¿Ojekuaa piko ne membýpe oguerekoha Trastorno de Hiperactividad de Déficit de Atención ( TDAH ) ? Oiméramo upéicha, ikatu nde pohanohára omombe’u ndéve Terapia del Conducta rehegua. Ikatu reñeñandu kyhyjeʼimi ha reñekonfundi pe térare. Upéva ningo normal. Upévare ko árape, ñañe’ẽmi mba’épa pe terapia conductual, mba’éichapa iñimportante ne membýpe ĝuarã ha mba’éichapa nde, túvaicha, ikatu reipytyvõ.
Ñamombe’u porãsérõ, mba’épa pe terapia conductual?
Heta tapicha oimo'ã ko mba'e ha'eha ` psicoterapia` , ha'éva peteĩ tipo de terapia omañáva mitã apytu'ũ ryepýpe. Ambue katu oimo'ã `terapia de juego` ramo, ha'éva peteĩ tipo de terapia oikehápe oñembosarái mitã ndive. Péro añetehápe ndahaʼéi ni peteĩva.
Terapia conductual ha'e peteĩ método ojesarekóva mitã rembiapo rehe, ojesareko rangue hemiandu rehe . Ñamombe’u porãsérõ, oipytyvõ pe mitãme ocanaliza haĝua iñenergía ipy’aguapy’ỹva ha caótica umi pensamiento ha acción positiva- pe. Tuichavéva, ko terapia oñepyrũ ógape, he’iséva nendive.
Kóva ha’e peteĩ método práctico ombo’éva mitãnguérape omaneha haguã hekoha. Omboguejy mitã reko vai ha omokyre'ÿ teko porã.
Avei, ani rembojoavy kóva entrenamiento TDAH térã terapia ocupacional ndive . Umi entrenador TDAH rehegua ha’e tapicha oipytyvõva peteĩ mitãme ohupyty haĝua ciertas metas , ndaha’éi terapeuta térã médico-kuérape. Terapia ocupacional niko oñemopu’ã umi katupyry mitã oikotevẽva ojapo haguã tembiapo ára ha ára.
Mba’e ára iporãvéva ñañepyrũ haguã ko tratamiento.
Umi pohanohára he’i oñepyrũ haguã ko terapia conductual ojekuaa riremínte mitãme oguerekoha TDAH.
- Mitãnguéra preescolar (4-5 ary): Jepivegua ha’e pe tratamiento añoite oñeme’ẽva mitãnguéra ko’ãichagua eda-pe. Umi estudio ohechauka pe terapia conductual ideprovechoha avei umi pohã mitãnguéra ko eda-pe guarã . Péro oiméramo ne memby síntoma moderada térã severa, térã koʼã tratamiénto añoite noipytyvõiramo, ikatu nde doktór omeʼẽ ndéve pohã.
- Mitãnguéra 6 ary ha tuichavévape guarã: Academia Americana de Pediatría (AAP) he’i mitãnguéra ko’ãichagua eda ohupyty haguã terapia conductual pohã ndive . Ko ñembojoaju sapy'ánte oñembohéra ``enfoque multimodal''.
Tuvakuérape Ñembokatupyry – ¡Nde ha’e pe terapeuta iñimportantevéva!
Péva haʼe pe párte iñimportantevéva ko artíkulope. Ko método terapia conductual-pe , pe terapeuta principal ha’e nde, pe omongakuaáva ne membýpe . Heẽ, ikatu ipu extraño ndéve g̃uarã. Péro añete. Ne memby ohasa rupi la majoría itiémpo nendive, ikatu reguereko tuicha influencia rekambia hag̃ua ne memby reko.
' Tuvakuéra ñembokatupyry' ha'e peteĩ programa nembo'éva katupyry, mba'ekuaa ha método oñeikotevẽva ko tembiaporã. Jepive oike por lo menos 8 sesión peteĩ terapeuta ndive.
Penemandu’áke, mitã michĩva oguerekóramo TDAH, pe tratamiento añoite CDC jepe orrecomenda ha’e pe entrenamiento tuvakuérape ĝuarã.
Sapy’ánte, ikatu reñeñandu kane’õ ha reñembopy’arory ne memby reko rupi. Upéva ningo normal. Upévare, oparticipa umi programa de capacitación gestión de estrés tuvakuérape guarã, ideprovechoiterei avei. Mayma tapicha, mbo’ehára ha ambue oñangarekóva hese, oipytyvõva’erã ko’ã mba’épe. Upéi pe mitã ohupytýta peteĩchagua marandu opavave oĩvagui ijerére. Upéva omokyreʼỹta pe mitã reko porã.
Mba’épa umi método principal ko tratamiento rehegua.
