Балаңызда оқу қиын ба? Дислексия туралы білейік.

Кейде балаларымыз мектептегі жұмыста қиындықтарға тап болады, солай ма? Әсіресе оқу сияқты нәрселер. Егер балаңыз оқуда басқа балалардан сәл артта қалса, онда дислексия деп аталатын ауру болуы мүмкін. Қарапайым тілмен айтқанда, осы туралы әңгімелесейік.

Дислексия дегеніміз не?

Қарапайым тілмен айтқанда, дислексия - оқу қабілетінің бұзылуы. Бірақ бұл жақсы ма ? Оқу қабілетінің бұзылуы бар бала сөздерді, әріптерді және кейде сандарды түсінуде және қолдануда аздап қиналады. Осындай оқу қабілетінің бұзылуының бірнеше түрі бар. Сондықтан, егер бала оқуға қатты тырысса, бірақ оқуды үйренуде қиналса, біз мұны дислексия деп атаймыз. Ең бастысы, бұл сіздің балаңыздың ақылды емес екенін білдірмейді. Олар өте ақылды болуы мүмкін, бірақ жай ғана оқу қиын болуы мүмкін.

Дислексияның себебі неде?

Бұрын айтылғандай, дислексия ауру емес. Бұл адамның туа біткен ауруы. Көбінесе, егер отбасында біреуде бұл ауру болса, ол балаларға да әсер етуі мүмкін. Дислексиямен ауыратын адамдар ақымақ емес, жалқау да емес. Көптеген адамдардың интеллекті орташа немесе одан да жоғары. Олар оқу қиындықтарын жеңу үшін өте көп жұмыс істейді.

Зерттеулер дислексияның мидың ақпаратты өңдеу тәсіліндегі шамалы айырмашылықтан туындайтынын көрсетті. Оны компьютер сияқты елестетіп көріңіз. Сондықтан дислексиямен ауыратын адамның миы сөздер мен әріптер туралы ақпаратты дислексиясы жоқ адамға қарағанда сәл басқаша өңдейді. Ғалымдар мидың қызметін зерттеген кезде, дислексиямен ауыратын адамдар оқыған кезде пайдаланатын ми бөліктері дислексиясы жоқ адамдар пайдаланатын бөліктерден өзгеше екенін анықтады. Сондай-ақ, дислексиямен ауыратын адамдардың миы оқыған кезде тиімді жұмыс істемейді. Сондықтан оқу оларға соншалықты қиын және қиын болып көрінуі мүмкін.

Дислексияда шынымен не болады?

Көптеген жас балалар сөзді құрайтын ұсақ дыбыстық бірліктерді тануды үйрену арқылы оқи бастайды (біз мұны фонемалық есту деп атаймыз - бұл сөздегі жеке дыбыстарды тану қабілеті), содан кейін сол дыбыстарды алфавит әріптерімен байланыстыруды үйрену арқылы (біз мұны фонетика деп атаймыз - бұл әр әріппен қандай дыбыстардың үйлесетінін білу қабілеті). Тек содан кейін ғана олар сол дыбыстарды біріктіріп, сөз жасауды үйренеді. Уақыт өте келе олар жиі қолданылатын сөздерді көру арқылы тани алады.

Оқуды велосипед тебумен салыстырыңыз. Бір уақытта және өте уақтылы көп нәрсе істеу керек. Тәжірибе арқылы қалыпты оқи алатын балалар сөздерді көрген бойда біртіндеп оқи бастайды. Содан кейін олар миындағы энергияны оқығандарын түсіну және есте сақтау үшін пайдалана алады.

Дегенмен, дислексиясы бар балалар үшін фонематикалық есту және фонетика өте маңызды.Мәселе (дыбыс-әріп) байланыстарында. Сондықтан оқу оларға табиғи түрде келмейді, бұл олар үшін өте, өте қиын жұмыс. Бала оқудың осы алғашқы қадамдарында қиналғанда, оқып жатқанын түсінуде қиындықтарға тап болып, көңілі қалуы таңқаларлық емес.

Дислексия туралы кең таралған қате түсінік - әріптер немесе сөздер төңкеріліп көрінеді - мысалы, «болды» деген сөз «көрдім» дегенге ұқсайды. Мұндай мәселе дислексиялық жағдайдың бір бөлігі болуы мүмкін. Дегенмен, жас балалардың бірінші немесе екінші жасқа дейін әріптерді төңкеріп көруі және жазуы өте жиі кездеседі. Бұл тек дислексиясы бар балаларға ғана тән емес. Дислексиясы бар балалардың негізгі проблемалары фонематикалық есту, әріп-дыбыс байланысы (фоника) және сөздерді тез тану салаларында.

