Оё шумо ягон бор мушоҳида кардаед, ки баъзе кӯдакони хурдсол мисли дигар кӯдакони ҳамсолашон хуб гап намезананд ва суханони онҳо норавшан аст? Ё пас аз садама ё сактаи мағзӣ , баъзе калонсолон ногаҳон дар тартиб додани калимаҳо ва баён кардани андешаҳо душворӣ мекашанд? Имрӯз мо дар бораи як касби хеле арзишманд ва инсондӯстона сӯҳбат хоҳем кард, ки ба одамони ҳама синну сол бо чунин мушкилоти муошират кӯмак мерасонад. Ин касби детологи нутқ аст.
Ин дефектологи нутқ кист?
Ба таври оддӣ, логопед ё чунон ки мо баъзан онҳоро логопед меномем, логопед мутахассисест, ки барои ташхис ва табобати мушкилоте, ки одамон дар гуфтор, фаҳмидани забон ва муошират бо дигарон доранд, омӯзонида шудааст . Ин танҳо дар бораи сохтани "жаргон" нест. Ин соҳаи хеле васеътар аз ин аст.
Дар ин бора фикр кунед, вақте ки мо гап мезанем, мағзи сар, даҳон, забон, лабҳо ва шушҳои мо бояд якҷоя кор кунанд. Агар дар ягон ҷои ин раванд мушкили хурде вуҷуд дошта бошад, он метавонад ба нутқи мо таъсир расонад. Логопедҳо дар тамоми ин раванд мутахассисанд. Ва, ҳайрон нашавед, мушакҳое, ки дар суханронӣ иштирок мекунанд, ҳангоми фурӯ бурдан низ истифода мешаванд. Аз ин рӯ, онҳо инчунин ба одамоне, ки ихтилоли фурӯ бурдан доранд , кӯмак мерасонанд.
Биёед ба баъзе аз соҳаҳое, ки онҳо асосан ба онҳо тамаркуз мекунанд, назар андозем.
| Минтақа | Шарҳи оддӣ |
|---|---|
| Садоҳои нутқ | Тарзи якҷоя кардани садоҳо барои сохтани калимаҳо. Баъзе кӯдакон дар талаффузи ҳарфҳо ба монанди "ஸ", "ர", "ல" душворӣ мекашанд, дуруст нест? Ин мушкилот метавонанд аз сабаби мушкилоти артикулятсия/ихтилоли фонологӣ, мушкилот бо сигналҳое, ки мағзи сар барои сухан гуфтан мегирад (апраксияи нутқ) ё заъфи мушакҳои даҳон (дизартрия) ба вуҷуд оянд. |
| Забон | Фаҳмидани гуфтаҳои дигарон ва баён кардани андешаҳои худ. Ҳолати душворӣ дар ёфтани калимаҳо пас аз сакта (Афазия) номида мешавад. |
| Саводнокӣ | Хондан ва навиштан низ қисми забон мебошанд. Кӯдаконе, ки мушкилоти нутқ доранд, аксар вақт дар хондан ва навиштан душворӣ мекашанд. |
| Овоз | Хусусияти овози шумо. Баъзе одамон овози хиррӣ доранд, овозашон зуд гум мешавад, хеле баланд гап мезананд ё садои бинӣ доранд. Барои ин низ табобатҳо мавҷуданд. |
| Равонии сухан | Тарзи ҷараёни достон. Лаҳзагирӣ , чунон ки ҳамаи мо медонем, як ҳолати маъмулӣ аст, ки ба ин тааллуқ дорад. |
| Муоширати маърифатӣ | Мушкилоти нутқ инчунин метавонанд аз сабаби нуқсонҳо дар тарзи идоракунии забон аз ҷониби мағзи сар, ба монанди хотира, диққат ва ҳалли мушкилот, ба вуҷуд оянд. |
| Ғизодиҳӣ ва фурӯ бурдан | Ҳамон мушакҳои даҳон ва гулӯ, ки барои сухан гуфтан истифода мешаванд, инчунин ба фурӯ бурдан мусоидат мекунанд, аз ин рӯ, логопедҳо инчунин ба одамоне, ки бо душвориҳои фурӯ бурдан (дисфагия) дучор мешаванд, кӯмак мерасонанд. |
Муҳимтар аз ҳама он аст, ки логопед метавонад ҳамаи ин мушкилотро дақиқ ташхис кунад ва нақшаи табобати мувофиқро барои онҳо тартиб диҳад.
