Her ku zarokê we mezin dibe, ew di jiyanê de tiştên nû fêr dibe, ne wisa? Fêrbûna xwendina tîpan û xwendina pirtûkan jî pir girîng e. Lêbelê, ne hemî pitik van tiştan bi heman lezê fêr dibin. Hin piçûk tîpan pir zû digirin, hinên din jî hinekî dirêjtir digirin. Ev pir normal e. Ya herî girîng ev e ku heke guman an pirsên we di derbarê rêwîtiya xwendinê ya zarokê we de hebin, ji bijîşk, mamosteyê zarok, an pisporek xwendinê li dibistanê bipirsin. Ji ber ku alîkariya zarokên ku di temenê biçûk de zehmetiyên xwendinê dikişînin ji bo pêşeroja wan hêzek mezin e.
Dê û bav û mamoste dikarin çavkaniyan bibînin da ku alîkariya zarokên xwe bikin. Carinan ev dikare ji pêşdibistanê dest pê bike. Navendên lênêrîna rojane yên baş, bernameyên pêşdibistanê yên baş, û jîngehek malê ya tijî ziman û xwendinê dikarin ji bo ku zarok bi serkeftî bigihîjin van qonaxên xwendinê pir alîkar bin.
Zarok çawa dest bi rêwîtiya xwe ya ji bo bibûna xwendevanekî baş dike?
Bi kurtasî, fêrbûna xwendinê di şevekê de çênabe. Ew mîna hilkişîna li ser pêpelûkekê ye, gav bi gav. Ev qonaxên girîng rawestgehên piçûk in ku zarokê we di rê de digihîje wan. Lê ji bîr mekin, ev qonaxên girîng ên tîpîk in ji bo zarokên di vî temenî de . Dibe ku zarokê we ji vê hinekî pêşdetir be. Bila ev nebe pirsgirêk.
Ya herî girîng ew e ku meriv bi evîn û sebirê piştgiriyê bide zarok, û alîkariya wî bike ku têkiliyek baş bi pirtûkan re pêş bixe.
Niha em bibînin ka zarok di vê rêwîtiya xwendinê de çi cûre tiştan nîşan didin dema ku ew mezin dibin.
Ji dayikbûnê heta nêzîkî salekê: Yekem nihêrîna zarokê/a we di cîhana xwendinê de! (Zaroktî - Heta 1 salî)
Ev dem e ku pitik gavên xwe yên pêşîn ber bi ragihandinê bi kesên li dora xwe re diavêjin. Hûn dikarin li van tiştan di zarokê xwe yê piçûk de temaşe bikin:
- Ew hewl didin ku bi dest û lingên xwe, yek bi yek, tiştê ku dixwazin bibêjin. Ev tê vê wateyê ku ew hêdî hêdî fêm dikin ku ew dikarin xwe bi jest û dengan îfade bikin.
- Dema tu pê re diaxivî, ew bersiv dide. Dibe ku ew li te dinêre, dikene, an jî dengekî derdixe.
- Ew dest pê dikin ku bala xwe bidin kesekî an jî pêlîstokekê.
- Ew dikarin nêzîkî 50 peyvên hêsan ên wekî "dayik", "bav", "zarok" û "şîr" fêm bikin.
- Dema ez pirtûkên bi wêneyên rengîn û xweşik dibînim, ez destê xwe dirêjî wan dikim û hewl didim bi alîkariya we rûpelan bizivirînim.
- Dema hûn çîrokekê vedibêjin, wêneyan di pirtûkê de nîşan didin, ew bi dengên piçûk bersiv didin, carinan bi destên xwe bi nermî wêneyan dixin. Bi balkêşiyeke mezin guhdarî dikin.
Her çend di vî temenî de pirtûkan "nexwînin", lê bi vî awayî yekem têkiliya xwe bi pirtûk û çîrokan re datînin.
Çawa bi pirtûkan zarokên biçûk ên şeytanî (1-3 salî) bikin heval (Zarokên Biçûk - Temen 1-3 salî)
Di vî temenî de, zarokên biçûk hinekî mezintir in. Cîhana wan mezintir dibe. Pirtûk ji bo wan dest pê dikin ku bêtir kêfxweş bibin. Li tiştên ku ew dikin binêrin:
- Eger hûn wêneyekî di pirtûkekê de nîşan bidin û bipirsin, "Pisîk li ku ye?", ew ê bi tiliya xwe nîşanî pisîkê bidin. Eger hûn bipirsin, "Kûçik çi çêdike?", ew ê hewl bidin ku bibêjin "bûbûbû." Ev tê vê wateyê ku ew dikarin bersiva pirsên li ser tiştên di pirtûkan de bidin û heywan û tiştên di wêneyan de nas bikin .
