Bari mu koyi game da muhimman abubuwan da suka faru a tafiyar ɗanku zuwa ga zama ƙwararren mai karatu.

Yayin da ƙaramin yaronka ke girma, yana koyon sabbin abubuwa a rayuwa, ko ba haka ba? Koyon karanta wasiku da karanta littattafai shi ma yana da matuƙar muhimmanci. Duk da haka, ba duk jarirai ke koyon waɗannan abubuwa a daidai wannan lokacin ba. Wasu ƙananan yara suna fahimtar haruffa da sauri, yayin da wasu kuma suna ɗaukar ɗan lokaci kaɗan. Wannan abu ne na al'ada. Abu mafi mahimmanci shine idan kuna da wasu shakku ko tambayoyi game da tafiyar karatu ta ɗanku, ku tambayi likita, malamin yaron, ko ƙwararren karatu a makaranta. Domin taimaka wa yara da ke fama da matsalolin karatu tun suna ƙanana babban ƙarfi ne ga makomarsu.

Iyaye da malamai za su iya samun albarkatu don taimaka wa 'ya'yansu. Wani lokaci wannan na iya farawa tun daga makarantar yara. Cibiyoyin kula da yara masu kyau, shirye-shiryen makarantar yara masu kyau, da kuma yanayin gida mai cike da harshe da karatu na iya taimakawa yara wajen cimma waɗannan matakan karatu cikin nasara.

Ta yaya yaro zai fara tafiyarsa ta zama ƙwararren mai karatu?

A taƙaice dai, koyon karatu ba ya faruwa cikin dare ɗaya. Kamar hawa tsani ne, mataki ɗaya bayan ɗaya. Waɗannan muhimman abubuwan da yaronka ke yi ƙanana ne da yake kaiwa a hanya. Amma ka tuna, waɗannan abubuwan da yara ke yi a wannan shekarun ne . Ɗanka zai iya ɗan wuce wannan. Kada ka bari hakan ya zama matsala.

Abu mafi mahimmanci shine a tallafa wa yaron da ƙauna da haƙuri, da kuma taimaka masa ya gina kyakkyawar dangantaka da littattafai.

Yanzu bari mu ga irin abubuwan da yara ke nunawa yayin da suke tsufa a wannan tafiyar karatu.

Tun daga haihuwa har zuwa kimanin shekara guda: Farkon hangen nesa na ɗanka ga duniyar karatu! (Ƙarami - Har zuwa Shekaru 1)

Wannan shine lokacin da jarirai ke ɗaukar matakan farko na yin mu'amala da waɗanda ke kewaye da su. Kuna iya lura da waɗannan abubuwa a cikin ƙaramin jaririnku:

• Suna ƙoƙarin faɗin abin da suke so da hannuwansu da ƙafafunsu, ɗaya bayan ɗaya. Wannan yana nufin a hankali suna fahimtar cewa za su iya bayyana kansu ta hanyar motsin rai da sautuka.
• Idan ka yi magana da shi, zai amsa. Wataƙila ya kalle ka, ya yi murmushi, ko kuma ya yi ƙara.
• Suna fara mai da hankalinsu ga wani ko wani kayan wasa.
• Suna iya fahimtar kalmomi kusan 50 masu sauƙi kamar "uwa", "baba", "jariri", da "madara".
• Idan na ga littattafai masu kyawawan hotuna masu launuka iri-iri, sai in miƙa hannu in juya shafukan da taimakonku.
• Idan ka ba da labari, ka nuna hotuna a cikin littafin, suna amsawa da ƙananan sautuka, wani lokacin suna danna hotunan a hankali da hannunsu. Suna sauraro da sha'awa sosai.

Ko da yake ba sa "karanta" littattafai a wannan shekarun, wannan shine yadda suke fara haɗa su da littattafai da labarai.