Логопед дар асл чӣ кор мекунад?
Шумо шояд фикр кунед, ки ин одамон танҳо ба кӯдакон таълим додани "ҳарфҳои худро" мекунанд. Ин танҳо як қисм аст. Нақши онҳо аз ин хеле мураккабтар аст. Аввалан, онҳо арзёбии ҳамаҷонибаи беморро анҷом медиҳанд., сабаби дақиқи мушкилот муайян карда мешавад. Танҳо пас аз он нақшаи табобати мушаххас барои он шахс тартиб дода мешавад.
Инҳоянд баъзе аз хидматҳое, ки онҳо пешниҳод мекунанд:
| Хизматрасонӣ | Шарҳ |
|---|---|
| Кӯмак дар эҷоди садоҳо | Онҳо машқ мекунанд, ки чӣ тавр садоҳои дурустро тавассути ҳаракат додани забон ва лабҳои худ сохтан мумкин аст. |
| Кӯмак ба суханронии равшан | Онҳо чизҳоеро ба монанди усулҳои нафаскашӣ барои назорат кардани лағжиш ва роҳҳои назорат кардани суръати нутқ меомӯзонанд. |
| Тақвияти мушакҳои даҳон | Барои мустаҳкам кардани мушакҳои зарурӣ барои сухан гуфтан ва фурӯ бурдан машқҳои махсус пешниҳод карда мешаванд. |
| Кӯмак дар омӯхтан ва истифодаи калимаҳо | Ба онҳо омӯхтани калимаҳои нав, тартиб додани ҷумлаҳо ва баён кардани андешаҳо таълим дода мешавад. |
| Усулҳои алтернативии муошират (AAC) | Ба онҳое, ки гап зада наметавонанд, бо истифода аз тасвирҳо, забони имову ишора ё дастгоҳҳои махсуси компютерӣ (системаҳои коммуникатсионии иловагӣ ва алтернативӣ) баён кардани фикрашон таълим дода мешавад. |
| Машварат додани оила | Ба оила ва парасторон роҳнамоӣ дода мешавад, ки чӣ гуна бо бемор дар хона муошират кунанд ва чӣ гуна онҳоро ғизо диҳанд. |
Барои ин касб чӣ гуна омӯзиш лозим аст?
Шудан ба мутахассиси логопед роҳи осон нест. Ин солҳо фидокорӣ ва таҳсилоти махсусро талаб мекунад. Дар Шри-Ланка низ барномаҳои эътирофшудаи дараҷаи донишгоҳӣ барои ин кор мавҷуданд. Қадамҳо дар ин сафар одатан чунинанд.
1. Дар соҳаи дахлдор дараҷа гиред
Одатан, донишгоҳҳои давлатӣ ба монанди Донишгоҳи Келания дараҷаи бакалавр (Hons) дар соҳаи терапияи нутқ ва забон (SLT)-ро махсус барои ин мақсад доранд. Ин курси чорсола аст. Илова бар ин, омӯзиши фанҳо ба монанди психология низ метавонад асоси таҳсил бошад.
2. Таҳсили дараҷаи магистрӣ (дар ҳолати зарурӣ)
Баъзе одамон пас аз хатми таҳсили бакалаврӣ барои ба даст овардани дониши махсустар, дараҷаи магистрро меҷӯянд. Ин ба онҳо имкон медиҳад, ки дар бораи соҳаи мушаххас, масалан, мушкилоти нутқи кӯдакона ё мушкилоти нутқи марбут ба бемориҳои асаб , амиқтар маълумот гиранд.
