¿Oñehaʼãpa oñeʼẽ nde raʼy orekóva 8-12 mése? (Desarrollo de Comunicación Infantil) ¡Jaikuaami!

Nde mitã’i, orekóva 8 ha 12 meses, ko’áĝa oñepyrũma oñe’interactua ko mundo ndive, ¿ajépa? Ko tiémpope, ikatupyry oñeʼẽ hag̃ua, heʼiséva, oñekomunikaháicha hapichakuérandi, okakuaa ohóvo peteĩ ritmo hechapyrãvape. Sapyʼánte reñeporandu: “¿Ontendétapa la haʼéva?”. Ko árape, ñañe’ẽta ko’ã mitã’i ñe’ẽkuaa rehe ha mba’éichapa ikatu peipytyvõ chupekuéra.

Mba'éichapa "peñe'ẽ" orendive, mitãnguéra?

Oguerekómarõ 8, 9, 10, 11 térã 12 mése, oiméne ne memby oñepyrũta heʼi umi palávra rehaʼarõvaʼekue, ‘mama’ ha ‘dada’-icha. Ha katu he’i rangue hatã, oñepyrũta umi tyapu ‘mamamama’ ha ‘daadada’-icha. Ha'ete ku oaprendeva hikuái he'i haguã ñe'ẽ. Pévape ñahenói ‘ñe’ẽmbegue’ . Ohayhu hikuái he'i tai ha'eháicha 'babababa' ha 'mammamama' peteî fila-pe. Re’éramo ‘mama’ térã ‘daada’ ha opukavy ha ovy’a hikuái, mbeguekatúpe ontende porãta hikuái ‘ah... kóva ha’eha pe tyapu ohayhuetereíva’. Upérõ ojejapo peteĩ joaju upe ñe’ẽ ha upe tapicha apytépe. Eñeimahinamína, ere ramo ‘daada’ ha omaña hikuái itúvare, he’ise oñepyrũmaha ombojoaju upe ñe’ẽ itúva ndive.

Ndaha’éi upévante, oñemongeta ñanendive lenguaje corporal rupive og̃uahẽ mboyve jepe ñe’ẽ.

• Che añanduuka ndéve che po ha’e haĝua ‘Tata’, ¿ajépa?
• Ndegustáramo peteĩ mbaʼe, reñakãity peteĩ ládogui ambuépe.
• Ohupi hikuái ipo ogueraha haguã chupe.
• Ha'ekuéra opukavy porã ovy'a jave, hasẽ oñembyasy jave, ojapo hova ipochy jave ha ombotuichave hesa oñesorprende jave. Ko'ãva ha'e opa mba'e oñeha'ãva omombe'u ndéve peteĩ mba'e.

Koʼág̃a oñatende porãiterei hikuái umi palávra erevare ha umi mbaʼe rejapóvare. Haʼekuéra oñehaʼãmbaite hína ndekopia hag̃ua . Upéicharõ, reñatendeʼimi vaʼerã umi mbaʼe erévare ha umi palávra reiporúvare, ¿ajépa? ¡Pórke haʼekuéra ojagarra hína opa mbaʼe!

Mbaʼéichapa reikuaa ne memby ontendepa pe eréva?

Ikatu sapyʼánte reñeporandu: “¿Añetehápe piko ontende la haʼéva?”. Heẽ, ko eda-pe, ha’ekuéra ontende hetave mba’e opensávagui. Jahecha oikópa koʼã mbaʼe:

• Reporandúramo: ‘¿Moõpa oĩ papa?’, ¿omañápa pe mitã pe direksión papá oĩháme?
• Reapunta jave ha ere: “Moõpa oĩ pe pelota?”. otyryry piko upe dirección gotyo?
• ¿Omañápa nderehe ere jave héra?
• Nde ere jave ‘¡Nahániri!’. firmeiterei’imi, ojokópa sapy’ami pe ojapóva? Térãpa omaña nderehe?

Umi mbaʼe koʼãichagua ikatu nepytyvõ rentende hag̃ua ne memby oñepyrũmaha ontende umi mbaʼe isensíllova ereva. ¿Ndahaʼéi piko upéva peteĩ temiandu tuicháva?