Yadda ake yin abota da yara ƙanana (ɗan shekara 1-3) da littattafai (ɗan shekara ƙanana - Shekaru 1-3)

A wannan shekarun, ƙananan yara sun ɗan tsufa. Duniyarsu tana ƙara girma. Littattafai sun fara zama masu daɗi a gare su. Kalli abin da suke yi:

• Idan ka nuna hoto a cikin littafi ka tambaya, "Ina kyanwar take?", za su nuna kyanwar. Idan ka tambaya, "Me kare yake yi?", za su kuma yi ƙoƙarin faɗin "boo boo." Wannan yana nufin cewa za su iya amsa tambayoyi game da abubuwa a cikin littattafai da kuma gano dabbobi da abubuwa a cikin hotuna .
• Suna fara ambaton abubuwa a cikin hotunan da suke yawan gani.
• Idan ka ce su nuna wani abu a cikin littafin, za su nuna shi da yatsa.
• Suna ɗaukar littafi suna yin kamar suna karatu, kamar manya. Wannan abin birgewa ne ƙwarai!
• Idan littafi ne da kake karantawa akai-akai, za su faɗi kalmomi na ƙarshe yayin da kake karanta jimla.
• Sai suka ɗauki takarda suka fara rubutu . Wannan ita ce hanyarsu ta "rubutawa"!
• Ina tuna sunayen littattafai kuma ina gane su ta hanyar hotunan da ke kan murfin littafin.
• Shafukan littattafan allo masu kauri suna fara juyawa da kansu.
• Suna iya samun littafin da suka fi so , kuma za su roƙe ka ka karanta shi akai-akai.

Tunda suna ɓatar da lokaci mai yawa da littattafai a wannan lokacin, yana taimakawa sosai wajen haɓaka ƙamus da ƙwarewar harshe.

A shekara 3: Kwarewar karatu na ɗan makarantar gaba da sakandare (Matsakaicin Makarantar gaba da sakandare - Shekaru 3)

A yanzu, ƙaramin yaronka ya saba da yin wasu abubuwa shi kaɗai. Littattafai ba banda su ba.

• Suna son ɗaukar littattafai su kuma juya shafukan da kansu .
• Ina sauraro da kyau, koda kuwa labaran sun ɗan yi tsayi fiye da da.
• Idan labari ne da kake yawan ji, ina ƙoƙarin sake ba da shi. Wataƙila kalmomin ba su da ma'ana sosai, amma ina ƙoƙarin bayyana ma'anar labarin.
• Waƙar "ABC" za ta fara yin sauti kaɗan da taimakonku.
• Suna zana alamomi kamar suna rubutu.
• Ya san harafin farko na sunansu.
• Na fahimci cewa rubutu ya bambanta da zane-zane.
• Kamar kwaikwayon karanta littafi da babbar murya ne.

A shekara 4: Yadda ɗanka zai ƙara koyo a shekarun ƙarshe na makarantar renon yara (Makarantar renon yara ta ƙarshen - Shekaru 4)

A wannan zamani, ƙananan yara suna ƙara sha'awar haruffa da kalmomi. Haka kuma suna fara mai da hankali ga alamu da alamomi a duniyarsu.

• Suna gane alamomi da lakabin da suke gani akai-akai, kamar alamun titi da sunayen shaguna.
• Yana gane kalmomi masu kama da juna, kamar "ge", "be", da "le". Wannan yana da matuƙar muhimmanci ga ƙwarewar karatu.
• Za ka iya ambaton haruffa da dama na haruffan (yawanci zai yi kyau idan za ka iya ambaton haruffa 15-18).
• Yana gane haruffan da ke cikin sunansu.
• Ina ƙoƙarin rubuta sunayensu.
• Ƙoƙarin faɗin menene sautin farko a cikin kalmomi.
• Wasu haruffa suna fara daidaita sautunan da ke da alaƙa da waɗannan haruffan.
• Za ka fahimci matakan sauti a cikin kalma, wato, sassan (ƙaramar kalma) da za a iya raba su zuwa kalma.
• Suna ƙoƙarin rubuta kalmomi ta amfani da haruffan da suka sani.
• Sun fahimci cewa ana rubuta haruffa daga hagu zuwa dama, sama zuwa ƙasa.
• Suna ƙoƙarin sake ba da labaran da aka ba su a cikin kalmominsu.

