অটিজিম ৰোগী শিশুৰ শেহতীয়া চিকিৎসাৰ কথা ক’মনে?

আপোনাৰ কণমানিটোৱে আন ল’ৰা-ছোৱালীৰ দৰে খেলা নাই নেকি? নিজৰ পৃথিৱীখনত তেওঁ অকলশৰীয়া যেন লাগেনে? কেতিয়াবা আমি কথা পাতিলে তেওঁ যেন নুশুনে, আৰু কেতিয়াবা আমি তেওঁক কি দেখুৱাইছো তাক তেওঁ নাচায়। এইবোৰ কথাই আপোনাক বহুত চিন্তাৰ সৃষ্টি কৰিব পাৰে, আনকি অলপ ভয়ৰ সৃষ্টি কৰিব পাৰে। ই অতি স্বাভাৱিক। আজি আমি এনে শিশুৰ বাবে উপলব্ধ শেহতীয়া চিকিৎসা পদ্ধতিৰ বিষয়ে আলোচনা কৰিবলৈ ওলাইছো, যিয়ে তেওঁলোকৰ জীৱনক এক আচৰিত ধৰণে উন্নত কৰিব পাৰে।

খেলা-ধূলা শিকাব পাৰিবনে? - ভিডিও মডেলিং

এই দৃশ্যপটটো কল্পনা কৰকচোন। এখন টেবুলত বেটমেন আৰু ৰবিনৰ খেলনা কিছুমান। কোনোবাই এই খেলনাবোৰ লৈ খেলি থকা এটা চুটি ভিডিঅ’ এটা সুন্দৰ কাহিনীত দেখুৱাইছে এজন শিক্ষকে। এটি কণমানি ল'ৰা, প্ৰায় ৬ বছৰীয়া, অতি আগ্ৰহেৰে এই ভিডিঅ'টো চাই আছে। তেওঁৰ অটিজিম হৈছে।

ভিডিঅ’ শেষ হ’লে ছাৰে মৰমেৰে তেওঁৰ মূৰত চুমা খাই খেলনাবোৰ লৈ টেবুলৰ ওচৰলৈ লৈ যায়। এতিয়া তেওঁ ভিডিঅ’টোত দেখাৰ দৰে একেবোৰ সংলাপ কৈ খেলিব বুলি আশা কৰা হৈছে।

এই পদ্ধতিটোক ভিডিঅ' মডেলিং বুলি কোৱা হয়। সাধাৰণতে শিশুৱে মনতে কাহিনী ৰচনা কৰি খেলা-ধূলাবোৰ সেই ধৰণে ব্যৱহাৰ কৰি খেলে। কিন্তু অটিজিম ৰোগী শিশুৰ জন্মতে সেই ক্ষমতা নাথাকে। গতিকে, তেওঁলোকক সেই ধৰণে খেলিব শিকাব লাগিব। লক্ষ্য হ’ল এই ধাৰণাটো ক্ৰমান্বয়ে বুজি পোৱা আৰু শেষত নিজৰ কল্পনাশক্তি ব্যৱহাৰ কৰি মনৰ কথাবোৰ লৈ খেলা-ধূলা কৰাত অভ্যস্ত কৰা।

এইটো কি ‘এপ্লাইড বিহেভিয়াৰ এনালাইছিছ (ABA)’?

ভিডিঅ’ মডেলিং অটিজিম চিকিৎসাৰ এটা সৰু আহিলা মাথোঁ। এই সকলোবোৰ 'প্ৰয়োগ কৰা আচৰণ বিশ্লেষণ' নামৰ বহল চিকিৎসা পদ্ধতিৰ অন্তৰ্গত। আমি ইয়াক চমুকৈ এ বি এ বুলি কওঁ। বৰ্তমান বিশ্বজুৰি অটিজিমৰ চিকিৎসাৰ ক্ষেত্ৰত এইটোৱেই ‘গোল্ড ষ্টেণ্ডাৰ্ড’ হিচাপে গ্ৰহণ কৰা হৈছে।