Дислексиямен ауыратын адамды қандай белгілер анықтай алады?

Бұл сипаттамалар баладан балаға өзгеруі мүмкін, бірақ ортақ бірнеше нәрсе бар. Олардың не екенін қарастырайық.

Мектепке дейінгі және бастауыш сынып оқушыларының ерекшеліктері

Егер сіздің балаңыз мектепке дейінгі немесе бастауыш сыныпта оқыса, мыналарға назар аударыңыз:

• Егер әңгіме бастауға тым кеш болса.
• Егер ұзын сөздерді айту қиын болса (мысалы, «жылан» сөзі «сапфир» сөзіне ұқсайды).
• Егер сөздерді айтуда қиындықтар туындаса, ұйқасатын сөздерді іздеңіз (мысалы, қалам, қол, тамақ, сусын).
• Егер сіз алфавит әріптерінің ретін, апта күндерін, түстерді, пішіндерді және сандарды үйренуде қиындықтарға тап болсаңыз.
• Егер сіз әріптердің атауларын және олардың дыбыстарын үйренуде қиындықтарға тап болсаңыз (мысалы, «А» әрпінің дыбысы «а», «В» әрпінің дыбысы «б»).
• Егер сіз өз атыңызды оқуды және жазуды үйренуде қиындықтарға тап болсаңыз.
• Егер сөздегі буындарды (мысалы, «ам-ма») және дыбыстарды (мысалы, «ба-л-ди-я» сияқты сөздегі «б», «а», «л» фонемалары) ажырату қиын болса.
• Егер сіз әріптерді біріктіру арқылы қарапайым сөздерді дыбыстауда қиындықтарға тап болсаңыз (мысалы, 'गा-स' = 'गास' деп айтыңыз).
• Егер сіз сөздерді оқығанда немесе жазғанда әріптерді дұрыс ретпен орналастыруда қиындықтарға тап болсаңыз (мысалы, сіз «сөйлеу» орнына «аудитория» сияқты нәрсе жазасыз немесе оқисыз).
• Егер сізде ұқыпты жазу және ұсақ-түйек нәрселерді ұқыпты орындау қиын болса (ұсақ моториканы үйлестіру - мысалы, түймелерді қадау, аяқ киімнің бауларын байлау).

Үлкен балалардың, жас балалардың және ересектердің ерекшеліктері

Жоғарыда аталған белгілер үлкен балаларда, жасөспірімдерде және ересектерде де байқалуы мүмкін. Сонымен қатар, сіз мыналарды да байқауыңыз мүмкін:

• Егер олар оқу мен жазуда өз жасындағыларға қарағанда әлдеқайда әлсіз болса.
• Егер олар оқу мен жазудан аулақ болуға тырысса (мысалы, кітап оқуға тым жалқау екендіктерін айтады, бірақ жазуды сұрағанда, олар көнеді).
• Егер сіз оқу, жазу тапсырмалары және емтихандар бойынша өте көп жұмыс істесеңіз және басқаларға қарағанда ұзағырақ уақыт алсаңыз.
• Егер шет тілін (мысалы, ағылшын, француз) үйрену өте қиын болса.

Дислексияны қалай дәл анықтауға болады?

Дислексия көбінесе бала бастауыш мектепте оқып жүргенде анықталады. Дегенмен, кейде ол бала сәл үлкенірек болғанда және ұзақ, күрделі материалды оқып, түсінуі керек болғанда айқын көрінеді. Егер жақсы оқитын ақылды жас бала оқу мен жазуда әлі де қиындықтарға тап болса, бұл дислексияның белгісі болуы мүмкін.

Дислексияны тек оқу маманы немесе психолог кешенді тексеруден кейін ғана ресми түрде анықтауға болады. Мұны мектепте немесе сыртта жасауға болады. Балаңыздың педиатры да дислексия белгілерімен таныс және сізге дұрыс көмек көрсете алады.

Ең бастысы, дислексиямен ауыратын балаларға көмектесуді неғұрлым ұзақ уақытқа кешіктірсеңіз, оқу мәселесі соғұрлым күшейеді және баланың өзін-өзі бағалауы төмендейді. Сондықтан, бұл белгілерді тану және бастауыш мектепте оқуға арналған мамандандырылған оқытуды бастау өте маңызды.

Дислексияны қалай басқаруға болады?