A shekara 5: Kwarewar karatu na yaro wanda ya shirya zuwa babban makaranta (Kindergarten - Shekaru 5)

A yanzu haka, ƙananan yara sun koyi abubuwa da yawa. Yayin da suke shirin zuwa makaranta, ƙwarewar karatunsu za ta ƙara inganta.

• Za su iya ƙirƙira kalmomi masu kama da juna waɗanda suka ƙare da sauti iri ɗaya.
• Wasu kalmomin da aka faɗa za a iya daidaita su da kalmomin da aka rubuta.
• Za ka iya rubuta wasu haruffa, lambobi, da kalmomi masu sauƙi.
• Idan suka ga wani wuri da aka rubuta wasu kalmomi da suka sani kuma suka saba gani, za su gane su.
• Yayin da muke karanta labari, muna ƙoƙarin yin hasashen abin da zai faru a gaba .
• Gano sautin farko, sautin tsakiya, da kuma sautin ƙarshe a cikin gajerun kalmomi.
• Lokacin da suke magana, suna ƙoƙarin gane ko da ƙananan sassan sauti a cikin kalmomi kuma su canza su zuwa faɗin su.
• Yana fahimtar takamaiman ma'anoni na wasu kalmomi.
• Suna iya karanta kalmomi masu sauƙi da kansu (misali, karanta kalmar "kare" bayan sun gan ta) kuma su karanta waɗannan kalmomin lokacin da suke cikin jumla.
• Za su iya faɗin babban ra'ayin labari, su ba da cikakkun bayanai game da labarin (wa, me, yaushe, a ina, me yasa, ta yaya, da sauransu), sannan su faɗi abubuwan da suka faru a labarin cikin tsari .

A ajin farko da na biyu (shekaru 6-7): Karatun littattafai ya fi daɗi! (Aji na Farko da na Biyu - Shekaru 6-7)

A ajin farko da na biyu na makaranta, yara suna ƙara ƙwarewa wajen karanta littattafai. Wannan abin sha'awa ne a gare su.

• Suna jin daɗin karanta labaran da suka taɓa karantawa kuma suka sani.
• Ana karanta kalmomi masu haruffan da ba a san su ba a fili (ana yin sauti) ko kuma a fassara su ta hanyar haɗa haruffa.
• Domin fahimtar kalmomin da ba a sani ba, yi amfani da hotunan da ke cikin littafin da sauran kalmomin da ke cikin jumlar (mahallin) a matsayin taimako.
• Ina koyo a hankali kuma ina amfani da abubuwa kamar alamun rubutu da manyan haruffa lokacin rubutu.
• Idan ka yi kuskure yayin da kake karanta littafi da babbar murya, kana ƙoƙarin gyara kuskuren da kanka.
• Bayan sun karanta wani labari, sai su zana hotuna don nuna yadda suka fahimce shi.
• Lokacin rubutu, kana farawa da rubuta bayanai cikin tsari, kamar labari mai farawa, tsakiya, da ƙarshe .

A aji na biyu da na uku (shekaru 7-8): Yadda Ake Ganin Duniya Ta Hanyar Karatu (Aji na biyu da na uku - Shekaru 7-8)

A wannan shekarun, yara suna ƙara ƙwarewa wajen karanta littattafai da kansu. Suna koyo abubuwa da yawa game da duniya daga abin da suka karanta.

• Suna iya karanta littattafai masu tsayi da kansu .
• Lokacin da kake karantawa da babbar murya, ka karanta da nanatawa da kuma furtawa yadda ya kamata domin ya dace da yanayin labarin.
• Yi amfani da mahallin labarin da hotuna don taimakawa wajen gano kalmomin da ba a sani ba.
• Fahimci menene sakin layi kuma fara amfani da su lokacin rubutu.
• Ana amfani da alamar rubutu daidai.
• Mai iya rubuta kalmomi da yawa daidai.
• Ina fara rubuta abubuwa kamar ƙananan bayanai, saƙonnin waya, da imel.
• Za ka iya fahimtar barkwanci a cikin takarda.
• Suna amfani da sabbin kalmomi da jimloli da suke ji da karantawa a cikin jawabinsu na yau da kullun.
• Suna duba abin da suka rubuta, suna gyara shi, suna ƙirƙirar labaransu, har ma suna zana musu hotuna.

