का रउरा बच्चा के ऑटिज्म बा? आईं हमनी के स्कूल में चुनौती से उबर के ओह लोग के मदद करीं जा (ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर - एएसडी)

अगर आपके बच्चा के ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर (ASD) बा, चाहे हमनी के एकरा के ऑटिज्म कहेनी जा, त स्कूल कई बेर तनी मुश्किल जगह हो सकता। "स्कूल में हमार बच्चा कईसन व्यवहार करी?", "का मास्टर साहेब हमरा बच्चा के ना समझिहे?", "का उनुकर दोसरा बच्चा के संगे मिलत-जुलत होई?" रउरा दिमाग में शायद बहुते सवाल बा. ई असल में खाली बच्चा खातिर ना, बलुक रउरा अभिभावक आ शिक्षक के रूप में भी तनी चुनौतीपूर्ण बा। कुछ अभिभावक कहेले कि, 'हमनी के स्कूल के इ बात बिल्कुल नईखे बुझात।' दोसरा लोग के कहनाम बा कि, 'हमार बच्चा के व्यवहार के समस्या बढ़ गईल बा, काहेंकी उ स्कूल में दोसरा से ठीक से संवाद नईखन क सकत।' त आजु एह बात पर बात कइल जाव कि हमनी का कइसे अइसन लइका के बढ़िया से सीखे में मदद कर सकीले आ खुशी-खुशी स्कूल जाए में मदद कर सकीले.

सभ ऑटिस्टिक बच्चा एक जईसन ना होखेला: एकर समाधान भी एकही ना हो सकता

पहिला, सबसे जरूरी बात हमनी के सभके समझे के होई कि ऑटिज्म के हर बच्चा अलग-अलग होखेला। मतलब कि हर बच्चा के लक्षण, सीखला के शैली अवुरी क्षमता अलग-अलग होखेला।

सीधा-सीधा कहल जाए त ऑटिज्म डायबिटीज मेलिटस जईसन बेमारी ना ह। जईसे कि एगो मनोचिकित्सक के कहनाम बा कि, "हमनी के डायबिटीज से पीड़ित हर बच्चा के बारे में दु-तीन बात पक्का जानतानी। लेकिन ऑटिज्म अयीसन नईखे। इ बहुत व्यापक स्पेक्ट्रम ह। एहसे ए बच्चा के मदद करेवाली शिक्षा प्रणाली के जतना हो सके ओतना व्यापक होखे के जरूरत बा।"

आईं माता-पिता के अनुभव से सीखल जाव: कुछ व्यावहारिक सलाह

एगो ऑटिस्टिक बच्चा के महतारी आपन अनुभव बतवली। उनुकर कहनाम बा कि आज उनुकर बच्चा रेगुलर स्कूल में बढ़िया से चलता, काहेंकी उ लोग परिवार के तौर प अपना बच्चा के तैयारी जल्दी शुरू क देले। इहाँ कुछ मूल्यवान टिप्स दिहल बा जवन हमनी के एह अनुभव से सीख सकेनी जा।

आईं स्कूल के साथे मिल के एगो शैक्षिक योजना बनावल जाव जवन रउरा बच्चा के अनुकूल होखे.

विदेश में, ऑटिस्टिक बच्चा के शिक्षा के मार्गदर्शन खातिर `व्यक्तिगत शिक्षा योजना (IEP)` नाम के कानूनी योजना के इस्तेमाल कईल जाला। हालांकि हमनी के देश में इ व्यवस्था ओसही तरीका से लागू नईखे होखत, लेकिन हमनी के ओ विचार के शत-प्रतिशत उपयोग क सकतानी।

सीधा-सीधा कहल जाव त एहमें अभिभावक, शिक्षक आ चिकित्सक एकजुट होके एह बात पर चरचा करेलें कि बच्चा के शैक्षणिक रूप से सफलता पावे खातिर का चाहीं आ ओकरा बाद योजना बनावल जाला. एकरा के स्पीच थेरेपी कहल जाला।, ऑक्यूपेशनल थेरेपी आदि के शामिल कइल जा सकेला।

त स्कूल के साथे एह तरह के चर्चा के सफल बनावे खातिर कुछ टिप्स दिहल जा रहल बा:

