொண்டு, எழுதும் போது அவற்றைப் பயன்படுத்தத் தொடங்குங்கள்.
• நிறுத்தற்குறிகள் சரியாகப் பயன்படுத்தப்பட்டுள்ளன.
• பல வார்த்தைகளைச் சரியாக எழுதத் தெரியும்.
• நான் சிறு குறிப்புகள், தொலைபேசிச் செய்திகள், மின்னஞ்சல்கள் போன்றவற்றை எழுதத் தொடங்குகிறேன்.
• ஒரு ஆவணத்தில் உள்ள நகைச்சுவையை உங்களால் புரிந்துகொள்ள முடியும்.
• அவர்கள் தாங்கள் கேட்கும் மற்றும் படிக்கும் புதிய வார்த்தைகளையும் சொற்றொடர்களையும் தங்கள் அன்றாடப் பேச்சில் பயன்படுத்துகிறார்கள்.
• அவர்கள் தாங்கள் எழுதியதைத் திரும்பிப் பார்த்து, அதைத் திருத்தி, தங்களுடைய சொந்தக் கதைகளை உருவாக்கி, அவற்றுக்குப் படங்களும் வரைகிறார்கள்.

நான்காம் வகுப்பு முதல் எட்டாம் வகுப்பு வரை (வயது 9–13): வாசிப்பின் மூலம் அறிவும் வேடிக்கையும் நிறைந்த ஓர் இளம் உலகம் (நான்காம் வகுப்பு முதல் எட்டாம் வகுப்பு வரை - வயது 9–13)

இந்நேரத்தில், குழந்தைகள் வளரிளம் பருவத்தை நெருங்குகிறார்கள். வாசிப்பின் மூலம் அவர்கள் அறிவைப் பெறுகிறார்கள், மகிழ்கிறார்கள்.

• வாழ்க்கை வரலாறுகள், கவிதைகள், புனைகதைகள் போன்ற பல்வேறு வகையான நூல்களைப் படித்து, புரிந்துகொண்டு, ஆராய்ந்து பாருங்கள்.
• விளக்க உரைகள், கதை உரைகள் மற்றும் வாத உரைகள் ஆகியவற்றை நாம் புரிந்துகொள்ள முயல்கிறோம்.
• ஒரு அறிவியல் புத்தகத்தைப் போலவே, சில குறிப்பிட்ட தகவல்களைத் தெரிந்துகொள்வதற்காக நீங்கள் அதைப் படிக்கிறீர்கள்.
• பொருள்களுக்கு இடையிலான உறவுகளைப் புரிந்துகொள்கிறது.
• இலக்கணச் சொற்களின் வகைகளையும், உவமைகள் மற்றும் உருவகங்கள் போன்ற மொழி அம்சங்களையும் அடையாளம் காண்கிறது.
• அவர்கள் ஒரு கதையின் காலம், இடம், கதைக்களம், சிக்கல் மற்றும் தீர்வு போன்ற முக்கியக் கூறுகளைச் சரியாக அடையாளம் காண்கிறார்கள்.
• அவர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பைப் பற்றி பொழுதுபோக்கிற்காகப் படிப்பார்கள் மற்றும் எழுதுவார்கள். மேலும், அந்தச் சந்தர்ப்பத்திற்கு எந்த எழுத்து நடை பொருத்தமானது என்பதையும் அவர்கள் புரிந்துகொள்கிறார்கள்.
• உரைகளின் பொருளைப் பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.

உங்கள் குழந்தை இந்த வளர்ச்சி நிலைகளை அடைவதில் தாமதமானால் என்ன செய்வது?

