আপোনাৰ কণমানিটোৱে কথা কওঁতে বিভ্ৰান্ত হয় নেকি? তেওঁ/তাই থতমত খায় নেকি? আমি থতমত খাই কোৱাৰ কথা ক’ম নেকি?

আপুনি কেতিয়াবা লক্ষ্য কৰিছেনে যে আপোনাৰ কণমানিটোৱে কেতিয়াবা একেটা শব্দকে একাধিকবাৰ থতমত খায় বা আওৰাই কয়? তেনে সময়ত অলপ ভয় আৰু চিন্তিত হোৱাটো স্বাভাৱিক। আপুনি হয়তো ভাবিছে, ‘মোৰ সন্তানৰ লগত এনেকুৱা কিয় হৈছে? এইটো এটা ডাঙৰ সমস্যা নেকি?' গতিকে আজি এই বিষয়ে, বা ডাক্তৰে কোৱাৰ দৰে ' থতমত খাই থকা'ৰ বিষয়ে সহজভাৱে কওঁ, যিয়ে আপোনাৰ যিকোনো সন্দেহ দূৰ কৰিব।

থতমত খালে কি?

সহজ ভাষাত ক’বলৈ গ’লে থতমত খালে বাক্যৰ মসৃণ প্ৰবাহত বিঘিনি ঘটে। চিকিৎসকে এই ডিছফ্লুয়েন্সি বুলিও কয় ৷ আপুনি হয়তো লক্ষ্য কৰিছে যে কিছুমান সৰু ল’ৰা-ছোৱালী, বিশেষকৈ দুবছৰৰ পৰা পাঁচ বছৰৰ ভিতৰৰ ল’ৰা-ছোৱালীৰ:

• কিছুমান আখৰ, শব্দৰ অংশ বা আনকি গোটেই শব্দৰ পুনৰাবৃত্তি কৰা। কল্পনা কৰক যে আপোনাৰ ল'ৰাটোৱে আপোনাক স্কুলত ঘটা কিবা এটা ক'বলৈ চেষ্টা কৰিছে, যেনে, "এ... এ... মা, মই এ... আজি..."
• কিছুমান আখৰ টানি উলিওৱা হয়। যেনে "মমমমমমম মই ইয়াত আছো।"
• কথা কওঁতে হঠাৎ বন্ধ হৈ যায়, কোনো শব্দ নাই, তাৰ পিছত আকৌ আৰম্ভ হয়।

বেছিভাগ সময়তে শিশুৱে প্ৰায় পাঁচ বছৰ বয়সলৈকে এই অভ্যাসটোক আগুৰি ধৰে। অৰ্থাৎ তেওঁলোকৰ বয়স বাঢ়ি অহাৰ লগে লগে আৰু ভাষাৰ দক্ষতা বিকাশৰ লগে লগে ই ক্ৰমান্বয়ে কমি যায়। কিন্তু কিছুমান শিশুৰ বাবে ই অলপ বেছি দিন টিকে। কিন্তু চিন্তাৰ কোনো কথা নাই, ইয়াত সহায় কৰিব পৰাকৈ ভাল চিকিৎসা আছে। আটাইতকৈ গুৰুত্বপূৰ্ণ কথাটো হ’ল আতংকিত নহৈ সঠিক বুজাবুজিৰে কাম কৰা।

কিয় এনেকৈ থতমত খাইছা?

চিকিৎসক আৰু বিজ্ঞানীসকলে এতিয়াও ১০০% নিশ্চিতভাৱে নাজানে যে কেৱল কিছুমান শিশুৰ ক্ষেত্ৰতহে এনেকুৱা কিয় হয়, কিন্তু বহুতে বিশ্বাস কৰে যে ইয়াৰ বাবে কেইবাটাও কাৰকে অৰিহণা যোগায়।

