Oĩ mitã iñañaitereíva, ndaikatúiva opyta peteĩ hendápe. Oĩ ambue, omaña hikuái mbo’ehakotýpe ventána rupi ha okañy peteĩ mundo de sueño-pe. Tuvakuéraicha, ikatu reñandu avei upéicha ne membýre. "¿Mba'ére piko che memby ipy'ajueterei?", "¿Mba'ére piko ndaikatúi oñeconcentra ijestudio-pe?" Ikatu rejepyʼapy. ¿Haʼénte piko pe mbaʼérepa ojejapopa koʼã mbaʼe? Ikatu oĩ peteĩ mba’asy hérava TDAH ko mba’e rapykuéri. Péro oñeñeʼẽvo TDAH rehe, naentéroi peteĩcha. Ko mbaʼasy oafektaháicha káda persóna idiferénte. Upévare pe tratamiénto ndahaʼéi peteĩchapa enterovépe g̃uarã. Ko árape, ñañe’ẽmi mba’épa umi tipo principal TDAH rehegua.
Mba’épa añetehápe pe TDAH?
Ñamombe’u porãsérõ, TDAH ha’e pe téra mbykymi mba’asy pohã rehegua ``Déficit de Atención/Trastorno de Hiperactividad.`` Ndaha’éi mba’evai, ipy’aju térã iñakãhatã. Ha'e peteĩ mba'asy neurodesenvolvimiento rehegua . Específicamente, peteĩ tapicha orekóva ko condición oreko peteĩ función iñambue’imi umi parte cerebral-pe ocontroláva atención, control de impulso ha comportamiento. Upévare hasy hikuái oñatende hag̃ua, okontrola hag̃ua umi impulso ha opyta hag̃ua pyʼaguapýpe. Iñimportánte ñantende upéva ndahaʼeiha pe mitã kulpa térã pe túva kulpa.
Asociación Americana de Psiquiátrica omboja’o TDAH mbohapy tipo principal-pe. Koʼág̃a ñañeʼẽmi por separado káda tipo rehe.
Tipo 1: Tipo inatentivo
Koʼãichagua hasy jepi avavépe ohechakuaa hag̃ua. Pórke koʼã mitã saʼive oñekomporta vai ótroicha, oñani ha omoapañuãi. Upéva rangue, haʼekuéra oĩve múndope voi. Ha’ete ku okañýva hikuái imúndope voi . Omaña hikuái ventána rupi klásepe, ha oñepyrũvo jepe ojapo peteĩ mbaʼe hógape, omoĩ peteĩ ládo ha opensa ótra kósare.
Ojesospecha haguã ko condición, por lo menos seis umi nueve síntoma oîva iguýpe oîva'erã presente are. Avei umi síntoma hiperactivo oîva’erâ peteî grado ijyvatetereívape.
| Síntoma rehegua | Ñamombe’u porãsérõ... (techapyrã) . |
|---|---|
| Noñatendéi umi detalle michĩvare. | Tembiapo mbo’ehaópe, ojavy jepi descuidadamente ojapo jave cálculo. |
| Hasy japytávo enfocado. | Restudia térã reñembosarái jave jepe, ndaikatúi reñongatu ne akã peteĩ hendápe, ne apytu’ũ pya’e ojere. |
| Ojekuaa nohendúiha oñeñe’ẽ jave hendive. | Reñe'ẽ jave jepe, ha'e oĩ ambue mundo-pe. Haʼe osegi orrepeti pe ere vaʼekue. |
| Hasy ojejapo haguã instrucción térã omohu’ã haguã tembiapo. | Reñepyrũ rire peteĩ tembiapo, neremohuʼãi. Re'éramo: "Emopotĩ pe koty", repyta mbyte rupi. |
| Ojehekýivo tembiapo oikotevẽva esfuerzo mental. | Añetehápe ndachegustái umi tembiapo oikotevẽva esfuerzo mental, por ehémplo ajapo tarea ha astudia. |
| Ojeperdévo umi mbaʼe iñimportánteva. | Py’ỹi aperde umi mba’e ha’eháicha pluma, lápiz, libro CR ha y ryru mbo’ehaópe. |
| Fásilmente ojedistrae umi mbaʼe okápe oĩvare. | Astudia aja, asegi amaña hese ahendúramo jepe peteĩ tyapu michĩmi térã oĩ ohasáva upérupi. |
| Hesarái tembiapo ára ha ára ojejapóvagui. | Reñemomanduʼa vaʼerã voi rejepohéi hag̃ua nde juru ha rekambia hag̃ua nde ao. |
Tipo Mokõiha: Tipo Hiperactivo-Impulsivo
Péva ha’e pe ta’anga oúva iñakãme heta tapichápe ohendúvo pe ñe’ẽ TDAH. Ko'ã mitã hasy opyta haguã peteî hendápe. Ha’ekuéra akóinte oñani, otyryry ha osapukái. Avei hasy hikuái ocontrola haĝua umi impulso, he’i ha ojapo haĝua oimeraẽ mba’e oúva iñakãme. Haʼekuéra oactua opensa mboyve.
