بالىڭىزنىڭ بەزىدە ماتېماتىكا ئۆي ئىشلىرىنى قىلىشتا قىينىلىپ قېلىشى نورمال ئەھۋال. ئەمما باشقا بارلىق دەرسلەردە ياخشى بولغان بالا ماتېماتىكا دەرسىدە دائىم تۆۋەن نومۇر ئېلىپ، سانلارنى چۈشىنىشتە قىينىلسا، بۇنىڭ سەۋەبى بىز ئويلىغاندىن باشقىچە بولۇشى مۇمكىن. بۈگۈن بىز نۇرغۇن ئاتا-ئانىلار بىلمەيدىغان، ئەمما بالىلار ئارىسىدا كۆپ ئۇچرايدىغان « دىسكالكۇلىيە » دەپ ئاتىلىدىغان بىر كېسەللىك ھەققىدە سۆزلەۋاتىمىز.
دىسكالكۇلىيە دېگەن نېمە؟
ئاددىي قىلىپ ئېيتقاندا، دىسكالكۇلىيا ماتېماتىكا بىلەن مۇناسىۋەتلىك ئۆگىنىش ئىقتىدارىنىڭ ئاجىزلىقى. بەزى كىشىلەر بۇنى «ماتېماتىكا دىسلېكسىيەسى» دەپمۇ ئاتايدۇ. ئەمما ئۇ ئەمەلىيەتتە ئوقۇش ئىقتىدارىنىڭ ئاجىزلىقى بولغان دىسلېكسىيەدىن پەرقلىنىدۇ.
ئويلاپ بېقىڭ، تەتقىقاتلاردا باشلانغۇچ مەكتەپتىكى 100 بالىنىڭ تەخمىنەن 7 سىدە بۇ خىل كېسەللىك بارلىقى بايقالغان. بۇ بىزنىڭ ئويلىغىنىمىزدىنمۇ كۆپ ئۇچرايدىغانلىقىدىن دېرەك بېرىدۇ. كۆپىنچە ئەھۋاللاردا، بۇ خىل كېسەللىك دىققەتنى ساقلاشتا قىيىنچىلىق پەيدا قىلىدىغان ADHD (دىققەت كەمچىللىكى ۋە يۇقىرى ھەرىكەتچانلىق كېسىلى) بىلەن بىرلىكتە كۆرۈلىدۇ. شۇنداقلا، بۇنىڭ ئائىلىلەردە گېن ئارقىلىق تارقىلىشى مۇمكىن.
مۇھىمى شۇكى، بۇ بالا چوڭ بولغاندا ئۆزلۈكىدىن يوقاپ كېتىدىغان ئىش ئەمەس. ئەگەر كىچىكىدىن تونۇلمىسا، چوڭ بولغاندامۇ مەسىلە پەيدا قىلىشى مۇمكىن. چۈنكى بىز دۇكانغا بېرىپ نەرسە سېتىۋېلىش، پۇلنى باشقۇرۇش ، تاماق ئېتىش ۋە ئىشلارنى ۋاقتىدا تاماملاش ئۈچۈن سانلارنى چۈشىنىشىمىز كېرەك.
بۇ كېسەللىكنىڭ ئالامەتلىرى نېمە؟
دىسكالكۇلىيەنىڭ ئالامەتلىرى ھەر بىر بالىدا ئوخشىمايدۇ، ھەتتا مەكتەپكە كىرمىگەن بالىلاردىمۇ كۆرۈلىشى مۇمكىن.
بالىلىق دەۋرىدە كۆرۈلىدىغان ئالامەتلەر
ئەگەر بالىڭىز كىچىكىدىنلا بارمىقىنى ئىشلىتىشنى توختاتسا، ياكى باشقا بالىلار ئۇنىڭ بىلەن تەڭ ياشتىكى بالىلار بارمىقى بىلەن ساناشنى توختاتقاندىن كېيىنمۇ بارمىقىنى ئىشلىتىشنى داۋاملاشتۇرسا، بۇ بىر ئالامەت بولۇشى مۇمكىن.
شۇنداقلا، «سۇبىتىزاتسىيە» دەپ ئاتىلىدىغان بىر ماھارەت بار. يەنى، زەرنى تاشلاپ، نۇقتىلارنى ساناپ ئولتۇرماي تۇرۇپلا «بۇ 5، بۇ 3» دەپ دەرھال تونۇپ قالغانلىقىڭىزنى تەسەۋۋۇر قىلىپ بېقىڭ. دىسكالكۇلىيە كېسىلىگە گىرىپتار بولغان بالىنىڭ بۇنى قىلىش ئىقتىدارى تۆۋەن بولۇشى مۇمكىن. ئاددىي قىلىپ ئېيتقاندا، 8 ياكى 6 نىڭ چوڭ ئىكەنلىكىنى دەرھال ئېيتىش تەس. شۇڭلاشقا، سانلار ئېيتىلىشى بىلەن بالا قورقۇشقا ۋە ئەنسىرەشكە باشلايدۇ.
