Егер балаңызда аутизм спектрінің бұзылуы (АСБ) немесе біз айтқандай аутизм болса, мектепте оқу кейде қиын болуы мүмкін. «Балам мектепте өзін қалай ұстайды?», «Мұғалім баламды түсінбей ме?», «Ол басқа балалармен тіл табыса ма?» Сіздің ойыңызда көптеген сұрақтар бар шығар. Бұл тек бала үшін ғана емес, сонымен қатар ата-аналар мен мұғалімдер ретінде сіз үшін де қиындық тудырады. Кейбір ата-аналар: «Біздің мектеп мұны мүлдем түсінбейді» дейді. Басқалары: «Баламның мінез-құлық проблемалары мектепте басқалармен дұрыс қарым-қатынас жасай алмайтындықтан көбейіп кетті» дейді. Сондықтан бүгін мұндай баланың жақсы оқуына және мектепке бақытты баруына қалай көмектесе алатынымыз туралы әңгімелесейік.
Аутизммен ауыратын балалардың барлығы бірдей емес: шешім де бірдей бола алмайды
Біріншіден, біз бәріміз түсінуіміз керек ең маңызды нәрсе - аутизммен ауыратын әрбір бала әртүрлі. Бұл әр баланың әртүрлі белгілері, оқу стильдері және қабілеттері бар екенін білдіреді.
Қарапайым тілмен айтқанда, аутизм қант диабеті сияқты ауру емес. Бір психиатрдың айтуынша, «Біз қант диабетімен ауыратын әрбір бала туралы екі-үш нәрсені нақты білеміз. Бірақ аутизм ондай емес. Бұл өте кең ауқымды. Сондықтан, бұл балаларға көмектесетін білім беру жүйесі мүмкіндігінше кең болуы керек».
Бұл сіздің балаңыздың өзіне ғана тән, өзіне бейімделген көңіл бөлу мен қолдауға мұқтаж екенін білдіреді. Көрші үйдегі аутизммен ауыратын балаға сәйкес келетін нәрсе сіздің балаңыз үшін сәйкес келмеуі мүмкін.
Ата-аналардың тәжірибесінен сабақ алайық: кейбір практикалық кеңестер
Аутизммен ауыратын баланың анасы өз тәжірибесімен бөлісті. Ол баласының бүгінде кәдімгі мектепте жақсы оқитынын, себебі олар отбасы ретінде баласына ерте дайындала бастағанын айтады. Міне, осы тәжірибеден үйрене алатын бірнеше құнды кеңестер.
| Кеңес | Қарапайым тілмен айтқанда... |
|---|---|
| Балаңыздың күшті және әлсіз жақтарын нақты біліңіз | Балаңыздың жағдайын жақсы медициналық бағалаудан өткізіңіз. Мысалы, сіз дәрігеріңізден Аутизмді диагностикалау бойынша бақылау кестесі (ADOS) сияқты стандартталған тест туралы сұрай аласыз. Бұл нәтижелер балаңыздың мектептегі оқу жоспарын әзірлеуде өте пайдалы болады. |
| Тәжірибе арқылы бәрі оңайырақ болады. | Кейбір балаларға «ол» немесе «ол» сөздерін шамамен 50 рет дұрыс қолдануды үйрету қажет болуы мүмкін. Сондықтан олардың бірден сабаққа барып, бәрін дұрыс жасауын күту қиын. Оқу жылы басталғанға дейін бір апта бұрын мектепке барып, жаттығудан бастаңыз. Оларға жаңа сынып бөлмесі, жуынатын бөлме және су ішетін фонтан сияқты нәрселерді көрсетіңіз. |
| Мұғалімдерге қарапайым және түсінікті нұсқаулар беріңіз | Спорттық жаттығуда кезекте үшінші орында тұрған бала туралы елестетіп көріңізші. Ол жаттықтырушының нұсқауларын есінде сақтамауы мүмкін. Бірақ егер жаттықтырушы баланың атын атап, нұсқауларды қайталауға бір минут уақыт бөлсе, ол түсінеді. Бұл кез келген бала үшін шынымен де жақсы әдіс. |
| Мектеп жұмысына белсене араласыңыз. | Ата-аналар мен мұғалімдер жиналыстарында және мектеп іс-шараларында ерікті болыңыз. Осылайша, сіз мектепте болып жатқан жаңалықтардан әрқашан хабардар боласыз. Балаңыздың мұғалімдері де сізді жақсырақ таниды. |
| Білгеніңізді мұғалімдермен бөлісіңіз. | Мұғалімдерге аутизммен ауыратын балалар туралы мақалалар мен буклеттер беріңіз. Олардан осы материалдарды балаға сабақ беретін басқа мұғалімдер мен терапевтермен бөлісуді сұраңыз. |
Балаңызға сәйкес келетін оқу жоспарын жасау үшін мектеппен бірлесіп жұмыс істейік.
Шет елдерде аутизммен ауыратын баланы оқытуды басқару үшін «Жеке білім беру жоспары (ЖБЖ)» деп аталатын заңды жоспар қолданылады. Бұл жүйе біздің елімізде дәл осылай жүзеге асырылмаса да, біз бұл идеяны 100% пайдалана аламыз.
Қарапайым тілмен айтқанда, бұл ата-аналардың, мұғалімдердің және терапевттердің баланың оқуда табысқа жетуі үшін не қажет екенін талқылау және содан кейін жоспар құру үшін бірігуін қамтиды. Бұл сөйлеу терапиясы деп аталады., еңбек терапиясы және т.б. қамтылуы мүмкін.
