¿Oñembotapykue piko ne membymi opronunsia jave umi palávra? ¡Jaikuaami Trastorno Fonológico rehegua!

¿Rehechakuaápa nde raʼy nopronunsia porãiha algúna palávra oñeʼẽ jave? Ikatu heʼi hikuái peteĩ tai ótro rangue, térã heʼi peteĩ palávra ojehejareívo pe létra ñepyrũ térã ipaha. Normal mitãnguéra ojavy ko'ã mba'e michĩva oaprende jave peteĩ ñe'ẽ. Péro oĩ mitãme g̃uarã, koʼã mbaʼe oñeʼẽva ikatu opersistiva ohasáma pe eda oñehaʼarõva (jepiveguáicha 3 térã 4 áño rupi). Ko árape, ñañe'êta peteî situación peichagua rehe.

Mba’épa ko mba’asy fonológico.

Ñamombe’u porãsérõ, peteĩ mba’asy fonológico ha’e peteĩichagua mba’asy ñe’ẽpu rehegua. Mitãnguéra orekóva ko mba’asy hasy omohenda haguã ñe’ẽ, he’iséva, umi tyapu omoheñóiva umi ñe’ẽ ñañe’ẽva. Eñeimahinamína reguerekoha umi tai (sonido) omoheñóiva ñe’ẽ, ha katu reguereko apañuãi remoĩvo oñondive reforma haĝua peteĩ ñe’ẽ.

Ko'ágã ikatu reñeporandu, ¿ojoguápa kóva oĩ mitã opronunsiaháicha tai "s" tai "th"-icha? Upévape oñembohéra Trastorno de Articulación . Ha'e mitã hasy jave oipuru haguã ijuru, iñe'ẽ ha ijuru ojapo haguã tyapu hekopete. Péro peteĩ Trastorno Fonológico-pe, pe mitã ikatu ojapo tyapu, péro pe provléma ou umi tyapu oñembojoajúramo, oñeorganisa ha ojepuru jave oñeforma hag̃ua umi palávra.

Techapyrã, ñe'ẽ "bole" ojejapo umi tyapu "bo" ha "le"-gui. Mitã oguerekóva mba'asy fonológico ikatu he'i "bobo" "bole" rangue, térã ikatu he'i "le" añoite.

Jepive, mitã michĩva ojavy ko’ãichagua oaprende jave ñe’ẽ. Péro orekóvo 3 térã 4 áño, tuicha okañýta koʼã javy. Péro peteĩ mitã oguerekóramo peteĩ trastorno fonológico, koʼã mbaʼe noñeʼẽporãiva ikatu osegi upe eda rire jepe.

Sapy’ánte ko mba’asy ikatu oiko ijehegui. Térã ikatu oiko umi discapacidad de aprendizaje ndive ha'eháicha dislexia . Añetehápe, ojehecha ha’eha peteĩ mba’e tuichavéva omoñepyrũva dislexia. Ha katu upéva nde’iséi opavave oguerekóva trastorno fonológico oguerekótaha dislexia, ni nde’iséi opavave orekóva dislexia oguerekoha.

Iporãvéva ha’e umi káso vaiete jepe Trastorno Fonológico rehegua ikatuha oñepohano porã oñemba’apóramo peteĩ Patólogo del Lengua-Lengua ndive . Oĩ umi káso michĩva ikatu voi iporãve ijeheguiete ohasávo pe tiémpo, jepiveguaicha orekópe 6 áño rupi.

Ko mba'asy oñembohéra avei "trastornos de procesamiento fonológico" ha "trastornos fonológicos de habla".

Mba’épa umi mba’eichagua mba’asy fonológico tenondegua.

Oĩ mokõiichagua tenondegua ko mba’épe:

1. Ñe’ẽpoty ryru.Trastorno Fonológico Consistente: Ko kásope, ne memby ojapo jey jey peteĩchagua error oñeʼẽ jave. Péva he’ise ikatuha ñaanticipa de antemano pe error.

• Techapyrã, ikatu akóinte oipuru "da" pu "ga" rendaguépe ("dedara"-icha "gedara" rangue).
• Térã, ojepe'a ha oñembohéra pu'ae peteĩha peteĩ ñe'ẽgui (ha'eháicha "at" ere jave "cat", "ag" ere jave "etiqueta"). Sinhala ñe'ẽme, "kaputa" oñembohéra "aputa"-icha.

2. Trastorno fonológico inconsistente: Kóvape mitã opronunsia peteĩ ñe’ẽ peteĩchagua ambue hendáicha káda jey.

• Techapyrã, reñeha'ãvo ere ñe'ẽ "jagua", ikatu ere "palla" peteĩ jey, "nalla" ambue jey ha "kalla" ambue jey.

Mba’éichapa ojehecha jepi ko mba’asy?

Oje’e 8% ha 9% mitã michĩva Estados Unidos-pe oguerekoha algún tipo de trastorno de sonido de habla. Pévape oike mokõive Trastorno de Articulación ha Trastorno Fonológico.

Mba épa umi mba e ohechaukáva petet trastorno fonológico.