بالىنىڭ مەكتەپكە بېرىشىدىكى قىيىنچىلىقلار
ئەگەر مەكتەپ يېشىدىكى بالىنىڭ دىسكالكۇلىيىسى بولسا، ئۇلار تۆۋەندىكى ئىشلاردا قىينىلىپ قېلىشى مۇمكىن.
| قىيىنچىلىق | ئاددىي قىلىپ ئېيتقاندا ... (ئاددىي چۈشەندۈرۈش) |
|---|---|
| ئارقىغا ساناش | 10، 9، 8، 7 ... لاردا ئارقىغا ساناشتا قىينىلىش |
| ئۆلچەشلەرنى چۈشىنىش | سانتىمېتىر، مېتىر ۋە كىلوگرام قاتارلىق ئۆلچەملەرنى چۈشىنەلمەسلىك. |
| سۆز مەسىلىلىرى | «ئامالنىڭ بەش مانگوسى بار ئىدى، ئۇ ئىككىسىنى سىڭلىسىغا بەردى...» دېگەندەك بىر قاتار جۈملىلەرنى ئۆز ئىچىگە ئالغان ھېكايىنى چۈشىنىش تەس. |
| ئاساسىي ئارىفمېتىك ھەرىكەتلەر | قوشۇش، ئېلىش ۋە كۆپەيتىش قاتارلىق ئاددىي نەرسىلەرنى ئۆگىنىش ئۈچۈن ۋاقىت كېتىدۇ. |
| كەسىر ۋە ئونلۇق كەسىرلەر | كەسىر ۋە ئونلۇق كەسىرلەرنى چۈشىنىشتە قىيىنچىلىق. |
| پۇل ساناش | دۇكاندا قالغان پۇلنى توغرا ساناش تەس. |
| ۋاقىتنى تەكشۈرۈۋاتىدۇ | قول كۆرسەتكۈچلىرى بار سائەت بىلەن ۋاقىتنى پەرقلەندۈرۈش تەس. |
| سانلارنى ئېسىدە ساقلاش | تېلېفون نومۇرى ياكى ئۆي ئادرېسى قاتارلىق نەرسىلەرنى ئېسىدە ساقلاشتا قىينىلىش. |
بۇ خىلدىكى ھەر قانداق ماتېماتىكا بىلەن مۇناسىۋەتلىك پائالىيەت بۇ بالىلار ئۈچۈن ئىنتايىن بېسىملىق بولۇشى مۇمكىن، ھەمدە ئۇلاردا روھىي ۋە جىسمانىي جەھەتتىن بەزى ئالامەتلەر كۆرۈلىشى مۇمكىن.
- ۋەھىمىگە چۈشكەن
- بىئاراملىق ھېس قىلىش ( جىددىيلىشىش )
- ماتېماتىكا ياكى مەكتەپكە بېرىشتىن قورقۇش
- كۆڭۈل ئاينىش، قۇسۇش
- ئاشقازان ئاغرىقى
دىسكالكۇلىيەنىڭ سەۋەبلىرى نېمە؟
بۇنىڭ ئېنىق سەۋەبى ھازىرغىچە ئېنىق ئەمەس، ئەمما مۇتەخەسسىسلەرنىڭ قارىشىچە، بۇنىڭغا نۇرغۇن ئامىللار تەسىر كۆرسىتىشى مۇمكىن.
- مېڭە تەرەققىياتى: تەتقىقاتچىلار دىسكالكۇلىيە كېسىلىگە گىرىپتار بولغانلارنىڭ مېڭىسىنىڭ ئۆگىنىش، ئەستە ساقلاش ۋە قارار چىقىرىشقا مۇناسىۋەتلىك قىسىملىرىدا بەزى ئۆزگىرىشلەرنى كۆزىتتى.
- گېن تەسىرى: ئاتا-ئانىلارنىڭ بىرىنىڭ ماتېماتىكا مەسىلىسى بولسا، بالىدا بۇ كېسەلگە گىرىپتار بولۇش ئېھتىماللىقى يۇقىرى بولىدۇ. تۇرنېر كېسىلى ۋە نازۇك X كېسىلى قاتارلىق بەزى گېن كېسەللىكلىرىمۇ بۇنىڭغا تەسىر كۆرسىتىشى مۇمكىن.