- Ew dest bi navkirina tiştên ku di wêneyên ku ew pir caran dibînin de dikin.
- Eger tu ji wan re bibêjî ku di pirtûkê de tiştekî nîşan bidin, ew ê bi tiliya xwe nîşanî wê bidin.
- Ew pirtûkekê hildigirin û tevdigerin wek ku dixwînin, mîna mezinan. Ew dîmenek pir xweş e!
- Eger ew pirtûkek be ku tu bi rêkûpêk dixwînî, ew ê dema ku tu hevokekê dixwînî peyvên dawî bibêjin.
- Ew perçeyek kaxiz digirin û dest bi xêzkirinê dikin. Divê ev awayê wan ê "nivîsandinê" be!
- Ez navên pirtûkan bi bîr tînim û wan ji wêneyên li ser bergê pirtûkê nas dikim.
- Rûpelên pirtûkên taxte yên bi rûpelên stûr dest pê dikin bi xwe bizivirin.
- Dibe ku pirtûkeke wan a bijare hebe, û ew ê ji we bixwazin ku hûn wê dîsa û dîsa bixwînin.
Ji ber ku ew di vê demê de gelek dem bi pirtûkan re derbas dikin, ev yek di pêşxistina ferheng û jêhatîbûna wan a zimanî de pir dibe alîkar.
Di 3 saliya xwe de: Jêhatîbûnên xwendinê yên zarokê pêşdibistanê (Pêşdibistana Destpêkê - Temen 3 salî)
Niha, pitika we bi tena serê xwe fêrî tiştên din bûye. Pirtûk jî ji vê yekê cuda nînin.
- Ew hez dikin ku pirtûkan hildin û rûpelan bi tena serê xwe bizivirînin .
- Ez bi baldarî guhdarî dikim, her çend çîrok ji yên berê hinekî dirêjtir bin jî.
- Eger çîrokeke ku hûn pir caran dibihîzin be, ez hewl didim ku dîsa vebêjim. Dibe ku gotin hinekî xelet bin, lê ez hewl didim ku xala çîrokê vebêjim.
- Strana "ABC" dê bi alîkariya we hinekî dest bi dengekî xweş bike.
- Ew sembolan xêz dikin ku xuya dikin ku ew dinivîsin.
- Tîpa yekem a navê wan nas dike.
- Ez fêm dikim ku nivîsandin ji xêzkirina wêneyan cuda ye.
- Ew mîna xwendina pirtûkekê bi dengekî bilind teqlîd dike.
Di 4 saliya xwe de: Zarokê/a we di salên dawî yên pêşdibistanê de çawa bêtir fêr dibe (Pêşdibistana Dereng - Temen 4)
Di vî temenî de, zarokên biçûk bêtir bi tîp û peyvan eleqedar dibin. Ew her wiha dest pê dikin ku bala xwe bidin nîşan û sembolên di cîhana xwe de.
- Ew nîşan û etîketên hevpar nas dikin, wek nîşanên kolanan û navên dikanan.
- Peyvên qafiyeyî nas dike, wek "ge", "be", û "le". Ev ji bo jêhatîyên xwendinê pir girîng e.
- Bikaribî çend tîpên alfabeyê bi nav bikî (bi gelemperî baş e ku tu bikaribî nêzîkî 15-18 tîpên mezin bi nav bikî).
- Tîpên di navê wan de nas dike.
- Hewl didin navên wan binivîsin.
- Hewl didim bibêjim dengê yekem ê peyvan çi ye?
- Hin tîp dest pê dikin ku bi dengên ku bi wan tîpan ve girêdayî ne, li hev bikin.
- Tu hay ji astên dengan di peyvekê de dibî, ango beşên (heceyan) ku dikarin werin parçekirin û bibin peyvek.
- Ew hewl didin ku bi tîpên ku dizanin peyvan binivîsin.
- Ew fêm dikin ku tîp ji çepê ber bi rastê ve, ji jor ber bi jêr ve têne nivîsandin.
- Ew hewl didin çîrokên ku ji wan re hatine vegotin bi gotinên xwe ji nû ve vebêjin.
