بالىڭىزنىڭ ياخشى كىتاب ئوقۇشقا بولغان سەپىرىدىكى مۇھىم ئوقۇش باسقۇچلىرى ھەققىدە ئۆگىنىۋالايلى.

كىچىك بالىڭىز چوڭ بولغاندا، ئۇ ھاياتتا يېڭى نەرسىلەرنى ئۆگىنىدۇ، شۇنداق ئەمەسمۇ؟ ھەرپلەرنى ئوقۇش ۋە كىتاب ئوقۇشنى ئۆگىنىشمۇ ناھايىتى مۇھىم. قانداقلا بولمىسۇن، ھەممە بوۋاقلار بۇ نەرسىلەرنى ئوخشاش سۈرئەتتە ئۆگىنەلمەيدۇ. بەزى كىچىك بالىلار ھەرپلەرنى ناھايىتى تېز چۈشىنىدۇ، يەنە بەزىلىرى ئازراق ئۇزۇنراق ۋاقىت ئالىدۇ. بۇ ناھايىتى نورمال ئەھۋال. ئەڭ مۇھىمى، ئەگەر بالىڭىزنىڭ ئوقۇش جەريانىغا قارىتا گۇمانىڭىز ياكى سوئالىڭىز بولسا، دوختۇردىن، بالىنىڭ ئوقۇتقۇچىسىدىن ياكى مەكتەپتىكى ئوقۇش مۇتەخەسسىسىدىن سوراڭ. چۈنكى ئوقۇش قىيىنچىلىقى بار بالىلارغا كىچىكىدىن ياردەم بېرىش ئۇلارنىڭ كەلگۈسى ئۈچۈن زور كۈچ.

ئاتا-ئانىلار ۋە ئوقۇتقۇچىلار بالىلىرىغا ياردەم بېرىدىغان بايلىقلارنى تاپالايدۇ. بەزىدە بۇ ئىش مەكتەپكە كىرمىگەن بالىلار باغچىسىدىن باشلىنىشى مۇمكىن. ياخشى كۈندۈزلۈك بالىلار باغچىسى مەركەزلىرى، ياخشى مەكتەپكە كىرمىگەن بالىلار باغچىسى پروگراممىلىرى ۋە تىل ۋە ئوقۇشقا تولغان ئائىلە مۇھىتى بالىلارنىڭ بۇ ئوقۇش باسقۇچلىرىغا مۇۋەپپەقىيەتلىك يېتىشىگە ياردەم بېرىدۇ.

بالا ياخشى كىتاب ئوقۇش يولىنى قانداق باشلايدۇ؟

ئاددىي قىلىپ ئېيتقاندا، ئوقۇشنى ئۆگىنىش بىر كېچىدىلا ئەمەلگە ئاشمايدۇ. بۇ خۇددى بىر قەدەمدىن بىر نەردىۋانغا چىقىشقا ئوخشايدۇ. بۇ باسقۇچلار بالىڭىزنىڭ يول بويىغا يېتىپ بارىدىغان كىچىككىنە نۇقتىلار. ئەمما ئېسىڭىزدە بولسۇنكى، بۇلار بۇ ياشتىكى بالىلار ئۈچۈن ئادەتتىكى باسقۇچلار . بالىڭىز بۇنىڭدىن سەل يىراقراق بولۇشى مۇمكىن. بۇنىڭ مەسىلە بولۇشىغا يول قويماڭ.

ئەڭ مۇھىمى بالىنى مۇھەببەت ۋە سەۋرچانلىق بىلەن قوللاش، شۇنداقلا ئۇنىڭ كىتابلار بىلەن ياخشى مۇناسىۋەت ئورنىتىشىغا ياردەم بېرىش.

ئەمدى بالىلارنىڭ بۇ ئوقۇش سەپىرىدە چوڭ بولغاندا قانداق نەرسىلەرنى نامايان قىلىدىغانلىقىنى كۆرۈپ باقايلى.