3. Таҷрибаомӯзии ҳатмии клиникӣ
Ин қисми муҳимтарин аст. Дар давраи таҳсил ва баъд аз хатми таҳсил, шумо бояд дар беморхона ё клиника таҳти роҳбарии як терапевти соҳибихтисос ва ботаҷриба омӯзиши амалӣ гузаред. Дар ин ҷо шумо метавонед чизҳои дар китоб бударо тавассути кор бо беморон ва таҷриба кардани онҳо омӯзед.
4. Гирифтани бақайдгирии касбӣ
Барои кор кардан ҳамчун мутахассиси логопед дар Шри-Ланка, шумо одатан бояд дар Шӯрои тиббии Шри-Ланка (SLMC) ё шӯрои дахлдоре, ки барои хизматрасонии тиббии иловагӣ таъсис дода шудааст, сабти ном кунед. Ин аст он чизе, ки тахассуси шуморо тасдиқ мекунад.
Дар куҷо имкониятҳои корӣ ҳамчун терапевти нутқ вуҷуд доранд?
Пас аз гирифтани тахассус, ҷойҳои зиёде мавҷуданд, ки дар онҳо як логопед метавонад кор кунад. Ин соҳа дар Шри-Ланка низ дар ҳоли рушд аст.
- Беморхонаҳои давлатӣ ва хусусӣ: Логопедҳо асосан дар шӯъбаҳои барқарорсозӣ дар беморхонаҳо кор мекунанд.
- Мактабҳо: Хизматрасонии онҳо, махсусан дар мактабҳо ва воҳидҳои таҳсилоти махсус, ки дар онҳо кӯдакони дорои ниёзҳои махсуси таълимӣ ҳастанд, муҳим аст.
- Марказҳои барқарорсозӣ: Марказҳое, ки барои шахсони дорои маъюбӣ ва онҳое, ки аз садамаҳо шифо ёфтаанд, таъсис дода шудаанд.
- Амалияи хусусӣ: Шумо метавонед клиникаи худро идора кунед ё ба хонаҳоятон рафта табобат гиред.
- Донишгоҳҳо ва муассисаҳои тадқиқотӣ: Имкониятҳо барои кор ҳамчун лекторон барои омӯзонидани логопедҳои оянда ва ҳамчун муҳаққиқоне, ки чизҳои навро дар ин соҳа меомӯзанд, мавҷуданд.
Дар хотир доред, ки агар шумо ё касе аз шиносҳоятон дар сухан гуфтан, фаҳмидани забон ё фурӯ бурдани хӯрок мушкилӣ дошта бошед, аввал ба духтур муроҷиат кунед .Маслиҳат гиред. Дар ҳолати зарурӣ, духтур шуморо ба як мутахассиси логопед муроҷиат мекунад.
Паёми бурдан ба хона
- Патологоанатом як мутахассиси баландихтисос аст, ки ба одамоне, ки бо нутқ, забон, муошират ва фурӯ бурдан душворӣ мекашанд, кӯмак мерасонад.
- Хизматрасонии онҳо метавонад барои ҳар як шахс дар ҳар синну сол, аз кӯдакони хурдсол то пиронсолон, лозим бошад.
- Дохилшавӣ ба ин касб дараҷаи эътирофшудаи донишгоҳ ва омӯзиши ҳатмии клиникиро талаб мекунад.
- Агар шумо гумон кунед, ки шумо ё фарзандатон мушкили нутқ ё забон дорад, таъхир накунед ва ба духтури оилавии худ муроҷиат кунед. Ӯ шуморо ба мутахассиси мувофиқ мефиристад.
💬 Comments (0)
То ҳол ҳеҷ шарҳе нашр нашудааст. Бори аввал шарҳи худро дар ин ҷо илова кунед.
Шарҳи худро илова кунед