Oĩ mbohapy mba’e tenondegua ko tratamiento-pe:
1. Emoĩ peteĩ méta hesakã porãva: Emombeʼu porã mbaʼépa oñehaʼarõ ne membýgui hesakã porã, isensíllova ha ikatu hag̃uáicha ne memby ontende. Techapyrã, "Tekotevẽ amohu'ã che tarea 5 p.m." ha’e peteĩ meta hesakãva.
2. Eiko peteĩcha umi jopói ha consecuencia ndive: Akóinte embojopói ne membýpe ojapo jave peteĩ mbaʼe iporãva. Avei, easegura vaʼerã ne memby oikuaaha mbaʼépa ogueru umi mbaʼe vai oguerúva. Ha omoañete chupekuéra he'iháicha.
3. Eipuru meme ko método: Resegíramo ko método nde ra’y imitã aja pukukue, oipytyvõta omopu’ã haĝua peteĩ teko porã.
Pe cuadro oíva iguýpe ojehechauka umi técnica principal ojeporúva upevarã.
| Tembiporu pyahu | Sencillamente ja'e porãsérõ... |
|---|---|
| Refuerzo Positivo rehegua | Ome’ẽvo peteĩ jopói peteĩ mitã ojapo jave peteĩ mba’e iporãva. Por ehémplo: “Remohuʼãramo nde tarea itiempoitépe ha hekopete, ahejáta reñembosarái peteĩ videojuego”. |
| Economía Token rehegua | Ha'e peteî sistema ojoajúva mbo'ehára ome'êháicha pegatina mbo'ehaópe. Ome’ẽ hikuái peteĩ mba’e mbyjaichagua tembiapo porãre, ha rembyatývo suficiente mbyja, rehupyty peteĩ jopói tuicháva. Péva ikatu ojeporu ógape avei. |
| Pérdida de privilegios consecuencia ramo (Costo de Respuesta) . | Peteĩ mitã ojapóramo peteĩ mbaʼe ivaíva, ojepeʼa chugui peteĩ priviléhio térã prémio. Por ehémplo: “Nderejapóiramo nde tarea, koʼág̃arupi nderehupytýi reñembosarái hag̃ua komputadórape”. |
| Ohasávo Tiempo | Kóva ha’e peteĩ castigo ojeporúva jepi mitã michĩvape teko vai rehe. Por ehémplo: “Reinupãramo ne ermánape, reguapy vaʼerã peteĩ síllape haʼeño ha kirirĩháme unos kuánto minúto”. |
Mba’éichapa ikatu reipytyvõ ne membýpe mbo’ehaópe?
Peẽ tuvakuéraicha ikatu pejapo pende rógape, mbo’ehára ikatu avei oipytyvõ pene membýpe mbo’ehaópe. Iñimportánte ñañeʼẽ mboʼehára ndive, ñamyesakã pe mitã situasión ha ñañemoĩ peteĩ ñeʼẽme. Ko’ápe oĩ umi mba’e ikatúva ojapo mbo’ehára:
- Ome'êvo peteî tenda aparte, kirirîháme ojehai haguã ñembohovái exámen ha kuatia porandu rehegua.
- Emoĩ pe mitã escritorio pe clase renondépe, mombyry umi distracción-gui.
- Ome'êvo hetave tiempo umi exámen-pe guarã.
- Omoambuévo pe tarea hetakue.
- Oñeme'êvo mitãme pa'û omýi michîmi ome'êvo chupekuéra peteî tembiapo michîmi, ohoháicha biblioteca-pe oipytyvõ haguã mbo'ehárape.
- Oipe’ávo umi mba’e ha’eháicha umi goma odistraéva atención.
Marandu ojegueraha haguã ógape
- Peteĩha ha iñimportantevéva tratamiento oñembohekopyréva peteĩ mitã orekóva TDAH-pe, ko’ýte peteĩ mitã orekóva edad preescolar, ha’e Terapia de Conducta.
- Pe terapeuta iñimportantevéva ko tratamiento-pe ha’e peẽ, pe mitã tuvakuéra. Upévare, iñimportanteterei japarticipa umi programa de capacitación tuvakuérape ĝuarã.
- Eiko constante ha constante nde ra’y recompensa-pe teko porã rehe ha consecuencia teko vai rehe .
- Kóva ha’e peteĩ esfuerzo de equipo.Tuvakuéra, pohanohára ha mbo’ehára omba’apóva oñondive ikatu ombopya’e resultado.
- Kóva ndaha’éi peteĩ mba’e okambiátava peteĩ pyharépe. Eñehaʼãmbaite ha eñehaʼãmbaite . Katuete rehecháta peteĩ kámbio iporãva ne memby rekovépe.
💬 අදහස් (0)
තවමත් කිසිදු අදහසක් පළ කර නොමැත. ඔබේ අදහස පළමු වරට මෙහි එක් කරන්න.
ඔබේ අදහස එක් කරන්න