تۇغۇلغاندىن بىر ياشقىچە: كىچىك بالىڭىزنىڭ تۇنجى قېتىم ئوقۇش دۇنياسىغا كىرىشى! (بوۋاقلىق - 1 ياشقىچە)

بۇ چاغدا بوۋاقلار ئەتراپىدىكىلەر بىلەن ئالاقە قىلىش ئۈچۈن تۇنجى قەدەملىرىنى تاشلايدۇ. كىچىك بالىڭىزدا تۆۋەندىكى ئىشلارغا دىققەت قىلالايسىز:

• ئۇلار قوللىرى ۋە پۇتلىرى بىلەن ئۆزلىرى خالىغان نەرسىنى بىر-بىرلەپ ئېيتىشقا تىرىشىدۇ. بۇ دېگەنلىك ، ئۇلار ئاستا-ئاستا ئۆزلىرىنىڭ ھەرىكەت ۋە ئاۋازلار ئارقىلىق ئۆزىنى ئىپادىلىيەلەيدىغانلىقىنى چۈشىنىۋاتىدۇ.
• سىز ئۇنىڭ بىلەن سۆزلەشسىڭىز، ئۇ جاۋاب قايتۇرىدۇ. بەلكىم ئۇ سىزگە قاراپ، كۈلۈپ ياكى ئاۋاز چىقىرىپ قويۇشى مۇمكىن.
• ئۇلار دىققىتىنى بىرەيلەنگە ياكى بىرەر ئويۇنچۇققا مەركەزلەشتۈرۈشكە باشلايدۇ.
• ئۇلار «ئانا»، «دادا»، «بوۋاق» ۋە «سۈت» قاتارلىق 50 گە يېقىن ئاددىي سۆزنى چۈشىنەلەيدۇ.
• گۈزەل، رەڭگارەڭ رەسىملىرى بار كىتابلارنى كۆرگىنىمدە، ئۇلارغا قولۇمنى سوزۇپ، سىزنىڭ ياردىمىڭىز بىلەن بەتلەرنى ئۆرۈشكە تىرىشىمەن.
• سىز بىرەر ھېكايە سۆزلەپ بەرسىڭىز ياكى كىتابتا رەسىملەرنى كۆرسەتسىڭىز، ئۇلار كىچىك ئاۋازلار بىلەن جاۋاب بېرىدۇ، بەزىدە قوللىرى بىلەن رەسىملەرنى ئاستا چېكىدۇ. ئۇلار قىزىقىش بىلەن ئاڭلايدۇ.

ئۇلار بۇ ياشتا كىتاب «ئوقۇمىسىمۇ»، كىتاب ۋە ھېكايىلەر بىلەن بولغان تۇنجى ئالاقىسىنى مۇشۇنداق شەكىللەندۈرىدۇ.

قانداق قىلىپ 1-3 ياشلىق بالىلارنى كىتاب بىلەن دوستلاشتۇرۇش كېرەك (1-3 ياشلىق بالىلار)

بۇ ياشتا، كىچىك بالىلار سەل چوڭ بولىدۇ. ئۇلارنىڭ دۇنياسى بارغانسېرى چوڭىيىۋاتىدۇ. كىتابلار ئۇلار ئۈچۈن تېخىمۇ قىزىقارلىق بولۇشقا باشلىدى. ئۇلارنىڭ نېمە قىلىۋاتقانلىقىغا قاراپ بېقىڭ:

• ئەگەر سىز كىتابتىكى رەسىمنى كۆرسىتىپ «مۈشۈك قەيەردە؟» دەپ سورىسىڭىز، ئۇلار مۈشۈكنى كۆرسىتىپ بېرىدۇ. ئەگەر سىز «ئىت نېمە ياسايدۇ؟» دەپ سورىسىڭىز، ئۇلار يەنە «بو بو» دېيىشكە تىرىشىدۇ. بۇ دېگەنلىك، ئۇلار كىتابلاردىكى نەرسىلەر توغرىسىدىكى سوئاللارغا جاۋاب بېرەلەيدۇ ۋە رەسىملەردىكى ھايۋانلار ۋە نەرسىلەرنى پەرقلەندۈرەلەيدۇ .
• ئۇلار دائىم كۆرىدىغان رەسىملەردىكى نەرسىلەرنىڭ ئىسمىنى ئېيتىشقا باشلايدۇ.
• ئەگەر ئۇلارغا كىتابتىكى بىرەر نەرسىنى كۆرسىتىشنى ئېيتسىڭىز، ئۇلار بارمىقى بىلەن شۇ نەرسىنى كۆرسىتىدۇ.
• ئۇلار كىتابنى ئېلىپ، خۇددى چوڭلارغا ئوخشاش كىتاب ئوقۇۋاتقاندەك قىياپەتتە ھەرىكەت قىلىدۇ. بۇ نېمىدېگەن سۆيۈملۈك مەنزىرە!
• ئەگەر بۇ سىز دائىم ئوقۇيدىغان كىتاب بولسا، سىز بىر جۈملە ئوقۇۋاتقاندا ئۇلار ئەڭ ئاخىرقى سۆزلەرنى ئېيتىدۇ.
• ئۇلار بىر پارچە قەغەز ئېلىپ، يېزىقچىلىق قىلىشقا باشلىدى. بۇ ئۇلارنىڭ «يېزىش» ئۇسۇلى بولۇشى كېرەك!
• مەن كىتابلارنىڭ ئىسىملىرىنى ئېسىمدە ساقلايمەن ۋە ئۇلارنى كىتابنىڭ مۇقاۋىسىدىكى رەسىملەردىن تونۇيمەن.
• قېلىن بەتلىك تاختاي كىتابلارنىڭ بەتلىرى ئۆزلۈكىدىن ئۆرۈلۈشكە باشلايدۇ.
• ئۇلارنىڭ ئۆزلىرىنىڭ ياقتۇرىدىغان كىتابى بولۇشى مۇمكىن، ئۇلار سىزدىن ئۇنى قايتا-قايتا ئوقۇشىڭىزنى تەلەپ قىلىدۇ.

بۇ مەزگىلدە ئۇلار كىتاب بىلەن كۆپ ۋاقىت ئۆتكۈزگەچكە، بۇ ئۇلارنىڭ سۆزلۈك بايلىقى ۋە تىل ماھارىتىنى تەرەققىي قىلدۇرۇشقا زور ياردەم بېرىدۇ.

3 ياشتا: مەكتەپكە كىرمىگەن بالىنىڭ ئوقۇش ماھارىتى (مەكتەپكە كىرمىگەن بالىلار - 3 ياش)

ھازىرغا قەدەر، كىچىك بالىڭىز باشقا ئىشلارنى ئۆزى قىلىشقا ئادەتلەنگەن. كىتابلارمۇ بۇنىڭدىن مۇستەسنا ئەمەس.

• ئۇلار ئۆزلىرى كىتاب ئېلىپ بەت ئۆرۈشنى ياخشى كۆرىدۇ.
• ھېكايىلەر ئىلگىرىكىدىن سەل ئۇزۇنراق بولسىمۇ، مەن دىققەت بىلەن ئاڭلايمەن.
• ئەگەر بۇ ھېكايىنى كۆپ ئاڭلىسىڭىز، مەن ئۇنى قايتا سۆزلەپ بېرىشكە تىرىشىمەن. بەلكىم سۆزلەر سەل خاتا بولۇشى مۇمكىن، ئەمما مەن ھېكايىنىڭ ئاساسىي مەزمۇنىنى يەتكۈزۈشكە تىرىشىمەن.
• سىزنىڭ ياردىمىڭىز بىلەن «ABC» ناخشىسى سەل تىت-تىت ئاۋاز ئېلىشقا باشلايدۇ.
• ئۇلار يېزىۋاتقاندەك كۆرۈنىدىغان سىمۋوللارنى سىزىدۇ.
• ئىسمىنىڭ باش ھەرپىنى تونۇيدۇ.
• مەن يېزىش بىلەن رەسىم سىزىشنىڭ پەرقلىق ئىكەنلىكىنى چۈشىنىمەن.
• بۇ خۇددى كىتابنى ئاۋاز چىقىرىپ ئوقۇشنى تەقلىد قىلغاندەك.