• মগজুৰ বাৰ্তাৰ এটা সমস্যা: এটা হ'ল মগজুৰ পৰা পেশী আৰু শৰীৰৰ অন্যান্য অংশলৈ (যেনে, জিভা, ওঁঠ) পঠোৱা বাৰ্তাৰ সমস্যা হয় যিবোৰ কথা ক'বলৈ প্ৰয়োজনীয়, আৰু সমন্বয়ৰ সামান্য অভাৱ হয়। যেন চিগনেল বিকৃত হ’লে স্পষ্টকৈ শুনা নাযায় ৰেডিঅ’, বা গাড়ী ষ্টাৰ্ট কৰিলে অলপ ষ্টল হৈ যায়। ইয়াৰ কাৰণ শিশুটিৰ কোনো ধৰণৰ বুদ্ধিমত্তা বা কষ্টৰ অভাৱ নহয়।
• জেনেটিক্স: আন এটা কথা হ’ল যে এইটো এটা জিনীয় কাৰক হ’ব পাৰে বুলি বিশ্বাস কৰা হয় ৷ কিছুমান গৱেষণাৰ পৰা দেখা গৈছে যে টোপনি যোৱা শিশুৰ পৰিয়ালৰ পিতৃ-মাতৃ, ভাই-ভনী বা ঘনিষ্ঠ আত্মীয় যিয়ে থতমত খায়, তেওঁলোকৰ শিশু অৱস্থাত থতমত খোৱাৰ সম্ভাৱনা প্ৰায় তিনিগুণ বেছি। অৰ্থাৎ জিনীয় প্ৰৱণতা থাকিব পাৰে।

বৰ্তমান বহুলভাৱে মানি লোৱা হৈছে যে এইবোৰৰ এটা বা ততোধিক কাৰকৰ বাবেই থতমত খায়।

থতমত খালে কি কি লক্ষণ দেখা যায়? কেনেকৈ চিনি পায়?

১৮ৰ পৰা ২৪ মাহৰ ভিতৰত থতমত খোৱাৰ প্ৰথম লক্ষণ দেখা দিয়ে। এই সময়ত শিশুৰ শব্দভাণ্ডাৰ হঠাতে বাঢ়িবলৈ আৰম্ভ কৰে, শব্দবোৰ একেলগে বাক্য গঠন কৰিবলৈ আৰম্ভ কৰে, আৰু নিজৰ চিন্তা প্ৰকাশ কৰিবলৈ আৰম্ভ কৰে। গতিকে এনে সময়ত যেতিয়া শিশুৱে থতমত খায় তেতিয়া পিতৃ-মাতৃৰ বাবে ই অলপ বিচলিত আৰু চিন্তনীয় হ’ব পাৰে। "অ' মোৰ সন্তানৰ কি হৈছে?" কিন্তু এই বয়সত শিশুৱে অলপ থতমত খোৱাটো স্বাভাৱিক। আটাইতকৈ গুৰুত্বপূৰ্ণ কথাটো হ’ল যিমান পাৰি ধৈৰ্য্য ধৰিব লাগে ।

কিছুমান শিশুৱে সপ্তাহ বা মাহ ধৰি থতমত খাব পাৰে। ইও আহিব পাৰে আৰু যাব পাৰে, তাৰ পিছত ঘূৰি আহিব পাৰে। কোনো কোনো দিন ভালকৈ কথা ক’ব পাৰে, আন কোনো দিনত অলপ বেছিকৈ থতমত খাব পাৰে। পাঁচ বছৰ বয়সৰ আগতেই থতমত খাবলৈ আৰম্ভ কৰা বহু শিশুৱে কোনো সহায় অবিহনে ভাল হ'ব, যেনে স্পিচ থেৰাপী ৷

কিন্তু যদি আপোনাৰ সন্তানে বহুত থতমত খায়, যদি বেয়া হৈ যোৱা যেন লাগে, বা থতমত খালে মুখৰ বা শৰীৰৰ ভাষাৰ পৰিৱৰ্তন হয়, তেন্তে তিনি বছৰমান বয়সৰ ওচৰত এজন বাক্য - ভাষা চিকিৎসকৰ ওচৰলৈ যোৱাটো ভাল। আপুনি যিমানেই আগতে এই কথাটো সম্বোধন কৰিব সিমানেই আপোনাৰ সন্তানক সহায় কৰাৰ সম্ভাৱনা বেছি।

