Mba’éichapa ñamomba’e tapichakuéra orekóva discapacidad desarrollo rehegua. Ñañatendékena ko mba'ére

Remañávo umi tapicha ñande jerére oĩvare ñande sociedad-pe, oiméne rehechakuaa oĩha tapicha iñambuetereíva ojuehegui. Oĩ tapicha opensáva, ontendeháicha informasión ha mbaʼéichapa oñekomporta iñambueʼimi. Mba’érepa ojejapo upéva ikatu ha’e peteĩ discapacidad intelectual térã desarrollo rehegua (Incapacidad Intelectual térã Desarrollo – IDD). Péro oiméne repensa avei ijetuʼuʼimiha reñeʼẽ hag̃ua koʼãichagua persónandi ha rentende chupekuéra, ¿ajépa? Ko árape ñañe’ẽ hína mba’éichapa ñamomba’e ko’ãichagua tapichápe ha ñamoinge ñane rembiapokuépe.

Mba’épa umi Discapacidad Intelectual ha Desarrollo (IDD)?

Ñamombe’u porãsérõ, ko’ãva ha’e umi condición ohypýiva peteĩ tapicha ñembo’e, ñe’ẽkuaa ha heko. Oñepyrũ jepi imitãme ha ikatu ipuku hekove pukukue. Péro kóva ndahaʼéi peteĩ mbaʼasy. Ha’e peteĩ parte hekovépe.

Ñapensamíntena, naentéroi ñande kuã peteĩchapa. Upéicha avei, opavave tapicha orekóva IDD iñambue. Mokõi tapicha orekóva peteĩ condición jepe ikatu oreko diferente desafío, diferente manera de comunicación ha diferente apoyo.

Pe cuadro oîva iguýpe ohechauka hetaichagua mba’asy ko’ãichagua.

Jaikuaami pe ñemboyke hérava ‘Ableismo’.

Kóva ikatu ha’ete peteĩ ñe’ẽ pyahu, ha katu he’ise peteĩ mba’e opavave jaikuaáva. Ableismo ha'e pe tembiapo ojejapo'ỹva peteĩ tapichápe térã ojesareko vai hese oguerekógui discapacidad. Umi tapicha opensáva péicha oguerovia peteî tapicha orekóva discapacidad ndaikatuiha ojapo ambue mba'e ha oikotevêha ‘oñembosako'i’. Péva ikatu ojejapo conscientemente térã conscientemente.

Péva contrario exactamente ha'e inclusión . He’ise ja’acepta ambue tapicha diferencia ha’eháicha ha ñamokyre’ỹ chupekuéra oparticipa haĝua opa mba’e oĩ porãvévape. Péicha haʼekuéra avei ikatu ovyʼa, hesãi ha ohupytypaite ikatupyry.

Mbaʼéichapa ñaipytyvõ ha ñamombaʼe koʼã tapichápe?

Oĩ porã, upévare jahechami algunas cosas simples ikatúva jajapo ñamomba’e haĝua ko’ã tapichápe ha ñamoĩ chupekuéra. Ñanemanduʼavaʼerã enterove idiferénteha, upévare iñimportanteve ñaporandu chupekuéra mbaʼépa ogusta chupekuéra.

1. Jaikuaava’erã umi discapacidad ojehecha’ỹvare avei.

Oĩ discapacidad ojehecha’ỹva ñande resa rupive. Ndojehechái umi mba’e ha’eháicha TDAH , autismo , ha discapacidad de aprendizaje. Upévare ani reporandu peteĩ persónape natekotevẽiva. Ani ere umi mba'e ha'etéva: "Nderehechái reguerekoha discapacidad". Upéva ohechauka pe discapacidad orekóva hikuái ndahaʼeiha añetegua, térã noimportái.

2. Ñamomba’e pe rutina ojapóva hikuái

Heta tapicha orekóva condición IDD-pe ogusta omba'apo rutina, ordenada. Omboguejy inervio ha jepy'apy . Upévare replaneáramo hendivekuéra peteĩ mbaʼe, ere raẽ chupekuéra ha rekambia, haʼekuéra oñeñandu porãvéta ombaʼapóvo nendive.

3. Jajapo peteĩ tekoha py’aguapýpe

Umi tapicha orekóva condición autismo-icha ikatu ojuhu ijetu’u’imi oñesocialisa haĝua. Ikatu ningo ndaikatúi omaneha umi tyapu hatãva umi lugár oĩháme heta hénte. Upévare, ikatúramo, eiporavo peteĩ lugár kirirĩháme ha saʼive tyapu reñeʼẽ jave hendivekuéra térã rembaʼapo jave. Ifasilve chupekuéra oñeʼẽ hag̃ua peteĩ teĩ, oreko rangue heta persóna oñeʼẽva peteĩ jeýpe.