Mbaʼépa ikatu rejapo ikatu hag̃uáicha ne memby oñeʼẽ porãve?

Heta mba’e ikatu rejapo ne memby ikatupyry haguã ñe’ẽme. Ndaha'éi upéicha hasýva. Ha'e ningo isencilloiterei. Pe iñimportantevéva haʼe hína reñemongeta jepi ne membýpe .

Akóinte eñe’ẽ, epurahéi purahéi, emoñe’ẽ aranduka!

Py’ỹi eñe’ẽ ne memby ndive.. Emombe’u chupe umi mba’e rejapova, ere ha rehecháva. Umi mba’e isencillova ha’eháicha ‘Mamá ococinata ko’áĝa’, ‘Emañamína, okápe oĩ peteĩ guyra porã’. Ejapo jey jey umi tyapu ha’e ojapóva ‘che’ ha ‘baba’-icha. Eipuru umi palávra isensíllova.

• Eporandu: ‘Moõpa oĩ pe kópa?’. ha ejerure chupe tohechauka.
• Eapunta peteĩ pelota ha eporandu: “¿Mba’épa kóva?”. Eha’arõmi ombohovái mboyve. Sapy'ami rire, oñepyrũta he'i peteĩ mba'e "Bo..."-icha térã oapunta hese.

Tuicha mba’e purahéi purahéi. Ohayhu hikuái umi purahéi ritmo ha ñe’ẽ. Epurahéi purahéi repopete ha remboveve aja nde po. Oñangareko hesekuéra ha ombovy’a oaprende haĝua pe ñe’ẽ.

Etiqueta Opa mba’e

Upéva ningo iñimportanteterei. Embo’e chupe opa mba’e ohecháva ha oiporúva oguerekoha héra. Ha'ete ku etiquetado .

• Remongaru jave chupe kamby pyhareve, ere ‘kóva kamby’, ha oke jave pyhare, eapunta ipeluche ha ere ‘kóva ha’e peluche’.
• Embohéra opa mba’e oĩva ógape - apyka, mesa, juguete, tembi’u.

Ejapo kóvagui peteĩ experiencia nde rete pukukue .

• Jajoko petet ñande pyti'a mitã py rehe ha ja'e: "Kóva ha'e pe ñande pyti'a".
• Ehechauka nde apysápe ha ere: ‘Kóva haʼe mamá apysa’ (térã ‘papá apysa’).

Reñe'ẽ jave hendive , emaña hese hova rehe . Upéi ikatu ohecha mbaʼéichapa nde rova ​​ha mbaʼéichapa nde juru. Kóva tuicha ñanepytyvõ ñaaprende haguã ñe’ẽ.

¡Ñambokatupyry ñe'ẽ ñembosarái reheve!

Ejapo ñe’ẽ ñembo’e peteĩ ñembosarái. Ja’e umi rima infantil , ñe’ẽpoty mbykymi, hamba’e Umi ñe’ẽ ha ritmo oje’e jeýva ko’ãvape ikatu oipyhy pya’e ha’ekuéra.

• Oñemoĩve umi gesto de mano. Ere jave ‘Twinkle Twinkle Little Star’, ejapo peteĩ mbyja ra’ãnga nde po rupive.
• Pepurahéi pe purahéi diferénte tempo ha nivel de volumen-pe ikatu hag̃uáicha oñatende hikuái.

Mitã mimi ohayhu ko'ãichagua ñe'ẽ ñembosarái .

Ñamoñe'êmi aranduka ta'anga tuicháva

Emaña ne memby ndive umi lívro taʼanga tuicháva ha ikolórvare . Emokyreʼỹ chupe ombojere hag̃ua ijeheguiete umi páhina.

• Reporandúramo, eheja chupe ‘elee’ ha ‘tombohovái’. Eñeimahinamína reapunta ramo peteĩ jagua oĩva peteĩ lívrope ha reporandu: ‘¿Máva piko kóva?’. ha he’i ‘Pooh...’, upéva tuicha mba’e.
• Eñe’ẽ umi mba’e ta’angápe oĩvare. Ere umi mba’e ha’etéva: ‘Emañamína ko jagua apysa guasúre’, ‘Ko yvoty pytã’.