স্কুললৈ যোৱা শিশুৰ ওপৰত ইয়াৰ প্ৰভাৱ

সাধাৰণতে শিশুৱে স্কুল আৰম্ভ কৰাৰ লগে লগে আৰু তেওঁলোকৰ কথা কোৱাৰ দক্ষতা বৃদ্ধি হোৱাৰ লগে লগে থতমত খালে কমি যায়। কিন্তু স্কুলীয়া বয়সত যদি কোনো শিশুৱে থতমত খাই থাকে তেন্তে তেওঁ সমস্যাটোৰ বিষয়ে সচেতন হ’ব পাৰে আৰু ইয়াৰ বাবে লাজ বা দুখ অনুভৱ কৰিব পাৰে। কল্পনা কৰকচোন, ক্লাছত কোনো প্ৰশ্নৰ উত্তৰ দিবলৈ চেষ্টা কৰিলে বা বন্ধুৰ লগত কথা পাতিবলৈ চেষ্টা কৰিলে আৰু শব্দত আবদ্ধ হৈ থাকিলে তেওঁৰ বাবে থতমত খাবলৈ কিমান কঠিন হ’ব লাগিব। কেতিয়াবা শ্ৰেণীৰ আন ল’ৰা-ছোৱালীয়ে অজ্ঞানতা বা দুষ্টামিৰ বাবে এই কথাত হাঁহি হাঁহি ঠাট্টা কৰিব পাৰে। এনেধৰণৰ কথাৰ বাবে শিশুটিয়ে আৰু কথা ক’বলৈ ভয় কৰিব পাৰে আৰু সমাজৰ পৰা নিজকে আঁতৰাই ৰাখিবলৈ চেষ্টা কৰিব পাৰে।

যদি আপোনাৰ সন্তানৰ লগত এনেকুৱা হৈছে তেন্তে স্কুলত শিক্ষকৰ লগত কথা পাতক ৷ তাৰ পিছত শিক্ষকে এই কথা শ্ৰেণীক বুজাব পাৰে আৰু বুজাব পাৰে যে থতমত খালে ঠাট্টা কৰা বস্তু নহয়। শিক্ষকে আপোনাৰ শিশুৱে কথা ক’বলগীয়া সময় আৰু হেঁচা অনুভৱ কৰা সময় (যেনে, শ্ৰেণীৰ সন্মুখত উচ্চস্বৰে পঢ়া) কম কৰিব পাৰে যেতিয়ালৈকে বাক চিকিৎসা আৰম্ভ নহয়।

আমি নিশ্চিতভাৱে কেতিয়া সহায় বিচাৰিব লাগে?

যদি আপোনাৰ সন্তানে ৫ বছৰ বয়সৰ পিছতো থতমত খাই আছে, তেন্তে নিশ্চিতভাৱে আপোনাৰ পৰিয়ালৰ চিকিৎসক বা বাক- ভাষা চিকিৎসকৰ সৈতে কথা পাতিব। বিশেষকৈ যদি আপুনি তলত দিয়া কোনো এটা লক্ষ্য কৰে তেন্তে লগে লগে থেৰাপিষ্টৰ ওচৰলৈ যাওক:

• যদি আপুনি কথা পতাৰ সুযোগ এৰাই চলিবলৈ চেষ্টা কৰে (যেনে, আপুনি দোকানলৈ গৈ কিবা এটা সুধিবলৈ ভয় কৰে, বা কোনোবাই আপোনাক প্ৰশ্ন কৰিলে উত্তৰ নিদিবলৈ চেষ্টা কৰে)
• যদি আপুনি থতমত খাবলৈ ভয় কৰি এটা শব্দৰ সলনি বেলেগ শব্দ ব্যৱহাৰ কৰে। (উদাহৰণস্বৰূপে "পানী" বুলি ক'লে আবদ্ধ হৈ পৰে বাবে "পান" বুলি কয়)।
• যদি থতমত খাই থকাৰ সময়ত মুখ বা শৰীৰৰ জোকাৰণি বা অন্যান্য গতিবিধি (যেনে, চকু টিপিয়াই থকা, মূৰ জোকাৰি যোৱা, বা লৰচৰ কৰা) হয়।
• যদি গোটেই শব্দ আৰু বাক্যৰ কিছু অংশ সঘনাই আৰু অবিৰতভাৱে আওৰোৱা হয়।
• যদি আখৰ আৰু শব্দৰ অংশ সঘনাই আওৰোৱা হয়। (উদাহৰণ: "মই-মই-মই-মই")
• যদি আপুনি অতি কষ্ট আৰু হেঁচাত কথা কয়, যেন আপুনি শব্দবোৰ উলিয়াই আনিবলৈ সংগ্ৰাম কৰি আছে।