Aji na Huɗu zuwa Takwas (Shekaru 9-13): Duniyar Matasa ta Ilimi da Nishaɗi ta hanyar Karatu (Aji na Huɗu zuwa Takwas - Shekaru 9-13)

A yanzu, yara suna gab da ƙuruciya. Suna samun ilimi kuma suna jin daɗi ta hanyar karatu.

• Karanta, fahimta, da kuma bincika nau'ikan rubuce-rubuce daban-daban, kamar tarihin rayuwa, waƙa, da almara.
• Muna ƙoƙarin fahimtar rubuce-rubucen bayani, rubuce-rubucen labari, da rubuce-rubucen da ke jan hankali.
• Kamar littafin kimiyya, kana karanta shi don gano wasu takamaiman bayanai.
• Yana fahimtar alaƙar da ke tsakanin abubuwa.
• Yana gane sassan nahawu na magana da fasalulluka na harshe kamar kamanceceniya da misalai.
• Suna gano muhimman abubuwan da ke cikin labari daidai, kamar lokaci, wuri, labarin, matsala, da mafita.
• Suna karantawa da rubutu game da wani batu na musamman don nishaɗi. Haka kuma suna fahimtar salon rubutu da ya dace da wannan lokacin.
• Yi nazarin rubutu don samun ma'ana.

Me zai faru idan ɗanka ya makara don cimma waɗannan muhimman abubuwan?

Ka yi tunanin cewa kana tunanin ɗanka ya ɗan makara fiye da sauran yara wajen cimma wasu daga cikin waɗannan muhimman abubuwan. Kada ka damu. Da farko, ka tuna cewa kowane yaro ya bambanta. Duk da haka, idan kana da wata babbar damuwa ko tsoro, ya fi kyau ka yi magana da likita, malamin ɗanka, ko ƙwararren mai karatu game da shi.

Za su iya tantance yanayin ɗanka daidai kuma su yi maka jagora kan irin taimakon da za ka bayar, idan akwai buƙata. Da zarar an sami taimako da wuri, sakamakon zai fi kyau.

Idan muka haɗa waɗannan tattaunawar (Saƙon Take-Home)

To, yanzu kun fahimci yadda tafiyar yaro ke koyan karatu. Tafiya ce mai tsawo, amma kuma kyakkyawar tafiya ce.

• Kowanne yaro ya bambanta: Kada ka kwatanta yaronka da sauran yara. Suna koyon waɗannan abubuwa bisa ga yadda suke.
• Ƙarfafawa, kada ka tilastawa: Ka ƙirƙiri yanayi a gida wanda zai sa ɗanka ya so karanta littattafai da koyon wasiƙu. Ya fi tasiri fiye da tilasta musu.
• Karanta littattafai tare: Karanta littattafai tare da ɗanka da kuma kallon hotuna tun yana ƙarami hanya ce mai kyau ta cusa son littattafai a cikinsu.
• Idan kana cikin shakku, nemi taimako: Idan kana da wata damuwa game da iya karatu na ɗanka, kada ka yi jinkirin tambayar likita ko malami. Yana da mahimmanci a gano kuma a taimaka da wuri.
• Ka sa karatu ya zama mai daɗi: Ka sa karatu ga ɗanka ya ji kamar abin sha'awa, ba nauyi ba.

Da ƙaunarka, goyon bayanka, da haƙurinka, ƙaramin yaronka zai zama babban mai karatu. Fatan alheri a tafiyarka!

` Muhimman abubuwan da suka faru a karatu, karatun yara, karatu da rubutu, ci gaban harshe, ilimin yara, shawarwarin iyaye, Muhimman abubuwan da suka faru a karatu