সহজ ভাষাত ক'বলৈ গ'লে, এবিএ হৈছে শিশুসকলক শাস্তি নিদিয়াকৈ নতুন কথা আৰু ভাল আচৰণ শিকোৱাৰ এক পদ্ধতি, অহৰহ ইতিবাচক শক্তিবৰ্ধক ব্যৱহাৰ কৰি । শিশুৱে কিবা এটা ভাল কাম কৰিলে তেওঁলোকক পুৰস্কৃত কৰা হয়, প্ৰশংসা কৰা হয় আৰু মৰম দেখুওৱা হয়। ইয়াৰ ফলত তেওঁলোকৰ অনুপযুক্ত আচৰণ (যেনে, চিঞৰ-বাখৰ, আত্মহত্যা) সলনি কৰাত সহায় কৰে আৰু ভাল সামাজিক দক্ষতা আৰু ভাষা দক্ষতা গঢ়ি তোলে।

এই চিকিৎসা পদ্ধতিৰ অধীনত শিশুটিক অতি মৌলিক ভাষা দক্ষতাৰ পৰা আৰম্ভ কৰি শৈক্ষিক আৰু বৃত্তিমূলক প্ৰশিক্ষণলৈকে বহুতো কথা শিকোৱা হয়। শিশুৰ বয়স আৰু সামৰ্থ্যৰ স্তৰ অনুসৰি পাঠ্যক্ৰমটো প্ৰস্তুত কৰা হয়।

‘যৌথ মনোযোগ’ নামৰ গুৰুত্বপূৰ্ণ পদক্ষেপ।

আন এটা নতুন কথা হ’ল ‘যৌথ মনোযোগ’ৰ ধাৰণাটোৰ বিকাশ। আনৰ লগত সম্পৰ্ক গঢ়ি তোলাৰ ক্ষেত্ৰত এইটো এটা অতি গুৰুত্বপূৰ্ণ প্ৰথম পদক্ষেপ। কল্পনা কৰকচোন, যদি আপুনি হঠাতে খিৰিকীৰে বাহিৰলৈ চাই কয়, "অ'... সেই ধুনীয়া চৰাইটোলৈ চাওক" তেন্তে এটা সাধাৰণ শিশুৱে কেৱল আপুনি চাই থকা ঠাইলৈ চাব। কিন্তু অটিজিম ৰোগী শিশুৱে সেই কথা প্ৰায়ে আওকাণ কৰে। আপুনি কি চাই আছে বা কি ভাবিছে তাক তেওঁ গুৰুত্ব নিদিয়ে।

এইটো অটিজিমৰ এটা মূল বৈশিষ্ট্য। গতিকে এই ‘Joint Attention’ ক্ষমতা বিকাশৰ বাবে থেৰাপিষ্টসকলে বিভিন্ন পদ্ধতি ব্যৱহাৰ কৰে। উদাহৰণস্বৰূপে, যেতিয়া থেৰাপিষ্টে খেলনা এটা চায়, তেতিয়া শিশুৱে চালেহে ৰিম’ট কণ্ট্ৰ’লৰ সহায়ত খেলনাটো অন কৰে। তেতিয়া শিশুটিয়ে গম পায় যে যেতিয়া আনজনক দেখা যায় তেতিয়া কিবা এটা ভাল, কিবা এটা মজাৰ কথা ঘটে।

যদিও এইবোৰ সৰু সৰু কথা যেন লাগিব পাৰে, শিশুৰ সামাজিক দক্ষতা গঢ়ি তোলাত এইবোৰ অতি গুৰুত্বপূৰ্ণ।

আগতীয়াকৈ ৰোগ নিৰ্ণয় কৰাটো কিয় গুৰুত্বপূৰ্ণ?