Di 5 saliya xwe de: Jêhatîbûnên xwendinê yên zarokekî ku amade ye biçe dibistana mezin (Baxçeyê Zarokan - Temen 5)
Heta niha, zarokên biçûk gelek tişt fêr bûne. Dema ku ew amadekariya çûna dibistanê dikin, jêhatîyên wan ên xwendinê dê hîn bêtir pêş bikevin.
- Ew dikarin peyvên qafiyekirî yên ku bi heman dengî diqedin, çêbikin û bibêjin.
- Hin peyvên devkî dikarin bi peyvên nivîskî re werin hevber kirin.
- Tu dikarî çend tîpan, hejmaran û peyvên sade binivîsî.
- Eger ew cihekî bibînin ku çend peyvên ku ew dizanin û pir caran dibînin lê hatine nivîsandin, ew ê wan nas bikin.
- Dema ku em çîrokekê dixwînin, em hewl didin texmîn bikin ka dê paşê çi bibe .
- Dengê yekem, dengê navîn û dengê dawîn di peyvên kurt de destnîşan bike.
- Dema diaxivin, ew hewl didin ku perçeyên dengan ên herî piçûk jî di peyvan de nas bikin û wan biguherînin da ku wan bibêjin.
- Pênasînên berbiçav ên hin peyvan fêm dike.
- Ew dikarin peyvên hêsan bi tena serê xwe bixwînin (mînak, piştî dîtina peyva "dog" bixwînin) û wan peyvan dema ku ew di hevokekê de ne bixwînin.
- Ew dikarin fikra sereke ya çîrokekê vebêjin, hûrguliyên çîrokê bidin (kî, çi, kengî, li ku, çima, çawa, hwd.), û bûyerên çîrokê bi rêzê vebêjin .
Di pola yekem û duyem de (temenên 6-7 salî): Xwendina pirtûkan hîn xweştir e! (Pola Yekem û Duyem - Temenên 6-7 salî)
Di pola yekem û duyem a dibistanê de, zarok di xwendina pirtûkan de jêhatîtir dibin. Ev ji bo wan ezmûnek pir xweş e.
- Ew ji xwendina çîrokên ku berê xwendibin û dizanin kêfxweş dibin.
- Peyvên ku tîpên wan nenas in bi dengekî bilind têne xwendin (dengandan) an jî bi hevgirtina tîpan têne deşîfrekirin.
- Ji bo fêmkirina peyvên nenas, wêneyên di pirtûkê de û peyvên din ên di hevokê de (çarçoveyê) wekî alîkar bi kar bîne.
- Ez hêdî hêdî tiştên wekî nîşankirin û tîpên mezin-nivîsandinê fêr dibim û wan bikar tînim.
- Eger di dema xwendina pirtûkekê de şaşîyek bikî, hewl didî ku şaşîtiya xwe sererast bikî.
- Piştî xwendina çîrokekê, ew wêneyan xêz dikin da ku nîşan bidin ka wan çîrok çawa fêm kiriye.
- Dema nivîsandinê, hûn bi nivîsandina hûrguliyan bi awayekî rêkûpêk dest pê dikin, mîna çîrokeke bi destpêk, navîn û dawiyek .
Di Pola Duyem û Sêyem de (Temenên 7-8): Meriv Çawa Cîhanê Bi Rêya Xwendinê Dibîne (Pola Duyem û Sêyem - Temenên 7-8)
Di vî temenî de, zarok di xwendina pirtûkan de bi tena serê xwe jêhatîtir dibin. Ew ji tiştên ku dixwînin gelek tiştan li ser cîhanê fêr dibin.
- Ew dikarin pirtûkên dirêjtir jî bi tena serê xwe bixwînin .
- Dema ku hûn bi dengekî bilind dixwînin, bi tekez û îfadeyên guncaw li gorî çarçoveya çîrokê bixwînin.
- Ji bo diyarkirina peyvên nenas, çarçoveya çîrokê û wêneyan bi kar bîne.
- Fêm bike paragraf çi ne û dema nivîsandinê dest bi karanîna wan bike.
- Xalbendî bi awayekî rast tê bikaranîn.
- Dikare gelek peyvan bi awayekî rast binivîse.
- Ez dest bi nivîsandina tiştan dikim mîna notên biçûk, peyamên telefonê û e-nameyan.
- Hûn dikarin mîzahê di belgeyekê de fêm bikin .