Umi ára tekotevẽhápe repensa michĩmi (Araka’épa rehova’erã pohanohárape?)

Naentéroi mitã peteĩcha. Oĩ mitã oñepyrũva oñe’ẽ mboyvemi, oĩ katu riremi. Upéva ha'e variación normal . Péro ikatu tuicha rejepyʼapy ne memby ikatu haguére oñeʼẽ térã ohendukuaa.Oiméramo upéicha, katuete eñeʼẽ vaʼerã nde doktór de família ndive térã peteĩ doktór pediatra ndive.

Jepive, orekóvo 12 jasy (peteĩ ary), hetave mitã ojapóta ko’ã mba’e:

• Haʼekuéra ontende ere jave ‘nahániri’ (ikatu ojoko sapyʼami pe ojapóva, térã omaña nderehe).
• Ojapo hikuái ipu iñambuéva ha'eháicha 'mammammamma' ha 'bababababa'.
• Oñanduukáva he'i haguã 'Tata'.
• Ohenói hikuái isýpe ‘Mamá’ ha itúvape ‘Papá’ (térã oimeraẽ téra especial oiporúva).

Iñimportánte: Péva ndeʼiséi káda mitã ojapovaʼerãha entéro koʼã mbaʼe orekópe exactamente 12 mése. Ikatu oĩ umi variación michĩmi. Péro rehechakuaáramo tuicha ojoavyha ​​térã retardaha, iporãvéta reho doktórpe. Ikatu ohesa’ỹijo ne membýpe ha he’i ndéve oho porãpa opa mba’e.

Upéicharõ, ko’ápe oĩ umi mba’e tuvakuéra imandu’ava’erã! (Marandu ojegueraha haguã ógape)

Upéicharõ, heta roñe’ẽma ko época hechapyrãvare nde mitã’i ñe’ẽ oñedesarrolla jave 8 ha 12 mese mbytépe, ¿ajépa? Ñambohysýi haguã:

• Ne atención ha’e pe iñimportánteva: Mba’e iporãvéva ikatu haguã ne memby ikatupyry iñe’ẽme ha’e reñe’ẽ meme hendivekuéra, reñembosarái hendive ha repurahéi chupe purahéi.
• Opaite tyapu, opaite gesto omombe’u peteĩ tembiasakue: Umi tyapu michĩmi ne memby ojapóva, mba’éichapa omomýi ijyva, umi expresión ohechaukáva hova ári – ko’ãva ha’e opa mba’e oñeha’ãva ‘oñe’ẽ’ nendive. Embohovái chupekuéra.
• Akóinte ombohéra umi mba’e: Akóinte ombohéra umi mba’e ohecháva ha ojapóva. Péicha, umi ñe’ẽ ojepysóta iñakãme.
• Pejepokuaa pe lee: Pemañáramo oñondive umi lívro de taʼanga kolór rehe, ndahaʼéi oipytyvõtava chupe oaprende hag̃ua umi palávra, síno omombaretéta avei pe joaju pende apytépe.
• Redudáramo, ani rekyhyje reporandu hag̃ua: Opa mitã idiferénteramo jepe, oiméramo rejepyʼapy ne memby oñeʼẽ térã ohendu hag̃ua, rehekávo konsého peteĩ doktórpe ikatu nepytyvõ rembovevúi hag̃ua oimeraẽ kyhyje ikatúva reguereko.

Penemanduʼákena ndahaʼeiha peẽ peneaño ko viáhepe. Epasiénsia ha ehayhu koʼã oñeʼẽva michĩmíndi. ¡Hetaiterei mbaʼe ningo oreko hikuái omombeʼu hag̃ua peẽme!

Mitã ñe’ẽ, 8-12 jasy, ñe’ẽ ñemongakuaápe, consejos de crianza, mitã ñe’ẽ, comunicación, mitã ñemongakuaápe