কিছুমান ল'ৰা-ছোৱালী বৰ দুষ্ট, এঠাইত থাকিব নোৱাৰে। আন কিছুমানো আছে, শ্ৰেণীকোঠাৰ খিৰিকীৰে বাহিৰলৈ চাই সপোনৰ জগত এখনত হেৰাই যায়। এজন অভিভাৱক হিচাপে আপোনাৰ সন্তানৰ প্ৰতিও হয়তো একেধৰণৰ অনুভৱ হৈছে। "মোৰ সন্তানটো ইমান দুষ্ট কিয়?", "তেওঁ পঢ়াত মনোনিৱেশ কৰিব নোৱাৰে কিয়?" আপুনি হয়তো চিন্তিত হৈ পৰিছে। এই সকলোবোৰৰ কাৰণ কেৱল দুষ্টামি নেকি? হয়তো ইয়াৰ আঁৰত এডিএইচডি নামৰ এটা অৱস্থা আছে। কিন্তু এডিএইচডিৰ কথা আহিলে সকলোৱে একে নহয়। এই অৱস্থাই প্ৰতিজন ব্যক্তিক যি ধৰণে প্ৰভাৱিত কৰে সেয়া বেলেগ বেলেগ। সেইবাবেই চিকিৎসা সকলোৰে বাবে একে নহয়। আজি এডিএইচডিৰ প্ৰধান প্ৰকাৰ কি কি সেই বিষয়ে কওঁ আহক।
ADHD সঁচাকৈয়ে কি?
সহজ ভাষাত ক'বলৈ গ'লে এডিএইচডি হৈছে চিকিৎসাজনিত অৱস্থাৰ চমু নাম ``এটেনচন-ডেফিচিট/হাইপাৰএক্টিভিটি ডিছঅৰ্ডাৰ।`` ই দুষ্টামি, এলাহ বা জেদী নহয়। ই এটা স্নায়ুবিকাশৰ অৱস্থা ৷ বিশেষকৈ এই অৱস্থাত থকা ব্যক্তিৰ মগজুৰ মনোযোগ, ইমপালছ নিয়ন্ত্ৰণ আৰু আচৰণ নিয়ন্ত্ৰণ কৰা অংশত অলপ বেলেগ কাম থাকে। সেইবাবেই তেওঁলোকে মনোযোগ দিবলৈ, ইমপালছ নিয়ন্ত্ৰণ কৰিবলৈ, শান্ত হৈ থাকিবলৈ অসুবিধা পায়। এইটো বুজিব লাগিব যে এয়া সন্তানৰ বা পিতৃ-মাতৃৰ দোষ নহয়।
আমেৰিকান চাইকিয়াট্ৰিক এছ’চিয়েশ্যনে এডিএইচডিক তিনিটা মূল প্ৰকাৰত ভাগ কৰিছে। এতিয়া প্ৰতিটো প্ৰকাৰৰ বিষয়ে পৃথকে পৃথকে আলোচনা কৰা যাওক।
প্ৰকাৰ ১: অসাৱধান প্ৰকাৰ
এই প্ৰকাৰটো প্ৰায়ে কাৰোবাৰ বাবে চিনি পোৱাটো কঠিন। কাৰণ এই শিশুসকলে আনৰ দৰে অসৎ আচৰণ, দৌৰাদৌৰি আৰু অশান্তিৰ সৃষ্টি কৰাৰ সম্ভাৱনা কম। বৰঞ্চ বেছিভাগেই নিজৰ পৃথিৱীতে থাকে। নিজৰ নিজৰ জগতত যেন হেৰাই গৈছে। ক্লাছত খিৰিকীৰে বাহিৰলৈ চাই থাকে, ঘৰত কিবা এটা কৰিবলৈ আৰম্ভ কৰিলেও সেইটো এফালে থৈ আন কিবা এটা চিন্তা কৰে।
এই অৱস্থাৰ সন্দেহ কৰিবলৈ তলৰ নটা লক্ষণৰ ভিতৰত কমেও ছটা লক্ষণ দীৰ্ঘদিনলৈ থাকিব লাগিব। অতি সক্ৰিয় লক্ষণসমূহো অতি কম মাত্ৰাত থাকিব লাগিব।
| লক্ষণ | সহজ ভাষাত ক'বলৈ গ'লে... (উদাহৰণ) |
|---|---|
| সৰু সৰু কথাবোৰত গুৰুত্ব নিদিয়া। | স্কুলৰ কামত তেওঁলোকে প্ৰায়ে হিচাপ-নিকাচ কৰাৰ সময়ত অসাৱধানতাৰে ভুল কৰে। |
| মনোনিৱেশ কৰি থাকিবলৈ অসুবিধা। | পঢ়া-শুনা বা খেলা-ধূলা কৰিলেও মনটোক এটা ঠাইত ৰাখিব নোৱাৰি, মনটো সোনকালে বিচৰণ কৰে। |