• परेशान ना, सहायक बनी: "हमनी के इ चाही, हमनी के इहे चाही" के मांग करे के बजाय यथार्थवादी लक्ष्य प चर्चा करे खाती तैयार रहीं, जवना के आपके बच्चा हासिल क सकता। जइसे कि रउरा कवनो लक्ष्य के बात कर सकीलें जइसे कि "हफ्ता में कुछ बेर दोसरा बच्चा से बातचीत शुरू कइल."
• कवनो बाहरी आदमी के शामिल करीं जे बच्चा के बढ़िया से जानत होखे: शायद एह चर्चा में केहू के शामिल करीं, जइसे कि कवनो चिकित्सक जे बच्चा के इलाज करे , भा कवनो शिक्षक जे पिछला कक्षा में रहले आ बच्चा के बढ़िया से समझत होखे, कई गो बढ़िया विचार पैदा कर सकेला.
• जे लोग राउर मदद करेला ओकरा के धन्यवाद : एह चर्चा में आवे वाला सभे के धन्यवाद। ऑटिज्म से पीड़ित बच्चा के संगे काम करत समय शिक्षक के अतिरिक्त मेहनत करे के पड़ेला, एहसे आपके सराहना उनुका खाती बहुत प्रोत्साहन होई।

जब रउरा लागत बा कि स्कूल बदले के जरूरत बा

कई बेर हमनी के कतनो कोशिश करीं जा, स्कूल के माहौल बच्चा के अनुकूल ना हो सकता। अयीसना में विशेषज्ञ के कहनाम बा कि स्कूल बदले के बारे में दु बेर ना सोचे के चाही।

जइसे कि "स्टिमिंग" नाम के व्यवहार लिहल जाव. ई तब होला जब ऑटिज्म से पीड़ित बच्चा बार-बार एकही तरह के हरकत (जइसे कि ताली बजावल, आगे पीछे हिलल) करे ला। ई न्यूरोलॉजिकल आधारित हो सकेला. ई व्यवहार तब सामने आ सकेला जब कवनो बच्चा बेचैन, ऊब महसूस करत होखे भा ओकरा के ना समझे कि क्लास में का होखत बा.

ऑटिज्म से पीड़ित बच्चा में भी अक्सर संवेदी मुद्दा होखेला। कुछ बच्चा स्पर्श अवुरी हरकत के प्रति अतिसंवेदनशील हो सकतारे। दोसरा के कस के गले लगावे जइसन चीज के जरूरत पड़ सकेला, भा पेंसिल जइसन चीज चबावे में शांत होखे वाला लाग सकेला. जब ऊ लोग ना कह पावे कि "गुरु साहब, ई बात हमरा नइखे बुझात" त हो सकेला कि कवनो लइका एकरा बदले पेंसिल चबा लेव.

अक्सर नियमित शिक्षक लोग के अइसन व्यवहार के पीछे के कारण के पहचान करे खातिर प्रशिक्षित ना कईल जाला . एहसे एह लइकन के “खराब व्यवहार” के लेबल से सजा मिले के संभावना बा. अगर अयीसन स्थिति जारी रहे त बच्चा खाती अवुरी उपयुक्त माहौल के बारे में सोचल जरूरी बा।

विशेष जरूरत वाला लइकन खातिर समर्पित स्कूल

कुछ अभिभावकन के लागत बा कि पारंपरिक स्कूलन में ऑटिस्टिक बच्चा के चुनौतियन से निपटे खातिर संसाधन भा शिक्षक प्रशिक्षण नइखे. एकरा चलते कुछ अभिभावक एकजुट होके खास तौर प ए बच्चा खाती स्कूल शुरू कईले बाड़े।

एह स्कूलन के मकसद खाली लइकन के हुनर ​​सिखावल नइखे. अइसने एगो स्कूल के एगो निदेशक कहले कि, "हमनी के बच्चा के सोचे के, समस्या के समाधान करे के सिखावेनी। अवुरी हमनी के ओ रणनीति के सही तरीका से इस्तेमाल करे के भी सिखावेनी।" इनहन के मकसद प्रेमपूर्ण, सहायक माहौल में बच्चा के न्यूरोडेवलपमेंटल पहलू आ सामाजिक-भावनात्मक पहलू पर फोकस कइल होला।