গৱেষণাৰ পৰা দেখা গৈছে যে যিমান সোনকালে এনে চিকিৎসা আৰম্ভ কৰা হয় সিমানেই ফলাফল ভাল ৷ সাধাৰণতে ১৮ মাহ বয়সৰ ভিতৰতে অটিজিম ৰোগ ধৰা পেলাব পাৰি।

জন্মৰ সময়ত তেজৰ পৰীক্ষা কৰিলে ভৱিষ্যতে এই অৱস্থা ধৰা পেলাব পৰা যাব নেকি সেই বিষয়ে এতিয়া বিজ্ঞানীসকলে চেষ্টা চলাইছে। কিছুমান গৱেষণাৰ পৰা দেখা গৈছে যে অটিজিম ৰোগী আৰু অটিজিম নথকা শিশুৰ তেজত কিছুমান প্ৰটিন আৰু ইমিউন কোষৰ মাজত যথেষ্ট পাৰ্থক্য দেখা গৈছে।

এটা ধাৰণা হ’ল যে কেৱল আগতীয়া চিকিৎসা আৰম্ভ কৰাই নহয়, হয়তো যদি কোনো পৰিৱেশৰ ট্ৰিগাৰ থাকে যিয়ে অটিজিমৰ সৃষ্টি কৰিব পাৰে, তেন্তে ই শিশুটিক সুৰক্ষাও দিব পাৰে। কিন্তু এইবোৰ এতিয়াও গৱেষণাৰ পৰ্যায়ত আছে।

গুৰুত্বপূৰ্ণ কথাটো হ’ল অটিজিম একক ৰোগ নহয়। ই এনে এক অৱস্থা যিটো বিভিন্ন স্তৰত আহে, বিভিন্ন বৈশিষ্ট্যৰ সৈতে। সেইবাবেই বিজ্ঞানীসকলে ‘অটিজিম’ শব্দৰ সলনি ‘অটিজিম’ শব্দটো ব্যৱহাৰ কৰে। প্ৰতিটো শিশুৱেই বেলেগ বেলেগ।

অন্যান্য চিকিৎসা আৰু ভৱিষ্যতৰ সম্ভাৱনা

অটিজিম ৰোগী শিশুৰ মাজত দেখা পোৱা এটা সাধাৰণ লক্ষণ হ’ল পুনৰাবৃত্তিমূলক আচৰণ। এই লক্ষণসমূহ নিয়ন্ত্ৰণ কৰিবলৈ কিছুমান ঔষধ ব্যৱহাৰ কৰা হয়। উদাহৰণস্বৰূপে, প্ৰ’জেকৰ দৰে চেলেক্টিভ চেৰ’টনিন ৰিআপটেক ইনহিবিটাৰ (SSRI)ৰ কম মাত্ৰাই এই আচৰণ উন্নত কৰা দেখা গৈছে।

কিন্তু এইটো অতি গুৰুত্বপূৰ্ণ: ঔষধ কেতিয়াও অটিজিমৰ একমাত্ৰ চিকিৎসা নহয়।ইয়াক কেৱল শিশুৰ কিছুমান নিৰ্দিষ্ট লক্ষণ (যেনে, অত্যধিক অস্থিৰতা, পুনৰাবৃত্তিমূলক আচৰণ) নিয়ন্ত্ৰণ কৰিবলৈহে দিয়া হয়। ইয়াক কেৱল অন্য চিকিৎসাৰ সৈতে সংগতি ৰাখি, যেনে আচৰণ চিকিৎসা, এক সংহত পদ্ধতিৰ অংশ হিচাপে, আৰু এজন যোগ্য চিকিৎসকৰ তত্বাৱধানত ব্যৱহাৰ কৰিব লাগে।

তলৰ তালিকাখনৰ পৰা এই চিকিৎসা পদ্ধতিসমূহৰ বিষয়ে এটা সহজ ধাৰণা লওক।

মগজুৰ পুনৰ প্ৰশিক্ষণ?