உங்கள் குழந்தை மற்ற குழந்தைகளை விட இந்த வளர்ச்சி நிலைகளில் சிலவற்றை அடைவதில் சற்று தாமதமாக இருப்பதாக நீங்கள் நினைப்பதாகக் கற்பனை செய்து பாருங்கள். கவலைப்பட வேண்டாம். முதலில், ஒவ்வொரு குழந்தையும் வித்தியாசமானது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். இருப்பினும், உங்களுக்கு ஏதேனும் தீவிரமான கவலைகளோ அல்லது அச்சங்களோ இருந்தால், அது குறித்து ஒரு மருத்துவர், உங்கள் குழந்தையின் ஆசிரியர் அல்லது வாசிப்பு நிபுணரிடம் பேசுவது நல்லது.

அவர்களால் உங்கள் குழந்தையின் நிலையைத் துல்லியமாக மதிப்பிடவும், தேவைப்பட்டால் என்ன வகையான உதவியை வழங்க வேண்டும் என்பது குறித்து உங்களுக்கு வழிகாட்டவும் முடியும். எவ்வளவு சீக்கிரம் உதவி கிடைக்கிறதோ, அவ்வளவு சிறந்த பலன் கிடைக்கும்.

இந்த உரையாடல்களை நாம் ஒன்றாக இணைத்தால் (முக்கியச் செய்தி)

ஆகவே, ஒரு குழந்தை வாசிக்கக் கற்றுக்கொள்ளும் பயணம் எப்படி இருக்கும் என்பது பற்றி இப்போது உங்களுக்குத் தெளிவான புரிதல் ஏற்பட்டிருக்கும். அது ஒரு நீண்ட பயணம், ஆனால் மிகவும் அழகான ஒன்று.

• ஒவ்வொரு குழந்தையும் வித்தியாசமானது: உங்கள் குழந்தையை மற்ற குழந்தைகளுடன் ஒப்பிடாதீர்கள். அவர்கள் இந்த விஷயங்களைத் தங்களுக்கே உரிய வேகத்தில் கற்றுக்கொள்வார்கள்.
• வற்புறுத்தாதீர்கள், ஊக்குவியுங்கள்: உங்கள் குழந்தை புத்தகங்களைப் படிக்கவும் எழுத்துக்களைக் கற்கவும் விரும்பும் ஒரு சூழலை வீட்டில் உருவாக்குங்கள். அவர்களைக் கட்டாயப்படுத்துவதை விட இது மிகவும் பயனுள்ளது.
• புத்தகங்களை ஒன்றாகப் படியுங்கள்: உங்கள் குழந்தையுடன் சேர்ந்து புத்தகங்களைப் படிப்பதும், சிறு வயதிலிருந்தே அதில் உள்ள படங்களைப் பார்ப்பதும், அவர்களுக்குள் புத்தகங்களின் மீதான அன்பை வளர்ப்பதற்கான ஒரு சிறந்த வழியாகும்.
• சந்தேகம் இருந்தால் உதவி கேளுங்கள்: உங்கள் குழந்தையின் வாசிப்புத் திறன் குறித்து உங்களுக்கு ஏதேனும் கவலைகள் இருந்தால், மருத்துவர் அல்லது ஆசிரியரிடம் கேட்கத் தயங்காதீர்கள். ஆரம்பத்திலேயே கண்டறிந்து உதவுவது முக்கியம்.
• வாசிப்பை மகிழ்ச்சியானதாக ஆக்குங்கள்: உங்கள் குழந்தைக்குப் படித்துக் காட்டுவதை ஒரு சுமையாக அல்லாமல், மகிழ்ச்சியான அனுபவமாக மாற்றுங்கள்.

உங்கள் அன்பு, ஆதரவு மற்றும் பொறுமையுடன், உங்கள் செல்லக்குழந்தை ஒருநாள் சிறந்த வாசகராகத் திகழும். உங்கள் இந்தப் பயணத்திற்கு என் நல்வாழ்த்துக்கள்!

வாசிப்பு மைல்கற்கள், குழந்தைகளின் வாசிப்பு, எழுத்தறிவு, மொழி வளர்ச்சி, இளங்குழந்தைப் பருவக் கல்வி, பெற்றோருக்கான அறிவுரை, வாசிப்பு மைல்கற்கள்