Сонымен, мектеппен осындай талқылауды сәтті өткізу үшін бірнеше кеңестер берілген:
- Мазалағыш емес, көмекші болыңыз: «Біз мұны қалаймыз, біз оны қалаймыз» деп талап етудің орнына, балаңыз қол жеткізе алатын нақты мақсаттарды талқылауға дайын болыңыз. Мысалы, сіз «аптасына бірнеше рет басқа баламен әңгіме бастау» сияқты мақсат туралы айтуға болады.
- Баланы жақсы білетін сырттан келген адамды қосыңыз: Мүмкін, осы талқылауға баланы емдейтін терапевт немесе алдыңғы сыныпта болған және баланы жақсы түсінетін мұғалім сияқты біреуді қосу көптеген жақсы идеяларды тудыруы мүмкін.
- Сізге көмектесетіндерге алғыс білдіріңіз: Осы талқылауға келгендердің барлығына алғыс білдіріңіз. Мұғалімдер аутизммен ауыратын баламен жұмыс істеген кезде қосымша күш жұмсауы керек, сондықтан сіздің ризашылығыңыз олар үшін үлкен қолдау болады.
Мектепті ауыстыру керек деп ойлаған кезде
Кейде, қанша тырыссақ та, мектеп ортасы балаға сәйкес келмеуі мүмкін. Мұндай жағдайларда сарапшылар мектепті ауыстыру туралы екі рет ойланбау керек дейді.
Мектепті ауыстыру уақыты келді деп шешудің «лакмус сынағы» - баланың үнемі өзі басқара алмайтын нәрсе үшін жазалануы.
Мысалы, «стимминг» деп аталатын мінез-құлықты алайық. Бұл аутизммен ауыратын баланың бірнеше рет бірдей қозғалысты жасауы (мысалы, қол шапалақтау, алға-артқа тербелу). Бұл неврологиялық тұрғыдан болуы мүмкін. Бұл мінез-құлық бала мазасызданғанда, зеріккенде немесе сабақта не болып жатқанын түсінбегенде пайда болуы мүмкін.
Аутизммен ауыратын балаларда сенсорлық мәселелер жиі кездеседі. Кейбір балалар жанасуға және қозғалысқа аса сезімтал болуы мүмкін. Басқаларына қатты құшақтау сияқты нәрселер қажет болуы мүмкін немесе қарындаштар сияқты заттарды шайнау тыныштандыратын болуы мүмкін. «Мұғалім, мен мұны түсінбеймін» деп айта алмаған кезде, бала қарындашты шайнауы мүмкін.
Көбінесе, тұрақты мұғалімдер мұндай мінез-құлықтың себебін анықтауға үйретілмейді. Сондықтан, бұл балалар «жаман мінез-құлық» деген белгімен жазалануы мүмкін. Егер мұндай жағдай жалғаса берсе, балаға қолайлы орта туралы ойлану маңызды.
Ерекше қажеттіліктері бар балаларға арналған мектептер
Кейбір ата-аналар дәстүрлі мектептерде аутизммен ауыратын баланың қиындықтарын шешуге қажетті ресурстар немесе мұғалімдерді даярлау жоқ деп санайды. Нәтижесінде, кейбір ата-аналар бірігіп, осы балаларға арналған мектептер ашты.
Бұл мектептердің мақсаты тек балаларға дағдыларды үйрету ғана емес. «Біз балаларға ойлауды, мәселелерді шешуді үйретеміз. Сондай-ақ, оларға сол стратегияларды тиісті түрде қолдануды үйретеміз», - дейді осындай мектептердің бірінің директоры. Олардың мақсаты - сүйіспеншілікке толы, қолдаушы ортада баланың нейродаму аспектілері мен әлеуметтік-эмоционалдық аспектілеріне назар аудару.
Үйге алып кету туралы хабарлама
- Әрбір бала әртүрлі: Аутизммен (АСБ) ауыратын әрбір бала ерекше. Біреуге тиімді нәрсе екіншісіне тиімді болмауы мүмкін. Балаңызды жақсы түсініңіз.
- Мектеппен бірлесіп жұмыс істеңіз: Мұғалімдермен ашық сөйлесіңіз. Балаңыздың жағдайын, қажеттіліктерін және күшті жақтарын біліп отырыңыз. Команда болып жұмыс істеңіз.
- Балаңызды дайындаңыз: Балаңызды мектеп ортасы мен тәртібіне біртіндеп үйретіңіз. Тәжірибе балаңыздың қорқынышы мен мазасыздығын азайта алады.
- Балаңызды сабырлы түрде қорғаңыз: Балаңыздың қажеттіліктерін қорғаған кезде, дауласудың орнына, қолдаушы, нақты дәлелдерге сүйене отырып сөйлеңіз.
- Медициналық кеңес алыңыз: Балаңыздың жағдайына, мінез-құлқына немесе біліміне қатысты мәселе туындаған кезде, педиатрыңызбен немесе психиатрыңызбен сөйлесіңіз. Олар сізге дұрыс басшылық береді.
- Егер бұл сіздің балаңызға зиян келтіріп жатса, өзгеріс енгізіңіз: егер қазіргі мектеп ортасы балаңыздың психикасына зиян келтіре берсе, жақсы орта іздеуден қорықпаңыз.
💬 Comments (0)
Пікірлер әлі жарияланған жоқ. Пікіріңізді бірінші рет осында қосыңыз.
Пікіріңізді қосыңыз