আন এটা আশাব্যঞ্জক ভৱিষ্যত হ’ল ‘স্নায়ু পুনৰ প্ৰশিক্ষণ’ৰ ধাৰণা। বিজ্ঞানীসকলে এতিয়া জানে যে আমাৰ মগজু শিলত স্থাপন কৰা নহয়, বৰঞ্চ অতি নমনীয় (প্লাষ্টিক)। কম্পিউটাৰ প্ৰগ্ৰেম ব্যৱহাৰ কৰি ভাষাৰ অসুবিধা থকা শিশুৰ মগজুক বাকশক্তি ভালদৰে চিনি পোৱাৰ প্ৰশিক্ষণ দিব পাৰি। কিন্তু বৰ্তমানৰ কাৰ্যসূচীসমূহ অটিজিম ৰোগী শিশুৰ সৈতে ব্যৱহাৰ কৰিবলৈ অলপ বেছি জটিল। গতিকে, বিজ্ঞানীসকলে এই শিশুসকলৰ বাবে উপযোগী সহজ কাৰ্যসূচী তৈয়াৰ কৰাৰ চেষ্টা কৰিছে। এইবোৰ এতিয়াও গৱেষণাৰ পৰ্যায়ত আছে আৰু ভৱিষ্যতেও আহিব।

যিবোৰ চিকিৎসাৰ কোনো বৈজ্ঞানিক ভিত্তি নাই, সেইবোৰৰ পৰা সাৱধান হওক!

এইটো অতি গুৰুত্বপূৰ্ণ। যেতিয়া আপুনি গম পায় যে আপোনাৰ সন্তানৰ অটিজিম হৈছে, তেতিয়া আপুনি যিকোনো কাম কৰিবলৈ প্ৰলোভিত হয়। এই সুযোগৰ সুবিধা লৈ কিছুমান মানুহে আপোনাক এনে "অলৌকিক" চিকিৎসাৰ বিষয়ে ক'ব পাৰে যিবোৰৰ কোনো বৈজ্ঞানিক ভিত্তি নাই আৰু প্ৰমাণিত নহয় ।

উদাহৰণ স্বৰূপে:

• বিশেষ খাদ্য
• চেক্ৰেটিন হৰম’ন দিয়া
• পাৰাৰ বিষমুক্তকৰণৰ দৰে বস্তু।

এইবোৰৰ কোনোটোৱেই অটিজিমৰ ফলপ্ৰসূ চিকিৎসা বুলি বৈজ্ঞানিকভাৱে প্ৰমাণিত হোৱা নাই। গতিকে, ইণ্টাৰনেটত দেখাৰ বাবে বা কোনোবাই কোৱাৰ বাবেই এইবোৰ চেষ্টা নকৰিব। আপোনাৰ সন্তানৰ উপকাৰতকৈ বেছি ক্ষতি কৰিব পাৰে।

সদায় কেৱল বৈজ্ঞানিকভাৱে প্ৰমাণিত, গৱেষণা সমৰ্থিত চিকিৎসাৰ ওপৰত বিশ্বাস ৰাখক। আপোনাৰ চিকিৎসক বা থেৰাপিষ্টৰ সৈতে কথা পাতক আৰু তেওঁলোকে পৰামৰ্শ দিয়া চিকিৎসাৰ পথ অনুসৰণ কৰক।

এ বি এৰ দৰে পদ্ধতিয়ে ৰাতিটোৰ ভিতৰতে "যাদুকৰী" সকাহ দিব বুলি আশা কৰিব নোৱাৰি। ইয়াৰ বাবে দীৰ্ঘম্যাদী, নিষ্ঠাবান কামৰ প্ৰয়োজন। কিন্তু ইয়াৰ দ্বাৰা এই শিশুসকলৰ জীৱন নাটকীয়ভাৱে উন্নত কৰি সমাজত ভালদৰে কাম কৰিবলৈ প্ৰয়োজনীয় দক্ষতা প্ৰদান কৰিব পৰাটো নিশ্চিত।