4. Emoinge umíva ñemongetahápe.

Umi tapicha orekóva discapacidad oñemboyke jepi sociedad-pe ojehecha’ỹva ramo. Ani rejapo upéva. Reñe’ẽvo hendivekuéra , emaña hesekuéra hesápe, ejere hesekuéra ha eñe’ẽ. Reporandúvo chupekuéra peteĩ porandu, tombohovái. Oguerekóramo hendivekuéra peteĩ asistente, eñeʼẽ directamente pe persóna oñeñeʼẽvandi, ndahaʼéi pe asistente ndive añónte.

5. Ñanemandu’ava’erã ko’ã mba’ére ñañemongeta jave

• Eñe’ẽ ñe’ẽ hasy’ỹva ha hesakãvape. Ani reñeʼẽ vai chupekuéra. Eñeʼẽ peteĩ vos normálpe, eipuru umi fráse isensíllova. Ani reiporu umi expresión grosera ha'eháicha "Oky mymba ha jagua", pórke py'ỹi ogueraha hikuái umi mba'e literalmente .
• Ere peteĩ mbaʼe peteĩteĩ. Oiméramo reporandu térã remeʼẽ konsého, emeʼẽ peteĩ teĩ. Ere rangue: “Ani reñani”, ere porã mbaʼépa rejapose, por ehémplo “eguata pyaʼe”.
• Pehendu paciencia reheve. Oĩ tapicha oñe’ẽva mbeguemi. Eme’ẽ chupekuéra tiempo opensa ha oforma haĝua iñe’ẽ. Ikatu avei ohasa sapyʼami chupekuéra ontende hag̃ua pe eréva. Upévare ani rejapura chupekuéra.
• Nderentendéiramo, eñeʼẽ porã vaʼerã. Nderentendéiramo la heʼivaʼekue, ejerure chupe torrepeti. Térã eporandu ikatúpa heʼi ótro hendáicha. Nderentendéiramo reñehaʼã rire unos kuánto vése, ani rentende guaʼu. Ere peteĩ mbaʼe honesto haʼetéva: “ Aperdona , aikuaa iñimportanteha pe ere, péro ndaikatúi antendente”.

6. Toñemomba’e teko ha jepokuaa iñambuéva

Heta tapicha orekóva autismo hasy omaña haguã hapichakuéra resa rehe. Oĩramo ojapóva, ani regueraha ndejehegui. Oiméramo peteĩ orekóva Síndrome de Tourette ojapo sapyʼa peteĩ tyapu reñeʼẽ aja hendive, ehaʼarõ oñeʼẽpa peve ha upéi esegi. Ha'ekuéra ndaikatúi ocontrola umi mba'e. Ha'ekuéra ndaha'éi oñeha'ãva ndedesrespeta.

7. Ani repensa ha’eha peteĩ mba’e tekotevẽva ‘oñemyatyrõ’ térã ‘oñemonguera’.

La majoría umi hénte ovyʼa hekovére. Ndohechái hikuái discapacidad orekóva peteî problema oikotevêva oñemyatyrõ. Upévare ani remoñeñandu "javy" térã remoñeñandu vai erevo umi mba'e ha'eháicha "Nde ha'e peteĩ modelo-icha".

8. Eipuru ñe’ẽ hekopete

Ja'e rangue "persona discapacitada", ja'e "persona orekóva discapacidad".Ñamombaʼeve jaʼéramo “Che ningo peteĩ persóna”. Pévape oñembohéra ñe’ẽ tapicha tenondegua . He’ise ñamomba’eha pe tapichápe peteĩ persona entera ramo, ndaha’éi discapacidad orekóvare añónte. Péro oĩ persóna, por ehémplo, umi orekóva autísmo, oipotavéva ojeʼe chupekuéra “persona autista” “persona orekóva autismo” rangue. Pévape oñembohéra ñe’ẽ identidad-primero . Iporãvéta reporandu chupekuéra: “¿Mbaʼéichapa nde reñehenóise?”.

Péicha jajapóvo ñeñangareko ha paciencia reheve, ikatu ñaipytyvõ porãve ñane angirũ, ñane pariente ha ñande rapicha orekóva discapacidad desarrollo rehegua.

Discapacidad desarrollo rehegua, salud mental , ableismo, TDAH, autismo, conciencia social, respeto