4 ياشتا: بالىڭىز مەكتەپكە كىرىشتىن بۇرۇنقى ئاخىرقى يىللاردا (مەكتەپكە كىرىشتىن بۇرۇنقى ئاخىرقى مەزگىل - 4 ياش) قانداق قىلىپ تېخىمۇ كۆپ نەرسىلەرنى ئۆگىنىدۇ؟

بۇ ياشتا، كىچىك بالىلار ھەرپلەر ۋە سۆزلەرگە تېخىمۇ قىزىقىدۇ. ئۇلار يەنە ئۆز دۇنياسىدىكى بەلگىلەر ۋە سىمۋوللارغا دىققەت قىلىشقا باشلايدۇ.

• ئۇلار كوچا بەلگىلىرى ۋە دۇكان ئىسىملىرى قاتارلىق ئورتاق بەلگىلەر ۋە بەلگىلەرنى تونۇيدۇ.
• «ge»، «be» ۋە «le» قاتارلىق قاپىيەلىك سۆزلەرنى تونۇيدۇ. بۇ ئوقۇش ماھارىتى ئۈچۈن ناھايىتى مۇھىم.
• ئېلىپبەدىكى بىر قانچە ھەرپنىڭ ئىسمىنى ئېيتالىشى كېرەك (ئادەتتە 15-18 چوڭ ھەرپنىڭ ئىسمىنى ئېيتالىسىڭىز ياخشى بولىدۇ).
• ئۇلارنىڭ ئىسمىدىكى ھەرپلەرنى تونۇيدۇ.
• ئۇلارنىڭ ئىسمىنى يېزىشقا تىرىشىۋاتىدۇ.
• سۆزلەردىكى تۇنجى ئاۋازنىڭ نېمە ئىكەنلىكىنى ئېيتىشقا تىرىشىۋاتىدۇ.
• بەزى ھەرپلەر شۇ ھەرپلەرگە مۇناسىۋەتلىك ئاۋازلارغا ماسلىشىشقا باشلايدۇ.
• سىز سۆزدىكى ئاۋاز سەۋىيەسىنى، يەنى سۆزگە پارچىلىنىدىغان بۆلەكلەرنى (بوغۇملارنى) بىلىسىز.
• ئۇلار ئۆزلىرى بىلىدىغان ھەرپلەرنى ئىشلىتىپ سۆز يېزىشقا تىرىشىدۇ.
• ئۇلار ھەرپلەرنىڭ سولدىن ئوڭغا، ئۈستىدىن ئاستىغا يېزىلىدىغانلىقىنى چۈشىنىدۇ.
• ئۇلار ئۆزلىرىگە سۆزلەنگەن ھېكايىلەرنى ئۆز سۆزلىرى بىلەن قايتا سۆزلەپ بېرىشكە تىرىشىدۇ.

5 ياشتا: چوڭ مەكتەپكە (بالىلار باغچىسى - 5 ياش) بېرىشقا تەييار بولغان بالىنىڭ ئوقۇش ماھارىتى

ھازىرغا قەدەر، كىچىك بالىلار نۇرغۇن نەرسىلەرنى ئۆگەندى. ئۇلار مەكتەپكە كىرىشكە تەييارلىق قىلغاندا، ئوقۇش ماھارىتى تېخىمۇ ياخشىلىنىدۇ.