Upéva ikatu idiferénte káda persónape. Mitãnguéra orekóva trastorno fonológico oguereko iñe’ẽ ijojaha’ỹva.

Ko’ápe oĩ umi mba’asy ojehechavéva:

• Oĩ pu’ae omoambuéva ipu. Techapyrã, "ka" oñembohéra "ta" rangue ("kopi"-icha "topi" rangue).
• Ñe’ẽ heta ñe’ẽpehẽtai, he’iséva ñe’ẽ oguerekóva heta sílaba, ikatu hasy ñañe’ẽ hağua. Ja'évo peteĩ ñe'ẽ "tren"-icha ikatu ñanembopy'arory.
• Ojeity peteĩ pu’ae pu’ae. Techapyrã, "mbo'ehao" rangue, oje'e "kola".
• Peteĩ ñe’ẽjoaju mokõi sílaba rehegua añoite oñepronunsia. "puwa" térã "tuwa"-icha "putuwa" rangue.
• Ojejapo jey jey peteĩ sílaba oñembohape hag̃ua peteĩ palávra. Techapyrã, "baba" "baba" rangue. (Péva ningo normal imitãiterei jave, péro osegíramo, tekotevẽ reñatende).

Mba’épa umi mba’e omoheñóiva Trastorno Fonológico.

Añetehápe, umi doktór ndoikuaái gueteri mbaʼérepa oĩ mitã oguerekóva ko mbaʼasy ha ótro katu ndoguerekóiva. Ndaha'éi jepi ojuhúva hikuái peteî causa hesakãva. Oguerovia hikuái oiméne ha'eha peteî combinación de factores genéticos ha ambientales .

Mba’épa umi mba’e ikatúva ojehu?

Jepémo nahesakãporãi mba’érepa añetehápe, oĩ umi mba’e ikatúva ombohetave pe posibilidad ne memby oguereko haĝua peteĩ trastorno fonológico. Umíva apytépe oĩ:

• Oĩramo pe famíliape oreko vaʼekue trastorno de sonido de habla upe mboyve.
• Oĩramo retraso desarrollo rehegua .
• Oĩramo umi variación genética ohypýiva ñe’ẽ ha ñe’ẽ.
• Ohendu’ỹva , he’iséva, oĩramo peteĩ mba’e ohendu’ỹva.
• Oiméramo nde reguereko mba'asy neurológico .

Mba’e complicaciónpa ikatu oiko ojehejáramo oñepohano’ỹre Trastorno Fonológico.

Ko mba’asy ndojehejáiramo oñepohano, ikatu oiko algunas complicaciones. Umíva apytépe oĩ:

• Opu’ã desafío académico.
• Oguejy pe comprensión.
• Ñe’ẽ ñemoakãrapu’ã oñembotapykuéva.
• Hasy ñañemongeta haguã ambue tapicha ndive.
• Omoñe’ẽkuaa vai.
• Apañuãi omoheñóivo ñe’ẽjoaju.

Ñapensamína, noñembohováiramo ko mba’e imitãme, ikatu ko mitã hasy oñe’ẽ haĝua iñamigokuéra ndive, ontende haĝua mbo’ehára he’íva ha omoñe’ẽ haĝua aranduka oho jave mbo’ehaópe. Péicha ikatu saʼive ijerovia ha ojoko chupekuéra oaprende hag̃ua.

Mba éichapa ojehechakuaa petet trastorno fonológico.

Ojekuaa hag̃ua upéva, ne membýpe ojehechavaʼerã peteĩ Patólogo del Lengua ha Ñeʼẽ . Ko evaluación aja, pe terapeuta ikatu ojerure ne membýpe ojapo hagua umi mba e:

• Emombe’u peteĩ ñe’ẽ.
• Emoñe’ẽ hatã.
• Rerrepeti unos kuánto fráse.

Ko prueba de habla oheja pohanohára omboyke ambue mba'asy ha'eháicha pérdida auditiva, condición neurológica térã discapacidad intelectual.

Mba’éichapa oñepohano ko mba’e?

Umi pohanohára oipuru terapia de habla oñemonguera haguã umi trastorno fonológico. Peteĩ terapeuta de habla ha lenguaje omoheñóita peteĩ plan de tratamiento ojejapóva ne memby oikotevẽháicha.

Ko terapia rembipota tenondegua ha'e "odesaprende" umi mba'epu'aty mitã oikuaava'ekue hendape'ỹ oaprende jave ñe'ẽ, ha ombo'e haguã umi ñe'ẽpu hekopete. Upevarã, terapeuta oipuru opaichagua tembiapo ojoajúva ohendu ha oñe’ẽ rehe. Techapyrã ramo:

• Arte ha artesanía, ha’eháicha dibujo ha coloración.
• Oñembosarái umi juego de mesa rehegua.
• Oipurúvo umi flashcard.
• Oñomi ha oheka.
• Ñembosarái ha'eháicha ho'u kavara (Hopscotch).

Opa ko’ã mba’e ojejapo peteĩ tape ovy’a haguã mitã oaprende ha ovy’a haguã.

Mba épa pe perspectiva umi trastorno fonológico rehegua.