- مۇھىت سەۋەبلىرى: ئانا قورساقتىكى مەزگىلدە ئىسپىرت ئىچىش، بالدۇر تۇغۇلۇش ۋە تۇغۇلۇش ئېغىرلىقىنىڭ تۆۋەن بولۇشى قاتارلىق ئامىللار مېڭە تەرەققىياتىغا تەسىر كۆرسىتىپ، بۇ كېسەللىكنى كەلتۈرۈپ چىقىرىدۇ.
- مېڭە زەخمىلىنىشى: بەزىدە، ھەتتا مېڭەنىڭ بىر قىسىم جايلىرى ۋەقەدە زەخمىلەنسىمۇ، ماتېماتىكىلىق قابىلىيەت تۆۋەنلىشى مۇمكىن.
لېكىن ئېسىڭىزدە بولسۇنكى، بارلىق ماتېماتىكا قىيىنچىلىقلىرى دىسكالكۇلىيە ئەمەس. ئۇ يەنە ماتېماتىكا جەھەتتىكى ئەنسىزلىك ياكى ئوقۇتۇشنىڭ كەمچىل بولۇشى قاتارلىق سەۋەبلەر تۈپەيلىدىنمۇ كېلىپ چىقىشى مۇمكىن.
بۇنى قانداق دىئاگنوز قويۇش كېرەك؟
ئەگەر بالىڭىزدا بۇنداق قىيىنچىلىقلار بار دەپ گۇمان قىلسىڭىز، ۋەھىمىگە چۈشۈپ قالماڭ ۋە تۆۋەندىكى قەدەملەرگە ئەمەل قىلىڭ.
1. ئالدى بىلەن دوختۇرغا كۆرۈنۈڭ: بەزىدە ئۆگىنىش مەسىلىلىرى كۆرۈش ياكى ئاڭلاش ئىقتىدارىنىڭ تۆۋەنلىشى سەۋەبىدىن كېلىپ چىقىشى مۇمكىن. ئالدى بىلەن بۇنىڭدا ھېچقانداق مەسىلە يوقلۇقىغا كاپالەتلىك قىلىش مۇھىم.
2. ئوقۇتقۇچىلار بىلەن سۆزلەشۈڭ: بالىڭىزنىڭ ماتېماتىكا ئوقۇتقۇچىسى بىلەن سۆزلىشىپ، بالىڭىزنىڭ قەيەردە قىينىلىۋاتقانلىقىنى ئېنىق چۈشىنىڭ. شۇنداقلا، باشقا دەرسلەرنى ئۆتىدىغان ئوقۇتقۇچىلاردىن بالىڭىزنىڭ باشقا دەرسلەردە قانداق ئوقۇۋاتقانلىقىنى سوراڭ.
3. ئۆگىنىش مۇتەخەسسىسىگە كۆرۈنۈڭ: ئەگەر دوختۇر ۋە ئوقۇتقۇچىلار بىلەن سۆزلەشكەندىن كېيىنمۇ گۇمانىڭىز بولسا، بالىلار پىسخولوگى ياكى ئۆگىنىش ئىقتىدارى ئاجىزلىقى مۇتەخەسسىسىگە كۆرۈنگەنىڭىز ياخشى. ئۇلار ھەر خىل تەكشۈرۈشلەر ئارقىلىق بالىڭىزنىڭ دىسكالكۇلىيە كېسىلىگە گىرىپتار بولغانلىقىنى ئېنىقلايدۇ.
سىز يەنە مەكتەپ ئارقىلىق باھالاشقا ياردەم ئالالايسىز. بۇ ھەقتە مەكتەپنىڭ يېتەكچىلىك بۆلۈمى ياكى سىنىپ ئوقۇتقۇچىسىدىن سوراڭ.
قانداق داۋالاش ۋە ياردەم بېرىش كېرەك؟
دىسكالكۇلىيەنىڭ ئالاھىدە داۋالىشى يوق، ئەمما بالىڭىزدا ADHD ياكى ئەنسىرەش قاتارلىق باشقا كېسەللىكلەر بولسا، دوختۇرىڭىز بۇ خىل داۋالاش ئۇسۇلىنى تەۋسىيە قىلىشى مۇمكىن.