• ئۇلار ئوخشاش ئاۋاز بىلەن ئاخىرلىشىدىغان قاپىيەلىك سۆزلەرنى توقۇيالايدۇ ۋە ئېيتالايدۇ.
• بەزى ئېغىزچە سۆزلەرنى يازما سۆزلەر بىلەن ماسلاشتۇرغىلى بولىدۇ.
• سىز بىر قىسىم ھەرپلەر، سانلار ۋە ئاددىي سۆزلەرنى يازسىڭىز بولىدۇ.
• ئەگەر ئۇلار ئۆزلىرى بىلىدىغان ۋە دائىم كۆرىدىغان بىر قانچە سۆز يېزىلغان جاينى كۆرسە، ئۇلارنى تونۇيدۇ.
• ھېكايە ئوقۇۋاتقاندا، بىز كېيىن نېمە بولىدىغانلىقىنى پەرەز قىلىشقا تىرىشىمىز.
• قىسقا سۆزلەردىكى بىرىنچى ئاۋاز، ئوتتۇرىدىكى ئاۋاز ۋە ئاخىرقى ئاۋازنى ئېنىقلاڭ.
• سۆزلەۋاتقاندا، ئۇلار سۆزلەردىكى ئەڭ كىچىك ئاۋاز پارچىلىرىنىمۇ تونۇپ، ئۇلارنى ئۆزگەرتىپ ئېيتىشقا تىرىشىدۇ.
• بەزى سۆزلەرنىڭ كونكرېت چۈشەندۈرۈشلىرىنى چۈشىنىدۇ.
• ئۇلار ئاددىي سۆزلەرنى ئۆزلىرى ئوقۇيالايدۇ (مەسىلەن، «ئىت» سۆزىنى كۆرگەندىن كېيىن ئوقۇيالايدۇ) ۋە بۇ سۆزلەرنى جۈملە ئىچىدە ئوقۇيالايدۇ.
• ئۇلار ھېكايىنىڭ ئاساسلىق ئىدىيەسىنى سۆزلەپ بېرەلەيدۇ، ھېكايىنىڭ تەپسىلاتلىرىنى (كىم، نېمە، قاچان، قەيەردە، نېمە ئۈچۈن، قانداق قاتارلىقلار) سۆزلەپ بېرەلەيدۇ ۋە ھېكايىدىكى ۋەقەلەرنى تەرتىپ بويىچە سۆزلەپ بېرەلەيدۇ .

بىرىنچى ۋە ئىككىنچى سىنىپلاردا (6-7 ياش): كىتاب ئوقۇش تېخىمۇ قىزىقارلىق! (بىرىنچى ۋە ئىككىنچى سىنىپ - 6-7 ياش)

مەكتەپنىڭ بىرىنچى ۋە ئىككىنچى سىنىپلىرىدا، بالىلار كىتاب ئوقۇشتا تېخىمۇ ماھارەتلىك بولۇپ قالىدۇ. بۇ ئۇلار ئۈچۈن ناھايىتى خۇشاللىنارلىق بىر تەجرىبە.

• ئۇلار ئىلگىرى ئوقۇغان ۋە بىلىدىغان ھېكايىلەرنى ئوقۇشنى ياخشى كۆرىدۇ.
• نامەلۇم ھەرپلىرى بار سۆزلەر ئاۋازلىق ئوقۇلىدۇ (ئاۋاز چىقىرىلىدۇ) ياكى ھەرپلەرنى بىرلەشتۈرۈش ئارقىلىق شىفىرلىنىدۇ.
• نامەلۇم سۆزلەرنى چۈشىنىش ئۈچۈن، كىتابتىكى رەسىملەرنى ۋە جۈملىدىكى (كونتېكست) باشقا سۆزلەرنى ياردەم سۈپىتىدە ئىشلىتىڭ.
• مەن ئاستا-ئاستا ئۆگىنىۋاتىمەن ۋە يازغاندا تىنىش بەلگىلىرى ۋە چوڭ ھەرپلەر قاتارلىق نەرسىلەرنى ئىشلىتىۋاتىمەن.
• ئەگەر كىتابنى ئاۋاز چىقىرىپ ئوقۇۋاتقاندا خاتالىق ئۆتكۈزسىڭىز، خاتالىقنى ئۆزىڭىز تۈزىتىشكە تىرىشىسىز.
• ئۇلار ھېكايىنى ئوقۇپ بولغاندىن كېيىن، ئۇنى قانداق چۈشەنگەنلىكىنى كۆرسىتىش ئۈچۈن رەسىم سىزىدۇ.
• يازغاندا، سىز باشلىنىشى، ئوتتۇرىسى ۋە ئاخىرى بار ھېكايىگە ئوخشاش تەپسىلاتلارنى تەرتىپلىك يېزىشتىن باشلايسىز.

ئىككىنچى ۋە ئۈچىنچى سىنىپلاردا (7-8 ياش): ئوقۇش ئارقىلىق دۇنيانى قانداق كۆرۈش (ئىككىنچى ۋە ئۈچىنچى سىنىپلار - 7-8 ياش)

بۇ ياشتا، بالىلار ئۆز ئالدىغا كىتاب ئوقۇشقا تېخىمۇ ماھىر بولۇپ قالىدۇ. ئۇلار ئوقۇغانلىرىدىن دۇنيا ھەققىدە نۇرغۇن نەرسىلەرنى ئۆگىنىدۇ.