লগতে আপোনাৰ থেৰাপিষ্টৰ সৈতে এইবোৰৰ বিষয়ে কথা পাতক:

• যদি আপোনাৰ শিশুটিৰ মুখৰ পেশীবোৰ টান হয় বা কথা কওঁতে লৰচৰ কৰা যেন লাগে।
• মাতত কঠোৰতা, যাৰ ফলত মাতৰ উচ্চতা বাঢ়ি যায়, বা যদি মাত বৃদ্ধি হোৱা যেন লাগে।
• যদি আপোনাৰ সন্তানৰ কাহিনীক লৈ আন কিবা সন্দেহ বা ভয় আছে।

৬ মাহ বা তাতকৈ অধিক সময় থতমত খালে বহু বিদ্যালয়ে প্ৰয়োজনীয় পৰীক্ষা আৰু উপযুক্ত চিকিৎসা প্ৰদান কৰিব । সেয়ে বিদ্যালয়ৰ শিক্ষক সকলকো এই বিষয়ে অৱগত কৰাব লাগে।

আমি পিতৃ-মাতৃ হিচাপে কেনেকৈ সহায় কৰিব পাৰো?

এই পৰিস্থিতিত সন্তানৰ সহায়ৰ বাবে বহুকেইটা কাম কৰিব পাৰে। এইবোৰে শিশুটিক যথেষ্ট আৰাম দিব পাৰে আৰু আত্মবিশ্বাস গঢ়ি তুলিব পাৰে। ইয়াত কেইটামান...

• শিশুটিক সকলো সময়তে স্পষ্ট আৰু নিখুঁতভাৱে কথা ক’বলৈ বাধ্য নকৰিব। কথা কোৱাটো আনন্দ আৰু আনন্দৰ বিষয় হওক। ভাবি চাওকচোন, আমি সকলোৱে ব্যাকৰণগতভাৱে শুদ্ধকৈ কথা কওঁ নেকি সকলো সময়তে? নাই আমি নকৰোঁ। আপোনাৰ সৰু ল'ৰা-ছোৱালীকো সেই স্বাধীনতা দিয়ক। তেওঁলোকে ক’বলৈ চেষ্টা কৰা কথাবোৰ শুনা, আৰু শব্দৰ বাবে আবদ্ধ হৈ থকাৰ বাবে তেওঁলোকক বাধা নিদিব।

• ৰাতিৰ আহাৰ গ্ৰহণৰ টেবুলখনক কথা-বতৰাৰ সময় কৰি লওক। ৰেডিঅ’ আৰু টিভিৰ দৰে বিক্ষিপ্ততা হ্ৰাস কৰক। যেতিয়া সকলোৱে একেলগে থাকিব আৰু দিনটোৰ ঘটনা আৰু ধেমালিৰ কথা পাতিব তেতিয়া আপোনাৰ সন্তানে কথা পাতিবলৈ ইচ্ছা কৰাটো বেছি হ’ব। শিথিল, চাপমুক্ত পৰিৱেশ সৃষ্টি কৰক।

• "লাহে লাহে কথা কওক", "চিন্তা নকৰিবা", "দীঘলকৈ উশাহ লওক" আদি পৰামৰ্শ বা সমালোচনা নিদিব। আপুনি যিমানেই সু-উদ্দেশ্য নাথাকক কিয়, এইবোৰ কথাই শিশুটিক নিজৰ বিষয়ে অধিক চিন্তা কৰিবলৈ আৰু অধিক অস্বস্তি অনুভৱ কৰিবলৈহে বাধ্য কৰিব। সি ভাবিব, "অ', মই কিবা ভুল কৰিছো।"

• যেতিয়া আপোনাৰ শিশুটিৰ অসুবিধা হৈছে বা থতমত খাই থকাটো বেয়া হৈ আহিছে, তেতিয়া তেওঁলোকক জোৰকৈ কথা ক’বলৈ বা উচ্চস্বৰে পঢ়িবলৈ নিদিব। বৰঞ্চ এনেকুৱা কামলৈ নিৰ্দেশ দিয়ক যিবোৰ কামত তেওঁলোকে ইমান কথা কোৱাৰ প্ৰয়োজন নহয়। অংকন কৰা, খেলনাৰে খেলা বা কিতাপত ছবি চোৱাৰ দৰে কথা।