Trastorno Fonológico ikatu okuerapaite , ko’ýte mitãnguéra oñepyrũva terapia de habla imitã guive. Péro umi mbaʼe ojehupytýva odepende mbaʼeichaitépa ivaieterei pe mbaʼasy ha mbaʼeichaitépa reñepyrũ pyaʼe pe tratamiénto.

¿Ikatu piko ojejoko upéva?

Oĩ jave umi mba’e ikatúva oipytyvõ ojehapejoko haguã Trastorno Fonológico. Koʼápe oĩ unos kuánto konsého:

• Ejerure jepi ne membýpe tohecha hag̃ua nohenduporãiha . Sapyʼánte jepe ohenduʼimiramo jepe ikatu oafekta oñeʼẽ lája.
• Eñembosarái ne memby ndive oikotevẽva ohendu ha oñe'ẽ .
• Emoñe'ê aranduka ne membýpe ára ha ára . Péicha oipytyvõta chupe ontende porãve hag̃ua umi palávra ha mbaʼéichapa oñehendu.

Ñanemanduʼavaʼerã umi trastorno de diskúrso heta vése oiko ndojekuaáiva mbaʼérepa. Oiméramo ne memby oreko peteĩ trastorno fonológico, ndeʼiséi rejapo hague mbaʼeve ivaíva. Sapyʼánte oikonte upéva.

Araka’épa ahechava’erã pohanohárape?

Oiméramo ndepyʼapy ne memby oñeʼẽ ha oñeʼẽ hag̃ua, eñeʼẽ ne pediatra ndive . Jepi,

• Oiméramo ne memby orekóramo 2 áño , rentendevaʼerã 50% rupi umi mbaʼe heʼívagui.
• Oiméramo ne memby orekóramo 4 áño , ikatuvaʼerã rentende la majoría umi mbaʼe heʼíva.

En particular, ehecha doktórpe ne memby ojapóramo peteĩva koʼã mbaʼe:

• Ndaikatúiramo rejapo michĩmi ñe'ẽpu 6 ary rire jepe .
• Otĩramo chupe umi desafío orekóvare oñeʼẽ hag̃ua.
• Jepe 7 ary rire, naiporãi jaity unos kuánto ñe’ẽpu, térã ñamyengovia peteĩva ambuépe.

Mba’e porandupa ajapova’erã che pohanohárape.

Normal ningo reñeñandu ansioso reikuaávo ne memby orekoha peteĩ trastorno fonológico. Ko’ápe oĩ porandu ikatúva rejapo pohanohárape:

• Mba’éichapa ivaieterei che memby ñe’ẽ vai?
• Mbaʼeichagua tratamiéntopa oĩ che membýpe g̃uarã?
• Mboy tiémpopa oikotevẽta che memby terapia de habla?
• Mba’e síntomapa ajesarekova’erã che rógape.
• Mbaʼépa ikatu ajapo che membýre aipytyvõ hag̃ua chupe?

Reipota ne memby osẽ porã hekovépe ha oreko experiencia porã. Tuvakuéraicha, reikuaáramo ne memby orekoha peteĩ trastorno de habla, ikatu rejepyʼapy ha rekyhyje. "¿Mba'éichapa oñemongeta ambue tapicha ndive?", "¿Ikatu piko ohupyty angirũ?", "Ikatu piko ojogueraha porã ambue mitã ndive?" Ko’ãva ha’e opavave preocupación normal. Iporãvéva ikatu rejapo ha’e reñe’ẽ nde ra’y pediatra ndive. Heta vése umi mitã oñepyrũva oñepohano temprano ikatu oaprende oñeʼẽ porã ha oiko hag̃ua peteĩ vida normál.

Penemandu’áke pe mba’e iñimportantevévare (Marandu ojegueraha haĝua ógape) .

• Ne memby michĩva oñe’ẽmbegue meméramo, ombojere umi letra térã ndohejái umi letra oñe’ẽ jave, ikatu ha’e peteĩ condición hérava Trastorno Fonológico.
• Pe ojehúva ko kásope niko pe mitã ndaikatuiha omohenda porã umi tyapu oñeikotevẽva oñeforma hag̃ua ñe’ẽ.
• Ko mba’asy ikatu oñepohano ojehechakuaáramo tenonderãite ha oñepyrũramo terapia de habla.
• Oiméramo nde repy’apy, ani retĩ térã rekyhyje reho haĝua nde pediatra-pe rejerure haĝua consejo. Ha’e nembohasáta peteĩ Patólogo del Lengua-Lengua-pe.
• Reñe’ẽramo ne memby ndive, reñembosarái hendive ha remoñe’ẽramo aranduka ikatu tuicha oipytyvõ ne memby ñe’ẽ okakuaa haguã.

Ani rekyhyje reikuaáramo ne memby orekoha peteĩ desafío michĩva péicha. Pe guía ha mborayhu hekopete reheve, ikatu pesupera oimeraẽ mba’e!

` Trastorno Fonológico, ñe’ẽ vai, mitã ñe’ẽ, ñe’ẽ ñembotapykue, tai ñembohasa, ñe’ẽ terapia, ñe’ẽ terapia