Спілкування підлітка з вашою 13-18-річною дитиною: давайте розберемося в цьому

У вас вдома зараз є доросла дитина, тобто маленька дитина віком від 13 до 18 років? Та годі вже, цей вік – дуже особливий і трохи складний час. З одного боку, вони дуже розумні, вивчають нове та починають пізнавати світ. З іншого боку, у їхніх головах вирує буря. Їхні друзі – це їхній світ. Вони проводять з ними більшу частину часу в школі, позакласних заходах і, можливо, на невеликій роботі. Тож часу, який ми проводимо, розмовляючи з ними вдома, може бути менше. Але як батькам, нам дуже й дуже важливо щодня трохи розмовляти з ними, ділитися ідеями та слухати їх. Інакше вони можуть відчувати, що поступово віддаляються від нас, ніби вони самі в окремому світі . Тож давайте сьогодні поговоримо про те, що нам потрібно зробити, щоб зберегти ці стосунки міцними, гаразд?

Ось кілька порад щодо розмови, яка сприятиме встановленню стосунків з вашою маленькою дитиною.

Добре, то як нам підтримувати добрі, міцні стосунки з маленькою дитиною, яка більшу частину дня перебуває поза домом і намагається побудувати свій власний світ? Спочатку це може здатися складним, але дрібниці насправді можуть мати велике значення. Ось кілька порад:

• Щодня виділяйте трохи часу, можливо, під час вечері або перед сном, щоб послухати, що ваша дитина говорила та робила протягом дня. Найголовніше — дати їй відчуття, що ви справді її слухаєте . Відкладіть телефон, вимкніть телевізор і дивіться їй в очі, коли розмовляєте з нею. Таким чином, вона зрозуміє: «Те, що я кажу мамі/татові, справді важливо». Пам’ятайте, що ви не хочете читати дитині лекції, постійно повторюючи їй: «Не роби цього, не роби того», а радше поговоріть з нею дружелюбно . Поважайте те, що вона каже.

• Ставити запитання, на які можна відповісти лише «так» чи «ні», не допоможе. На цьому розмова закінчується. Натомість ставте запитання, які дозволяють їм подумати та пояснити. Наприклад, замість того, щоб питати: «Чи добре сьогодні в школі було?», запитайте: « Що найособливішого сталося сьогодні в школі, сину/дочко? » або «Розкажи мені про щось нове, що ти сьогодні дізнався/довідалася, я теж хотів/хотіла б знати». Таким чином, вони з більшою ймовірністю скажуть те, що думають.

• Подорож в автомобілі, автобусі чи триколісному транспорті – чудовий час для таких розмов. Подумайте про це, адже ви не дивитеся одне одному віч-на-віч, іноді вони легко висловлюють навіть найчутливіші речі, які у них на думці. У такий момент просто будьте уважним слухачем. Не засуджуйте.

• Намагайтеся відвідувати їхні спортивні матчі, шкільні заходи, концерти тощо. Пограйте з ними в гру, подивіться фільм, можливо, навіть знайдіть час, щоб поговорити про поточні події та вислухати їхню думку. Це покаже, що ви не просто «господар» у їхньому житті, а людина, яка поруч з ними в їхніх радощах і печалях.Вони це відчують. Як тільки ця довіра буде зміцнена, вони будуть більш схильні розмовляти з вами.

Як змінюється їхній стиль розмови в молодому віці? Чи розуміємо ми це?

У цьому ранньому віці, зазвичай приблизно в період навчання в старшій школі, мовленнєві моделі та вживання слів у дітей розвиваються більшою мірою, ніж у дорослих. Зі зростанням їхньої розумової зрілості використання мови стає складнішим. Вони можуть говорити та розуміти абстрактні речі, тобто поняття, яких не можна торкнутися руками і які можна зрозуміти лише розумом (наприклад, любов, справедливість, свобода). Це також стосується образної мови. Простіше кажучи, вони можуть розуміти не лише пряме значення слів, але й глибший зміст та конотації, які вони передають.