• আপোনাৰ সন্তানে কথা পাতি থকাৰ সময়ত বাধা নিদিব বা "নতুনকৈ আৰম্ভ কৰক" বুলি ক'ব নালাগে। তেনে কৰিলে তেওঁলোকে এনে অনুভৱ কৰিব পাৰে যে তেওঁলোকে কোৱা কথাখিনি গুৰুত্বপূৰ্ণ নহয় আৰু তেওঁলোকে সঠিকভাৱে কথা ক’ব নোৱাৰে। তেওঁলোকৰ নিজৰ গতিৰে কথা শেষ কৰিবলৈ দিয়ক।

• আপোনাৰ সন্তানক "কথা কোৱাৰ আগতে চিন্তা কৰক" বুলি নক'ব। ইয়াৰ ফলত শিশুটিৰ ওপৰত অধিক চাপ বাঢ়িব। গল্প কোৱাটো এটা স্বাভাৱিক কথা হ’ব লাগে, গণিতৰ সমস্যা সমাধানৰ দৰে নহয়।

• ঘৰতে এটা শান্তিপূৰ্ণ, শান্ত পৰিবেশ সৃষ্টি কৰক। পাৰিবাৰিক জীৱনৰ গতি অলপ লেহেমীয়া কৰিবলৈ চেষ্টা কৰক। যেতিয়া সকলো খৰখেদাকৈ হয় আৰু আপুনি চিঞৰি উঠে তেতিয়া আপোনাৰ সন্তানেও জৰুৰীতা আৰু হেঁচা অনুভৱ কৰে।

• আপোনাৰ সন্তানৰ লগত বা তেওঁলোকৰ সন্মুখত আনৰ লগত কথা পাতিলে লাহে লাহে আৰু স্পষ্টকৈ কথা কওক।আপুনি লাহে লাহে কথা ক’লে আপোনাৰ সন্তানৰ বাবে এটা ভাল আদৰ্শ দাঙি ধৰিছে। ইয়াৰ ফলত তেওঁলোকেও লাহে লাহে কথা কোৱাত অভ্যস্ত হ’ব। সোনকালে কথা ক’লে আপোনাৰ শিশুটিকো সোনকালে কথা ক’বলৈ হেঁচা পৰিব পাৰে।

• শিশুৰ লগত কথা পাতিলে তেওঁলোকৰ সৈতে চকুৰ সংস্পৰ্শ বজাই ৰাখক। আঁতৰি নাচাব বা বিচলিত, দুখী, অধৈৰ্য্য হৈ কাম নকৰিব। ইয়াৰ ফলত আপোনাৰ সন্তানে ভাবিব যে তেওঁলোকে কিবা ভুল কৰিছে আৰু আপুনি তেওঁলোকৰ কথা শুনিব নিবিচাৰে।

• আপোনাৰ সন্তানে নিজৰ কথা ক’বলৈ দিয়ক, তেওঁলোকৰ চিন্তা আৰু বাক্য সম্পূৰ্ণ কৰক। কথা পাতি থকাৰ সময়ত তেওঁলোকৰ মাজত বাধা নিদিব বা তেওঁলোকৰ বাবে তেওঁলোকৰ কথা সম্পূৰ্ণ কৰিবলৈ চেষ্টা নকৰিব।

• শিশুৰ প্ৰশ্ন বা বক্তব্যৰ উত্তৰ দিয়াৰ আগতে থমকি ৰ’ব। ইয়াৰ ফলত শিশুৱে খৰখেদা অনুভৱ নকৰাকৈ কথা ক’ব পৰা পৰিৱেশৰ সৃষ্টি হয়।

• আপোনাৰ সন্তানৰ লগত লাহে লাহে কথা পাতক। ইয়াৰ বাবে কিছু অভ্যাসৰ প্ৰয়োজন! আপোনাৰ কথা কোৱাৰ গতি লেহেমীয়া কৰিলে আপোনাৰ শিশুৰ বাক্য অধিক সাৱলীল হ’ব। আমি যেনেকৈ সৰু ল’ৰা-ছোৱালীক পঢ়িবলৈ শিকাওঁতে লাহে লাহে কথা পাতো, তেনেকৈয়ে আপোনাৰ সন্তানৰ বাবে সেই আদৰ্শ দাঙি ধৰে।