| কথা পাতিলে শুনা নাই যেন লাগে। | কথা পাতি থকাৰ সময়তো সি আন এখন পৃথিৱীত। আপুনি কোৱা কথাখিনি তেওঁ আওৰাই থাকে। |
| নিৰ্দেশনা পালন বা কাম সম্পূৰ্ণ কৰাত অসুবিধা। | এবাৰ এটা কাম আৰম্ভ কৰিলেই শেষ নহয়। "কোঠাটো পৰিষ্কাৰ কৰা" বুলি ক'লে আধাতে ৰৈ যায়। |
| মানসিক পৰিশ্ৰমৰ প্ৰয়োজন হোৱা কামৰ পৰা আঁতৰি থকা। | মানসিক প্ৰচেষ্টাৰ প্ৰয়োজন হোৱা কামবোৰ মোৰ সঁচাকৈয়ে অপছন্দ, যেনে ঘৰুৱা কাম কৰা আৰু পঢ়া-শুনা কৰা। |
| গুৰুত্বপূৰ্ণ সামগ্ৰী হেৰুৱাই পেলোৱা। | স্কুলত প্ৰায়ে কলম, পেঞ্চিল, চি আৰ কিতাপ, পানীৰ বটল আদি বস্তু হেৰুৱাই পেলায়। |
| বাহিৰৰ কথাবোৰত সহজে বিচলিত হৈ পৰে। | পঢ়া-শুনা কৰি থাকোঁতে সৰু শব্দ এটা শুনিলেও বা কোনোবাই খোজ কাঢ়ি গ’লেও চাই থাকোঁ৷ |
| দৈনন্দিন কাম-কাজ পাহৰি যোৱা। | আনকি দাঁত ব্ৰাছ কৰিবলৈ আৰু কাপোৰ সলনি কৰিবলৈও নিজকে সোঁৱৰাই দিব লাগিব। |
টাইপ টু: হাইপাৰএক্টিভ-ইম্পলচিভ টাইপ
এই ছবিখনেই বহুতৰে মনলৈ আহে ADHD শব্দটো শুনিলে। এই ল’ৰা-ছোৱালীবোৰে এটা ঠাইত থাকিবলৈ অসুবিধা পায়। সদায় দৌৰি, জপিয়াই, চিঞৰি থাকে। মনলৈ যি আহে তাকে কোৱা আৰু কৰাত নিজৰ ইমপালছন নিয়ন্ত্ৰণ কৰিবলৈও অসুবিধা হয়। চিন্তা কৰাৰ আগতেই কাম কৰে।
এই অৱস্থাৰ সন্দেহ কৰিবলৈ হ’লে তলৰ নটা লক্ষণৰ ভিতৰত কমেও ছটা লক্ষণ উপস্থিত থাকিব লাগিব।থাকিব লাগে। আৰু মনোযোগ ঘাটিৰ লগত জড়িত লক্ষণ অতি কম হ’ব লাগে।
| লক্ষণ | সহজ ভাষাত ক'বলৈ গ'লে... (উদাহৰণ) |
|---|---|
| চকীত বহিলেও কেৱল হাত-ভৰিৰে ফিজলিং কৰা নহয়। | চকী এখনত বহি থকাৰ সময়তো সি কুঁজৰাই ভৰি দুখন জোকাৰি হাতেৰে টেবুলখন টোকৰ মাৰে। |
| বহিব লাগে যেতিয়া থিয় হৈ থাকে। | ক্লাছত, ডিনাৰ টেবুলত, টিউচন ক্লাছৰ সময়ত মই সদায় চকীৰ পৰা উঠি খোজ কাঢ়িবলৈ যাওঁ। |
| অনুপযুক্ত সময়ত দৌৰা বা বগাই যোৱা। | ঘৰত চোফাত উঠি, চুপাৰ মাৰ্কেটৰ শ্বেলফৰ মাজত দৌৰি। |
| নিৰৱে খেলিবলৈ অসুবিধা। | আনকি যেতিয়া কাৰ্য্যকলাপবোৰ মনে মনে কৰিব লাগে তেতিয়াও তেওঁলোকে ডাঙৰ শব্দ কৰে আৰু চিঞৰ-বাখৰ কৰে। |
| সদায় "ভ্ৰমণ" মনোভাৱ দেখুৱাই। | ই যেন "বহু শক্তিৰ মটৰ" - সদায় সক্ৰিয়, কেতিয়াও এটা ঠাইত নাথাকে। |
| অত্যধিক কথা কোৱা। | ননষ্টপ কথা পাতে আৰু বাক্য নিয়ন্ত্ৰণ কৰিব নোৱাৰে। |
| এটা প্ৰশ্ন শেষ হোৱাৰ আগতেই উত্তৰ দিয়া। | কোনোবাই কথা পাতিলে ধৈৰ্য্য ধৰিব নোৱাৰো, জপিয়াই সোমাই কথা পাতো। |