Тільки подумайте, ми використовуємо ці речі у повсякденному мовленні. Маленькі діти розуміють ці речі та теж починають їх використовувати:

• Ідіоми на кшталт «влучити в ціль»: Коли ви кажете «влучити в ціль», ви насправді не маєте на увазі вдарити молотком по цвяху. Ви маєте на увазі «сказав/зробив саме те, що потрібно». Коли ви кажете «на тонкому ліду», ви маєте на увазі «перебувати в небезпечній ситуації». Вони розуміють такі вирази.
• Порівняння: Коли ви порівнюєте одну річ з іншою, наприклад, «чистий як молоко», «сильний як віл», «хитрий як лисиця», вони розуміють ідею.
• Метафори: «Вона нічна сова» означає когось, хто спить вночі. «Це місце було зоопарком» означає дуже галасливе, хаотичне місце. «Час – це гроші» означає, що час дуже цінний. Вони розуміють такі речі, не кажучи прямо «ніби», а посилаючись на одне як на інше.

Тож, навіть коли вони щось пояснюють, вони схильні використовувати метафори, дещо непрямим чином, а не прямо висловлювати це буквально. Це ознака їхнього інтелектуального розвитку . Вони повинні бути здатними розуміти глибше значення слів, різні контексти, в яких вони використовуються, навіть як використовувати розділові знаки, а також розуміти та використовувати складні синтаксичні структури , тобто те, як слова поєднуються, утворюючи довгі, змістовні речення. Це ознаки їхнього мовного розвитку.

Але ж спілкування — це не лише використання та розуміння слів, чи не так? На нього впливає багато інших факторів. Особливо те, як маленькі діти думають про себе, своїх друзів та як вони сприймають авторитетних фігур, таких як вчителі та батьки.

Пам’ятайте, що протягом цього часу вони наполегливо намагаються стати незалежними від своєї родини, стати самостійною особистістю. Своєю власною ідентичністю.Вони намагаються будувати. У них виникають питання на кшталт «Хто я? Чого я хочу?». Також, коли вони починають мислити абстрактно, вони цікавляться моральними проблемами світу – наприклад, такими речами, як соціальна несправедливість, правильне і неправильне, бідність – і починають мати власну думку. Все це безпосередньо впливає на те, як вони думають, як вони розмовляють з нами та як вони міркують. Тому важливо розуміти та враховувати цю різницю в них.

Іноді може знадобитися допомога: а в які саме моменти?

Ми всі хочемо, щоб наші діти були здорові. Але іноді у них можуть виникати проблеми зі спілкуванням або навчанням. У таких випадках важливо вжити правильних заходів , не панікуючи.

Важливо регулярно розмовляти з вчителями вашої дитини про її мовні навички та прогрес у школі. Вчителі проводять більшу частину свого часу з вашою дитиною. Вони можуть помітити навіть найменші зміни у вашій дитині. Іноді вчителі можуть підозрювати, що у вашої дитини є мовно-орієнтована недостатність навчання , яка є труднощами у навчанні, спричиненими труднощами розуміння або використання мови. Якщо виникне така підозра, їм потрібно буде провести комплексне обстеження, щоб точно з'ясувати, у чому полягає проблема, та надати дитині необхідну допомогу.

Ці тести зазвичай можуть включати:

• Перевірка слуху – оскільки іноді проблеми з мовою можуть виникати також через проблеми зі слухом.
• Психоосвітня оцінка: це дещо складна назва, але, якщо говорити простою мовою, вона передбачає оцінку унікального стилю навчання дитини та того, як працюють її когнітивні процеси, за допомогою стандартизованого тестування. Це може допомогти визначити сильні та слабкі сторони дитини.
• Оцінка мовленнєво-мовленнєвих здібностей: це тест, який перевіряє, як дитина говорить, вимовляє слова, будує речення та розуміє мову.

Наприклад, якщо у вашої дитини є певна проблема спілкування, така як заїкання , коли слова плутаються або одна й та сама літера/слово читається кілька разів, вам слід направити її до логопеда у школі (у деяких школах він є, або ви можете знайти його поза школою). Це спеціаліст, який оцінює мовленнєві та мовні розлади та забезпечує необхідне лікування, вправи тощо. Чим раніше ці проблеми будуть виявлені, тим легше їх буде лікувати.