Ojesospecha haguã ko condición, por lo menos seis umi nueve síntoma oîva iguýpe oîva'erã.Oĩva’erã. Ha sa’ieterei va’erã umi síntoma ojoajúva déficit de atención rehe.
| Síntoma rehegua | Ñamombe’u porãsérõ... (techapyrã) . |
|---|---|
| Ndaha’éi reñembopy’ajunte nde po ha nde py reheve reguapy jave jepe peteĩ apykápe. | Oguapy aja jepe peteĩ apyka ári, oñembo’y, oñanduuka ipy ha oinupã ipo rupive pe mesa. |
| Reñembo’y reguapyva’erã jave. | Clase-pe, mesa de cena-pe ha clase de matrícula aja, akóinte apu’ã che apykágui ha aha paseo. |
| Oñani térã ojupívo aravo naiporãivape. | Ojupívo sofápe hógape, oñani umi estanterías mbytépe supermercado-pe. |
| Hasy oñembosarái haguã kirirĩháme. | Jepe umi tembiapo ojejapova’erã kirirĩháme, ojapo tyapu hatã ha osapukái. |
| Akóinte ohechaukáva actitud "viaje". | Ha'ete "peteĩ motor orekóva heta pu'aka" - akóinte activo, araka'eve ndopytái peteĩ hendápe. |
| Oñeñe’ẽ hetaiterei. | Oñe'ê hikuái ndopytu'úi ha ndaikatúi ocontrola iñe'ê. |
| Ombohováivo peteĩ porandu oñemohu’ã mboyve. | Ndaikatúi chepasiénsia oĩ jave oñeʼẽva, aike ha añeʼẽ. |
| Hasy oha'arõvo turno. | Hasy eterei reñembo’y haĝua fila-pe ha reha’arõ nde oportunidad peteĩ partido-pe. |
| Omoapañuãivo ambue tapichápe. | Akóinte ointerferi ambue tapicha ñemongeta ha ñembosaráipe. |
Mbohapyha Tipo: Tipo combinado
Héra he’iháicha, kóva ha’e peteĩ combinación umi mokõi tipo ñañe’ẽva’ekue yvateve. La majoría umi tapicha orekóva TDAH oreko koʼãichagua . Oguereko hikuái síntoma de inatención, avei hiperactividad ha impulsividad. Péva he’ise ndaikatumo’ãiha opyta peteĩ hendápe ha noñatendéi tembiapo rehe. Péva ikatu tuicha oreko impacto hekovépe ára ha ára, tembiapo mbo’ehaópe ha relación social-pe.
Pe iñimportantevéva ani reimoʼã ne memby orekoha TDAH rehechágui koʼã síntoma. Katuete reho vaʼerã doktórpe rejapo hag̃ua peteĩ diagnóstico hekopete.
Mbaʼérepa iñimportánte peteĩ diagnóstico hekopete?
Oiméramo repensa ne memby orekoha koʼã síntoma, ani rekyhyje. Iporãvéva jajapo ha’e ñañe’ẽ peteĩ pediatra térã peteĩ psiquiatra mitãnguéra ha adolescente ndive ko mba’ére.
Pohanohára ohecha porãta ko’ã mba’e:
- Oñeporandúta ndéve ne memby reko rehegua.
- Ojehupyty marandu mbo'ehára mbo'ehaópe.
- Ojesareko hikuái mboy tiémpopa oî ko’ã mba’asy ha mba’e hendápe (óga, mbo’ehaópe) ojehechakuaavéva.
- Avei ohecha hikuái oîpa ambue mba'e ohypýiva mitã okakuaa haguã.
Ojejapo rire peteĩ diagnóstico hekopete, ikatu oñeme’ẽ mitãme pe tratamiento ha apoyo okonvenivéva. Upéva ikatu oike terapia conductual, entrenamiento de crianza, alojamiento especial mbo’ehaópe ha sapy’ánte pohã jepe.
Marandu ojegueraha haguã ógape
- TDAH ndaha’éi peteĩ mitã kulpa ni peteĩ mba’e vai. Ha’e peteĩ mba’asy médica añetegua ojoajúva apytu’ũ rehe.
- Oĩ 3ichagua TDAH tenondegua: Inatentivo, Hiperactivo-Impulsivo ha Combinado.
- Naentéroi umi hasýva TDAH-pe peteĩcha. Iñambue mbaʼéichapa umi síntoma opoko káda persónape.
- Oiméramo nde repyʼapy ne membýre, ani reespekula ha pyaʼe reñeʼẽ ne doktór ndive. Peteĩ diagnóstico hekopete ha peteĩ orientación hekopete iñimportanteterei ne memby futuro-pe ĝuarã.
💬 Comments (0)
Ndojejapói gueteri mba'eveichagua comentario. Emoĩ nde comentario ko'ápe primera vez.
Emoĩ nde comentario