Жақсы жаңалық - дұрыс қолдау мен көмектің көмегімен дислексиясы бар көптеген балалар оқуды үйреніп, кәдімгі сыныпта оқуға көмектесетін стратегияларды әзірлей алады.

Олар әдетте оқуды, жазуды және осы жағдайды емдеуді үйрену үшін арнайы дайындалған мұғаліммен, репетитормен немесе оқу маманымен жұмыс істейді. Балаңыздың мұғалімі, психологы немесе педиатры академиялық терапевтті (кейде білім беру терапевті немесе академиялық тіл терапевті деп аталады) ұсынуы мүмкін. Бұл дислексиясы бар балалармен жұмыс істеу үшін арнайы дайындалған адамдар.

Шри-Ланкада бұл балаларға мектеп деңгейінде көрсетілетін қолдау әртүрлі болуы мүмкін. Дегенмен, мектептегі мұғалімдермен сөйлесіп, балаңызға емтихандарға немесе үй тапсырмасына қосымша уақыт беру немесе жазба жазуға көмектесу сияқты нақты оқыту әдістерін талқылау маңызды. Кейбір мектептерде бұл балаларға көмектесетін арнайы бағдарламалар болуы мүмкін. Сондықтан мұғалімдермен сөйлесуден қорықпаңыз. Сондай-ақ, балаңызға үйде қалай көмектесе алатыныңыз туралы осы сарапшылардан сұраңыз.

Бұл туралы тағы не білуіміз керек?

Дислексиясы бар балалар басқалармен жұмыс істеуде қиындықтарға тап болғандықтан, өздерін құрдастары сияқты ақылды емес сезінуі мүмкін. Бұл мәселелер бастауыш сыныптарда жоғарылаған сайын күшейе түсуі мүмкін, мұнда оқу оқу үшін маңызды бола бастайды. Нәтижесінде балалар мектептегі жұмысқа деген қызығушылығын жоғалтуы мүмкін.

Мүмкіндігі шектеулі балалар көбінесе оқудан бас тартады, себебі олар үшін қиын және стресстік. Бұл олардың құнды оқу тәжірибесінен айырылып, басқа балалардан артта қалатынын білдіреді.

Балаңыздың күш-жігерін қолдау, үйде оқуға шақыру және көмектесу өте маңызды. Олар тіпті кішкентай сөз оқыған кезде де мақтаңыз. Сондай-ақ, балаңыздың өзіне деген сенімділігін арттыруға тырысыңыз және оған спорт, хобби, музыка, өнер және драма сияқты басқа салаларда табысқа жетуге мүмкіндік беріңіз. Әлемде оқуда қиындықтарға тап болған, бірақ керемет істер жасаған қаншама суретші, спортшы, ғалымдар, кәсіпкерлер, дәрігерлер, заңгерлер және дипломаттар бар екенін ойлап көріңіз! Сондықтан бір нәрсе қиын болғандықтан, балаңыздың бүкіл болашағы бұлыңғыр деп ойламаңыз.

Егер балаңызда дислексия бар деп ойласаңыз, дәрігеріңізбен, балаңыздың мұғалімімен немесе оқу маманымен сөйлесіңіз. Оқу мәселесі неғұрлым тезірек анықталса, соғұрлым тезірек балаңызға дұрыс көмек көрсете аласыз.

Сонымен, бұл әңгімеден үйге алуымыз керек ең маңызды нәрселер қандай?

• Дислексия ауру емес, сонымен қатар ақыл-ойдың жетіспеушілігі де емес. Бұл мидың ақпаратты өңдеу тәсіліндегі шамалы айырмашылықтан туындайтын оқу қабілетінің бұзылуы.
• Бұл туғаннан, көбінесе отбасынан келетін нәрсе. Сондықтан баланы да, өзіңізді де кінәлі сезінуге мәжбүрлемеңіз.
• Бала оқуды үйреніп, өзіне деген сенімділігін сақтау үшін белгілерді ерте анықтау және сараптамалық көмек көрсету маңызды .
• Балаңыздың күш-жігерін қолдап, ынталандырыңыз. Оқумен қатар, балаңызды қабілеттерін дамыту үшін басқа салаларда да білім алуға шақырыңыз.
• Қорықпаңыз! Үрейленбеңіз! Дұрыс көмек көрсетілсе, дислексиясы бар балалар да табысты, бақытты өмір сүре алады. Балаңыз жалғыз емес, мұндай балаларға көмектесе алатын көптеген адамдар бар.

Дислексия , оқу қиындықтары, оқудағы қиындықтар, балалар, білім беру, ата-аналар