Також може спостерігатися зміна голосу, наприклад , хрипота , задишка або різкий, грубий голос (хрип).Якщо у вас є проблеми з голосом, не варто просто відкидати їх, сприймаючи як «щось, що трапляється з віком». Варто пройти медичний огляд у отоларинголога або ЛОР-спеціаліста . Для цього може бути причина. Однак, здебільшого, проблеми з мовою та мовленням виявляються в молодому віці, до досягнення такого похилого віку, і починається необхідне лікування. Однак деякі речі можуть виникнути й пізніше, тому варто бути пильним.

Батьки часто думають, що цей юний вік – це час великих труднощів і конфліктів з їхніми дітьми. Деякі навіть вважають «нормальним» для них оскаржувати думку батьків, виступати проти сімейних правил і наполягати на власній думці в цей час. Це частина їхнього шляху до здобуття незалежності. Однак пам’ятайте, що якщо поведінка вашої дитини серйозно порушує мир і повсякденний розпорядок сім’ї , або якщо вона постійно тисне на всіх у домі, це може бути не просто звичайний підлітковий бунт чи «вина дитини». Якщо ви дійсно відчуваєте, що стосунки між вами та вашою дитиною особливо складні, і вам здається, що ви не можете впоратися з цим самостійно, поговоріть про це зі своїм сімейним лікарем або дитячим психологом/психіатром . Ніколи не соромно просити про допомогу, це ознака того, наскільки ви піклуєтеся про свою дитину.

Отже, який найважливіший висновок ми повинні винести з усього цього? (Висновок-посилання)

Тож я подумав, що це допоможе вам, мені та всім нам трохи краще зрозуміти світ цих маленьких дітей. Розмова та спілкування, яке ви ведете з вашою 13-18-річною дитиною вдома, — це не просто обмін словами. Це має бути як вулиця з двостороннім рухом . Ви повинні говорити і дозволяти їм говорити. Ви повинні слухати, і вони повинні слухати вас. Цей баланс важливий.

Пам’ятаючи про ці моменти, ви також можете зміцнити зв’язок зі своєю маленькою дитиною:

• Слухайте терпляче та неупереджено: Їм може бути багато чого сказати та поділитися. Дещо з цього може бути для нас новим і може відрізнятися від наших власних уявлень. Але якщо ми будемо слухати терпляче та без осуду, вони відкриються та розмовлятимуть. Дайте їм відчуття, що «моя мама/тато мене розуміє».
• Ставте відкриті запитання, щоб розпочати розмову: не обмежуйтеся відповідями «так/ні» та спробуйте зрозуміти їхні думки, почуття, надії та страхи. Ставте запитання на кшталт «Що ви про це думаєте?» та «Як ви себе почували в той час?».
• Час, проведений разом, на вагу золота:Незалежно від того, наскільки ви зайняті, знаходьте трохи часу щодня, навіть раз на тиждень, щоб проводити час з ними, займаючись чимось, що їм подобається, та розмовляючи. Це може бути щось просте, як-от перегляд фільму, коротка подорож або настільна гра. Саме цей час, проведений разом, зміцнює зв’язки .
• Зрозумійте, що зміни – це ознака зростання: з віком їхній спосіб мислення, мовлення та смаки змінюються. Це природно. Дозвольте цим змінам і спробуйте їх зрозуміти. Не очікуйте, що вони залишаться такими ж, якими були в молодості.
• Якщо вам потрібна допомога, розумно її отримати: якщо ви щиро відчуваєте, що у вашої дитини серйозні проблеми зі спілкуванням, навчанням чи поведінкою, не хвилюйтеся з цього приводу та не страждайте на самоті, але ніколи не соромтеся звертатися за допомогою до вчителів, лікарів чи відповідних спеціалістів. Таким чином, ваша дитина швидко отримає необхідну допомогу .

Зрештою, ваша любов, ваше розуміння та ваша непохитна підтримка – це найбільша сила та благословення, які має ваша дитина, щоб успішно та щасливо пройти цей складний, але прекрасний, формуючий період юності! Ніколи не забувайте дарувати їх.

Маленькі діти, спілкування, виховання дітей, розвиток мови, психічне здоров'я, труднощі в навчанні, підлітковий вік