| নিজৰ পাললৈ অপেক্ষা কৰাত অসুবিধা হোৱা। | শাৰী পাতি থিয় হৈ খেল এখনত নিজৰ সুযোগৰ বাবে অপেক্ষা কৰাটো অতি কঠিন। |
| আনক অশান্তি দিয়া। | সদায় আনৰ কথা-বতৰা আৰু খেলত হস্তক্ষেপ কৰা। |
তৃতীয় প্ৰকাৰ: সংযুক্ত প্ৰকাৰ
নামটোৱেই কোৱাৰ দৰে এইটো ওপৰত উল্লেখ কৰা দুটা প্ৰকাৰৰ সংমিশ্ৰণ। এডিএইচডি ৰোগীৰ অধিকাংশৰে এই ধৰণৰ ৰোগ হয় ৷ তেওঁলোকৰ অসাৱধানতাৰ লক্ষণ দেখা যায়, লগতে অতি সক্ৰিয়তা আৰু আৱেগিকতাও দেখা যায়। অৰ্থাৎ তেওঁলোকে এটা ঠাইত থাকিব নোৱাৰে আৰু কামত গুৰুত্ব নিদিয়ে। ইয়াৰ ফলত তেওঁলোকৰ দৈনন্দিন জীৱন, স্কুলৰ কাম, সামাজিক সম্পৰ্ক আদিত ডাঙৰ প্ৰভাৱ পৰিব পাৰে।
আটাইতকৈ গুৰুত্বপূৰ্ণ কথাটো হ’ল কেৱল এই লক্ষণসমূহ দেখাৰ বাবেই আপোনাৰ সন্তানৰ এডিএইচডি হৈছে বুলি ধৰি লোৱা নহয়। সঠিক নিদানৰ বাবে নিশ্চয় চিকিৎসকৰ ওচৰলৈ যাব লাগে।
সঠিক নিদান কিয় গুৰুত্বপূৰ্ণ?
যদি আপুনি ভাবিছে যে আপোনাৰ সন্তানৰ এই লক্ষণসমূহ আছে, তেন্তে আতংকিত নহ’ব। এই বিষয়ে শিশু চিকিৎসক বা শিশু আৰু কিশোৰ-কিশোৰীৰ মনোৰোগ বিশেষজ্ঞৰ লগত কথা পতাটোৱেই আটাইতকৈ ভাল কাম।
চিকিৎসকে এইবোৰ ভালদৰে পৰীক্ষা কৰিব:
- আপোনাৰ সন্তানৰ আচৰণৰ বিষয়ে আপোনাক সোধা হ’ব।
- বিদ্যালয়ৰ শিক্ষক-শিক্ষয়িত্ৰীৰ পৰা প্ৰতিবেদন লাভ কৰিব।
- তেওঁলোকে এই লক্ষণবোৰ কিমান দিন ধৰি আছে আৰু কোনবোৰ ঠাইত (ঘৰ, স্কুল) বেছিকৈ লক্ষ্য কৰা যায়, সেইটো চায়।
- শিশুটিৰ বিকাশত প্ৰভাৱ পেলোৱা আন কিছুমান কাৰক আছে নে নাই সেইটোও পৰীক্ষা কৰে।
এবাৰ শুদ্ধ নিদান হ’লে শিশুটিক আটাইতকৈ উপযুক্ত চিকিৎসা আৰু সহায় দিব পাৰি। ইয়াৰ ভিতৰত আচৰণ চিকিৎসা, অভিভাৱকত্বৰ প্ৰশিক্ষণ, স্কুলত বিশেষভাৱে থকাৰ ব্যৱস্থা, আনকি কেতিয়াবা ঔষধো আদিও থাকিব পাৰে।
টেক-হোম মেছেজ
- এডিএইচডি কোনো শিশুৰ দোষ বা দুষ্টামি নহয়। ই মগজুৰ সৈতে জড়িত প্ৰকৃত চিকিৎসাজনিত অৱস্থা।
- এডিএইচডিৰ মূল প্ৰকাৰ ৩টা: Inattentive, Hyperactive-Impulsive, আৰু Combined।
- সকলো এডিএইচডি ৰোগী একে নহয়। লক্ষণসমূহে প্ৰতিজন ব্যক্তিক যি ধৰণে প্ৰভাৱিত কৰে সেয়া বেলেগ বেলেগ।
- যদি আপোনাৰ সন্তানৰ বিষয়ে কিবা চিন্তা আছে তেন্তে জল্পনা-কল্পনা নকৰিব আৰু লগে লগে চিকিৎসকৰ সৈতে কথা পাতক। আপোনাৰ শিশুৰ ভৱিষ্যতৰ বাবে সঠিক নিদান আৰু সঠিক নিৰ্দেশনা অতি গুৰুত্বপূৰ্ণ।
💬 Comments (0)
এতিয়ালৈকে কোনো মন্তব্য দিয়া হোৱা নাই। প্ৰথম বাৰৰ বাবে ইয়াত আপোনাৰ মন্তব্য যোগ কৰক।
আপোনাৰ মন্তব্য যোগ কৰক