• ئۇلار ئۆزلىرى ئۇزۇنراق كىتابلارنى ئوقۇيالايدۇ .
• ئاۋاز چىقىرىپ ئوقۇغاندا، ھېكايىنىڭ مەزمۇنىغا ماس كېلىدىغان دەرىجىدە تەكىتلەپ ۋە ئىپادىلەپ ئوقۇڭ.
• ھېكايىنىڭ مەزمۇنى ۋە رەسىملەردىن پايدىلىنىپ، نامەلۇم سۆزلەرنى ئېنىقلاڭ.
• پاراگرافلارنىڭ نېمە ئىكەنلىكىنى چۈشىنىڭ ۋە يازغاندا ئۇلاردىن پايدىلىنىشقا باشلاڭ.
• تىنىش بەلگىلىرى توغرا ئىشلىتىلگەن.
• نۇرغۇن سۆزلەرنى توغرا يازالايدۇ.
• مەن كىچىك خاتىرىلەر، تېلېفون ئۇچۇرلىرى ۋە ئېلخەتلەر قاتارلىق نەرسىلەرنى يېزىشقا باشلايمەن.
• سىز ھۆججەتتىكى يۇمۇرنى چۈشىنەلەيسىز .
• ئۇلار كۈندىلىك سۆزلىرىدە ئاڭلىغان ۋە ئوقۇغان يېڭى سۆز ۋە ئىبارىلەرنى ئىشلىتىدۇ.
• ئۇلار يازغانلىرىغا قايتا قاراپ، ئۇنى تۈزىتىپ، ئۆزلىرىنىڭ ھېكايىلىرىنى يارىتىدۇ، ھەتتا ئۇلار ئۈچۈن رەسىملەر سىزىدۇ.

تۆتىنچىدىن سەككىزىنچى سىنىپقىچە (9-13 ياش): ئوقۇش ئارقىلىق بىلىم ۋە قىزىقارلىق ياش دۇنيا (تۆتىنچىدىن سەككىزىنچى سىنىپقىچە - 9-13 ياشقىچە)

ھازىر بالىلار ئۆسمۈرلۈك دەۋرىگە يېقىنلىشىۋاتىدۇ. ئۇلار ئوقۇش ئارقىلىق بىلىم ئالىدۇ ۋە خۇشاللىققا چۆمىدۇ.

• تەرجىمىھال، شېئىر ۋە توقۇلما قاتارلىق ھەر خىل تېكىستلەرنى ئوقۇڭ، چۈشىنىڭ ۋە تەكشۈرۈڭ.
• بىز چۈشەندۈرۈش تېكىستلىرى، ھېكايە تېكىستلىرى ۋە قايىل قىلارلىق تېكىستلەرنى چۈشىنىشكە تىرىشىمىز.
• خۇددى پەن كىتابىغا ئوخشاش، سىز ئۇنى بەزى كونكرېت ئۇچۇرلارنى بىلىش ئۈچۈن ئوقۇيسىز.
• ئوبيېكتلار ئوتتۇرىسىدىكى مۇناسىۋەتنى چۈشىنىدۇ.
• سۆزنىڭ گرامماتىكىلىق قىسىملىرىنى ۋە ئوخشىتىش ۋە مېتافورا قاتارلىق تىل ئالاھىدىلىكلىرىنى تونۇيدۇ.
• ئۇلار ھېكايىنىڭ ۋاقىت، ئورۇن، پىلان، مەسىلە ۋە ھەل قىلىش چارىسى قاتارلىق ئاساسلىق ئېلېمېنتلىرىنى توغرا ئېنىقلايدۇ.
• ئۇلار قىزىقىش ئۈچۈن مەلۇم بىر تېما ھەققىدە ئوقۇيدۇ ۋە يازىدۇ. شۇنداقلا، ئۇلار بۇ پۇرسەتكە قانداق يېزىش ئۇسلۇبىنىڭ ماس كېلىدىغانلىقىنى چۈشىنىدۇ.
• تېكىستلەرنىڭ مەنىسىنى تەھلىل قىلىڭ.