আটাইতকৈ গুৰুত্বপূৰ্ণ কথাটো হ’ল আপোনাৰ সন্তানক আপোনাৰ মৰম, সমৰ্থন আৰু ধৈৰ্য্য অনুভৱ কৰিবলৈ দিয়া। তেওঁ যি ধৰণে কথা নকওক কিয়, তেওঁক জনাওক যে আপুনি তেওঁক মূল্য দিয়ে। তেওঁ কেনেকৈ কয় তাত গুৰুত্ব দিয়ক, তেওঁ কি কয়।

গতিকে, এই কাহিনীটোৰ পৰা আমি ঘৰলৈ লৈ যোৱা উচিত আটাইতকৈ গুৰুত্বপূৰ্ণ কথাবোৰ কি কি?

ঠিক আছে, গতিকে আমি কোৱা কেইটামান কথা আপোনাক সোঁৱৰাই দিওঁ যিবোৰ আমি আপোনাৰ বাবে গুৰুত্বপূৰ্ণ বুলি ভাবো:

• সৰু ল'ৰা-ছোৱালীৰ ক্ষেত্ৰত বিশেষকৈ ২-৫ বছৰ বয়সৰ ভিতৰত টোপনি যোৱাটো স্বাভাৱিক হ'ব পাৰে আৰু বেছিভাগ ক্ষেত্ৰতে ই নিজাববীয়াকৈ ভাল হ'ব । গতিকে লগে লগে আতংকিত নহ’ব।
• কিন্তু , যদি সঘনাই থতমত খায়, বাঢ়ি যায়, বা শিশুৱে ইয়াৰ প্ৰতি অস্বস্তি অনুভৱ কৰে, বা ৫ বছৰ বয়সৰ পিছতো এই ৰোগ হৈ থাকে, তেন্তে বিশেষকৈ স্পিচ থেৰাপিষ্টৰ পৰা চিকিৎসকৰ পৰামৰ্শ লোৱাটো অতি প্ৰয়োজনীয়।
• ইয়াৰ বাবে Speech and Language Therapy এক ফলপ্ৰসূ চিকিৎসা। ইয়াত শিশুৱে কথা কোৱাৰ ক্ষেত্ৰত সন্মুখীন হোৱা অসুবিধাসমূহ দূৰ কৰিবলৈ বিভিন্ন কৌশল আৰু ব্যায়াম শিকায়।
• পিতৃ-মাতৃ হিচাপে আপোনাৰ ধৈৰ্য্য, সমৰ্থন আৰু আপোনাৰ সন্তানৰ কথা শুনাটোৱেই হৈছে আপোনাৰ সন্তানক এই যাত্ৰাত দিব পৰা আটাইতকৈ ডাঙৰ শক্তি। আপোনাৰ সন্তানে আপোনাৰ বিশ্বাস অনুভৱ কৰাটো প্ৰয়োজন।
• আপোনাৰ সন্তানে আপোনাৰ লগত কথা পাতি আনন্দ কৰিবলৈ দিয়ক। তেওঁক সমালোচনা বা হেঁচা দিয়াৰ পৰা বিৰত থাকক। ঘৰৰ পৰিৱেশ শিথিল কৰি ৰাখক।
• আপোনাৰ শান্ত, মৰমলগা সঁহাৰিয়ে আপোনাৰ সন্তানক এই পৰিস্থিতি অতিক্ৰম কৰাত বহুখিনি সহায় কৰিব।

গতিকে, এই কথা মনত ৰাখিব আৰু আপোনাৰ কণমানিটোৰ লগত ধৈৰ্য্য আৰু মৰমিয়াল হওক। কিবা সমস্যা হ’লে চিকিৎসক বা স্পিচ থেৰাপিষ্টৰ ওচৰলৈ যাবলৈ ভয় নকৰিব। তেওঁলোকে আপোনাক আৰু আপোনাৰ সন্তানক সহায় কৰিবলৈ সাজু।