Trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) : quelle est la différence ?

Votre enfant a-t-il souvent tendance à se perdre dans ses pensées à l'école ? Se laisse-t-il facilement emporter par ses pensées lorsqu'il fait ses devoirs ou étudie ? Ou bien, est-il constamment agité et ne tient pas en place ? Face à de tels comportements, vous vous demandez peut-être : « Cet enfant souffre-t-il de TDAH (Trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité) ? » D'autres se demandent peut-être : « N'est-ce pas aussi appelé TDA ? Est-ce la même chose ? » Peut-être, en tant qu'adulte, repensez-vous maintenant à ces difficultés que vous avez vous-même rencontrées depuis l'enfance.

Le TDA et le TDAH sont-ils vraiment deux choses différentes ?

En clair, pas vraiment. Il s'agit de deux noms pour la même affection. L'important est que les médecins n'utilisent plus le terme « TDA » . C'est un terme ancien. Même si on l'emploie encore aujourd'hui, il ne s'agit pas d'un diagnostic médical officiel. Une personne autrefois qualifiée de « TDA » est désormais appelée « TDAH », en référence à l'un des trois types de cette affection.

En réalité, si l'on se penche sur l'historique de ce trouble, on constate que c'est dans les années 1980 qu'il a été nommé « TDA » (trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité). À cette époque, on distinguait deux types de TDA : le TDA avec hyperactivité et le TDA sans hyperactivité.

Mais en 1987, les médecins ont changé le nom en « TDAH – Trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité ». Depuis lors, cette affection est appelée « TDAH ». Et nous savons maintenant qu'elle ne se limite pas aux jeunes enfants et que de nombreux enfants atteints de « TDAH » continuent de vivre avec cette affection à l'âge adulte.

Quels sont les principaux symptômes du TDAH ?

Le trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité (TDAH) est un trouble neurodéveloppemental lié au fonctionnement cérébral. Il ne s'agit pas de malice ou de paresse. Le TDAH peut avoir un impact important sur le travail scolaire, les devoirs et les activités quotidiennes de l'enfant. Les enfants atteints de TDAH rencontrent des difficultés dans trois domaines principaux.

1. Difficulté à maintenir son attention ( inattention ) :

Imaginez que vous donnez une leçon à un enfant. Au bout d'un moment, l'enfant regarde par la fenêtre ou joue avec un stylo. Il semble ne pas vous écouter. Il perd souvent ses affaires, ne sait pas s'organiser et est constamment dans ses pensées. C'est ce qu'on appelle le trouble du déficit de l'attention.

2. Impulsivité :

Il s'agit d'agir avant de réfléchir. De tenter de répondre à une question avant même qu'elle soit terminée. D'interrompre les autres lorsqu'ils parlent. De manquer de patience pour attendre son tour. De prendre des décisions hâtives sans penser aux conséquences à long terme.

3. Hyperactivité :

Ces enfants ont beaucoup de mal à rester en place. Même assis sur une chaise, ils gigotent sans cesse et cherchent constamment à se lever. Ils sont incapables de rester immobiles, même dans des endroits où le calme est de rigueur, comme en classe ou à table. Ils courent, sautent et grimpent sans arrêt. On dirait qu'ils ont un moteur dans le corps et qu'ils sont toujours en mouvement.

Les trois principaux types de TDAH

Actuellement, les psychiatres classent le TDAH en trois types principaux. Le diagnostic est établi en fonction du type auquel correspondent le mieux vos symptômes ou ceux de votre enfant.

1. Présentation à prédominance inattentive

C'est ce que beaucoup appelaient autrefois un trouble déficitaire de l'attention (TDA). Ces enfants ne présentent ni l'hyperactivité ni l'inattention mentionnées précédemment. C'est pourquoi il est parfois difficile de les identifier. Ils sont souvent calmes, timides et semblent parfois ailleurs. Il peut s'agir de l'enfant qui « rêve » en classe. Leur principale caractéristique est l'incapacité à se concentrer.

2. Présentation à prédominance hyperactive-impulsive

Ces enfants n'ont peut-être pas de problème d'attention majeur. Cependant, ils ont du mal à rester en place. Ils débordent d'énergie et sont souvent agités et impulsifs. Ces caractéristiques étant facilement observables, ce type d'enfant est aisément identifiable.

3. Présentation combinée

Comme son nom l'indique, ce type d'enfant présente une combinaison des deux caractéristiques mentionnées ci-dessus. Autrement dit, il a des difficultés de concentration et fait preuve d'hyperactivité et d'impulsivité.

Le tableau ci-dessous peut vous aider à mieux comprendre ces symptômes .

Comment diagnostique-t-on le TDAH ? (Diagnostic)

Voici le point le plus important : il n’existe pas de test unique pour diagnostiquer le TDAH. Ne présumez pas que votre enfant souffre de TDAH. De nombreuses autres affections peuvent provoquer des symptômes similaires.

Par exemple:

• Problèmes de sommeil
• Anxiété
• Dépression
• Troubles d'apprentissage
• Problèmes de thyroïde
• déficiences auditives ou visuelles

Il est donc essentiel de consulter un professionnel qualifié, tel qu'un pédiatre, un psychiatre ou un psychologue pour enfants, pour obtenir un diagnostic précis.

Le processus de diagnostic peut comprendre :

• Discussion détaillée : Le médecin recueillera des informations auprès de vous, de votre enfant et des enseignants de votre enfant.
• Échelles d'évaluation comportementale : Les parents et les enseignants reçoivent des questionnaires spécifiques (échelles d'évaluation comportementale) à remplir afin d'évaluer les schémas comportementaux de l'enfant.
• Un examen physique complet : ceci est important pour s'assurer qu'il n'existe pas d'autres problèmes physiques, notamment au niveau de l'ouïe et de la vue.
• Éliminer d'autres causes : Le médecin examinera si un changement majeur récent dans la vie de l'enfant (par exemple, le divorce des parents, le décès d'un membre de la famille) pourrait être à l'origine de ce comportement.

Pour qu'un diagnostic de TDAH soit posé, ces symptômes doivent persister pendant au moins 6 mois . De plus, certains des symptômesCela doit avoir commencé avant l'âge de 12 ans. De plus, ces symptômes doivent être présents dans au moins deux contextes (par exemple, à la maison et à l'école) et doivent avoir un impact significatif sur les relations sociales de l'enfant, son éducation, etc.