- Ew peyv û hevokên nû yên ku dibihîzin û dixwînin, di axaftina xwe ya rojane de bi kar tînin.
- Ew li tiştên ku nivîsandine dinêrin, wan ji nû ve dinirxînin, çîrokên xwe diafirînin, û hetta ji bo wan wêneyan xêz dikin.
Pola Çarem heta Heştem (Temenên 9–13): Cîhaneke Ciwan a Zanîn û Kêfê bi Xwendinê (Pola Çarem heta Heştem - Temenên 9–13)
Niha, zarok nêzîkî xortaniyê dibin. Ew bi xwendinê zanînê bi dest dixin û kêfê dikin.
- Cureyên cûda yên nivîsan, wek jînenîgarî, helbest û çîrokan, bixwînin, fêm bikin û keşif bikin.
- Em hewl didin ku metnên şiroveker, metnên vegotinî, û metnên îqnakirinê fêm bikin.
- Mîna pirtûkek zanistî, hûn wê dixwînin da ku hin agahdariyên taybetî bibînin.
- Têkiliyên di navbera tiştan de fêm dike.
- Beşên rêzimanî yên axaftinê û taybetmendiyên ziman ên wekî teşbîh û metaforan nas dike.
- Ew hêmanên sereke yên çîrokekê, wek dem, cih, çîrok, pirsgirêk û çareserî, bi awayekî rast destnîşan dikin.
- Ew ji bo kêfê li ser mijarek taybetî dixwînin û dinivîsin. Her wiha ew fêm dikin ka kîjan şêwaza nivîsandinê ji bo wê bûyerê guncaw e.
- Nivîsan ji bo wateyê analîz bikin.
Ger zarokê/a we ji bo gihîştina van qonaxan dereng bimîne dê çi bibe?
Xeyal bike ku tu difikirî ku zarokê/a te di gihîştina hin ji van qonaxan de ji zarokên din hinekî derengtir e. Xem neke. Pêşî, ji bîr meke ku her zarokek cuda ye. Lêbelê, heke fikar an tirsên te yên cidî hebin, çêtir e ku tu bi bijîşk, mamosteyê/a zarokê/a xwe, an pisporekî/ê xwendinê re li ser vê yekê biaxivî.
Ew ê bikaribin rewşa zarokê/a we bi awayekî rast binirxînin û ger hewce bike, rêberiya we bikin ka çi cûre alîkarî bidin. Çiqas zûtir alîkarî were wergirtin, encam ew qas çêtir dibe.
Eger em van axaftinan bi hev re bînin (Peyama Ji Bo Malê)
Ji ber vê yekê, naha hûn ramanek zelal digirin ka rêwîtiya zarokekî ya fêrbûna xwendinê çawa ye. Ew rêwîtiyek dirêj e, lê rêwîtiyek xweşik e.
- Her zarokek cuda ye: Zarokê/a xwe bi zarokên din re nedin ber hev. Ew van tiştan bi leza xwe fêr dibin.
- Teşwîq bike, zorê neke: Li malê hawîrdorek biafirîne ku zarokê te bixwaze pirtûkan bixwîne û tîpan fêr bibe. Ev ji zorêkirina wan pir bi bandortir e.
- Bi hev re pirtûkan bixwînin: Xwendina pirtûkan bi hev re bi zarokê/a xwe re û temaşekirina wêneyan ji temenê biçûk ve rêbazek girîng e ji bo ku hûn hezkirina pirtûkan di nav wan de biçînin.
- Ger guman di we de be, alîkarîyê bixwazin: Ger di derbarê şiyana xwendinê ya zarokê/a xwe de fikarên we hebin, dudilî nebin ku ji bijîşk an mamoste bipirsin. Girîng e ku zû were tespîtkirin û alîkarîkirin.
- Xwendinê xweş bikin: Bila xwendina ji zarokê we re wek kêfekê be, ne wek barekî.
Bi evîn, piştgirî û sebra we, rojekê zarokê we yê biçûk dê bibe xwendevanekî mezin. Di rêwîtiya we de ji bo her tiştî çêtirîn dixwazim!
` Gavên xwendinê, xwendina zarokan, xwendin û nivîsandin, pêşveçûna ziman, perwerdehiya zarokatiya zû, şîretên dêûbavan, Gavên Xwendinê`
💬 Comments (0)
Hê şîrove nehatine şandin. Ji bo cara yekem şîroveya xwe li vir zêde bikin.
Şîroveya xwe lê zêde bike