ئەگەر بالىڭىز بۇ باسقۇچلارغا كېچىكىپ قالسا قانداق قىلىمىز؟

بالىڭىزنىڭ بۇ باسقۇچلارنىڭ بەزىلىرىگە باشقا بالىلاردىن سەل كېچىكىپ يەتكەنلىكىنى تەسەۋۋۇر قىلىپ بېقىڭ. ئەنسىرىمەڭ. ئالدى بىلەن، ھەر بىر بالىنىڭ ئوخشىمايدىغانلىقىنى ئۇنتۇپ قالماڭ. قانداقلا بولمىسۇن، ئەگەر سىزدە جىددىي ئەندىشە ياكى قورقۇش بولسا، بۇ ھەقتە دوختۇر، بالىڭىزنىڭ ئوقۇتقۇچىسى ياكى ئوقۇش مۇتەخەسسىسى بىلەن سۆزلەشكەنىڭىز ياخشى.

ئۇلار بالىڭىزنىڭ ئەھۋالىنى توغرا باھالىيالايدۇ ۋە لازىم بولغاندا قانداق ياردەم بېرىش توغرىسىدا سىزگە يېتەكچىلىك قىلالايدۇ. قانچە بالدۇر ياردەم ئېلىنسا، نەتىجىسى شۇنچە ياخشى بولىدۇ.

ئەگەر بۇ سۆھبەتلەرنى بىر يەرگە توپلىساق (ئۆيگە ئېلىپ كېتىش ئۇچۇرى)

دېمەك، ھازىر سىز بالىنىڭ ئوقۇشنى ئۆگىنىش جەريانىنىڭ قانداق بولىدىغانلىقىنى ئېنىق بىلىسىز. بۇ ئۇزۇن، ئەمما گۈزەل بىر سەپەر.

• ھەر بىر بالا ئوخشىمايدۇ: بالىڭىزنى باشقا بالىلار بىلەن سېلىشتۇرماڭ. ئۇلار بۇ نەرسىلەرنى ئۆزلىرىنىڭ سۈرئىتى بويىچە ئۆگىنىدۇ.
• مەجبۇرلىماڭ، ئىلھاملاندۇرماڭ: ئۆيدە بالىڭىزنىڭ كىتاب ئوقۇش ۋە خەت ئۆگىنىشنى خالايدىغان مۇھىت يارىتىڭ. بۇ ئۇلارنى مەجبۇرلاشتىن كۆپ ئۈنۈملۈك.
• بىللە كىتاب ئوقۇڭ: بالىڭىز بىلەن بىللە كىتاب ئوقۇش ۋە كىچىكىدىن باشلاپ رەسىملەرنى كۆرۈش، ئۇلاردا كىتابقا بولغان مۇھەببەتنى يېتىلدۈرۈشنىڭ ئەڭ ياخشى ئۇسۇلى.
• ئەگەر گۇمانىڭىز بولسا، ياردەم سوراڭ: ئەگەر بالىڭىزنىڭ ئوقۇش ئىقتىدارىغا قارىتا ئەندىشىڭىز بولسا، دوختۇر ياكى ئوقۇتقۇچىدىن سوراشتىن ئىككىلەنمەڭ. بالدۇرراق ئېنىقلاپ ياردەم بېرىش مۇھىم.
• كىتاب ئوقۇشنى قىزىقارلىق قىلىڭ: بالىڭىزغا كىتاب ئوقۇشنى يۈك ئەمەس، بەلكى قىزىقارلىق ھېس قىلدۇرۇڭ.

سىزنىڭ مۇھەببىتىڭىز، قوللىشىڭىز ۋە سەۋرىڭىز بىلەن، كىچىك بالىڭىز بىر كۈنى ئىنتايىن ياخشى كىتاب ئوقۇيدىغان ئادەمگە ئايلىنىدۇ. سەپىرىڭىزگە ئامەت تىلەيمەن!

ئوقۇش باسقۇچلىرى، بالىلارنىڭ ئوقۇشى، ساۋاتلىق بولۇش، تىل تەرەققىياتى، بالىلارنىڭ دەسلەپكى مائارىپى، ئاتا- ئانىلارغا مەسلىھەت بېرىش، ئوقۇش باسقۇچلىرى