ئەڭ ياخشىسى شۇكى،بۇ كېسەللىكنى ئىمكانقەدەر بالدۇر ئېنىقلاش (دەسلەپكى ئارىلىشىش). بالىلارنىڭ مېڭىسى يەنىلا تەرەققىي قىلىۋاتقان بولغاچقا، ئۇلار قانچە بالدۇر ياردەم بېرىشكە باشلىسا، نەتىجىسى شۇنچە ياخشى بولىدۇ. بولۇپمۇ، ماسلاشتۇرۇلغان ئوقۇتۇش ئۇسۇللىرى، ماتېماتىكا ئويۇنلىرى ۋە دائىم مەشىق قىلىش بۇ بالىلارنىڭ مۇۋەپپەقىيەتلىك ئالغا ئىلگىرىلىشىگە زور ياردەم بېرىدۇ .
ئاتا-ئانا بولۇش سۈپىتىڭىز بىلەن قانداق ياردەم قىلالايسىز؟
بالىڭىزنىڭ ماتېماتىكادىن قورقۇشىنى ئازايتىش ئۈچۈن ئۆيدە قىلالايدىغان نۇرغۇن ئىشلار بار.
| سىز نېمە قىلالايسىز | ئۇ نېمە ئىش قىلىدۇ؟ (قانداق ياردەم بېرىدۇ) |
|---|---|
| ئۇلارنىڭ بارماقلىرى ۋە قەغەزلىرىنى ئىشلىتىشىگە يول قويۇڭ. | ھېسابلاش جەريانىدا قولدا تۇتۇلغان نەرسىلەرنى ئىشلىتىش چۈشىنىشنى ئاسانلاشتۇرىدۇ. |
| ماڭا ئاددىي بىر ھېسابلىغۇچ بېرىڭ. | ئاساسىي ھېسابلاشلارغا ياردەم بېرىش بېسىمنى ئازايتىدۇ. |
| گرافىك قەغەز ئىشلىتىڭ. | بۇ سانلار ۋە ئىستونلارنىڭ تەرتىپلىك بولۇشىغا ياردەم بېرىدۇ. |
| ھېكايىنى چۈشەندۈرۈش ئۈچۈن رەسىملەرنى سىزىڭ. | سۆز بىلەن ئىپادىلەنگەن مەسىلە رەسىم شەكلىدە كۆرسىتىلسە، ئۇنى چۈشىنىش ئاسان بولىدۇ. |
| نەتىجىدىن كۆرە تىرىشچانلىققا ئەھمىيەت بېرىڭ. | «سەن ناھايىتى تىرىشتىڭ» دېيىش بالىنىڭ ئۆزىگە بولغان ئىشەنچىسىنى ئاشۇرىدۇ. |
| بالىڭىز بىلەن بۇ ئۆگىنىش ئىقتىدارىنىڭ تۆۋەنلىشى توغرىسىدا سۆزلەشىڭ. | ئۇلارغا بۇنىڭ ئۆزلىرىنىڭ خاتالىقى ئەمەسلىكىنى چۈشەندۈرۈش روھىي جەھەتتىن يېنىكلىك بېرىدۇ. |
ئۆيگە ئېلىپ كېتىش ئۇچۇرى
- دىسكالكۇلىيا بالىنىڭ يالقاۋلىقى ياكى ئەقىل-پاراسىتىنىڭ كەمچىللىكى ئەمەس، بەلكى ھەقىقىي ئۆگىنىش ئىقتىدارىنىڭ تۆۋەنلىشى.
- ئەگەر بالىڭىز باشقا دەرسلەردە ياخشى بولسىمۇ، ماتېماتىكىدا ئاجىز بولسا، گۇمانخورلۇق قىلىڭ.
- بۇ ئەھۋالنى ئىمكانقەدەر تېزراق بايقاش ۋە كەسپىي خادىملارنىڭ ياردىمىگە ئېرىشىش مۇھىم. بۇنىڭ ئۈچۈن دوختۇرىڭىزدىن يېتەكچىلىك سوراڭ.
- ئاتا-ئانىلار ۋە ئوقۇتقۇچىلارنىڭ توغرا قوللىشى ۋە سەۋرچانلىقى بىلەن ، بۇ بالىلار ماتېماتىكىدىن قورقۇش تۇيغۇسىنى يېڭىپ، مۇۋەپپەقىيەتلىك ئالغا ئىلگىرىلەشكە زور كۈچ قوشىدۇ.
💬 Comments (0)
تېخى ھېچقانداق باھا يوللانمىدى. باھايىڭىزنى بۇ يەرگە تۇنجى قېتىم قوشۇڭ.
باھايىڭىزنى قوشۇڭ