It-tifel/tifla tiegħek imdejjaq ħafna bix-xogħol tal-iskola? Jagħtik skużi meta tagħtih il-homework? Jew l-għalliem spiss jilmenta, "It-tifel/tifla tiegħek mhux qed jagħti kas fil-klassi, huwa mdejjaq ħafna"? Bħala omm jew missier, meta tisma' affarijiet bħal dawn, tista' tħossok imdejjaq ħafna. "Għaliex it-tifel/tifla tiegħi huwa l-uniku wieħed hekk?" Tista' taħseb. Imma dan jista' ma jkunx minħabba l-għażż jew in-nuqqas ta' intelliġenza tat-tifel/tifla. Forsi r-raġuni għal dan tista' tkun 'diżabilità fit-tagħlim' waqt li qed nitkellmu.
Fi kliem sempliċi, x'inhi diżabilità fit-tagħlim?
Diżabilità fit-tagħlim hija problema li taffettwa l-mod kif xi ħadd jieħu u jipproċessa l-informazzjoni. Fi kliem sempliċi, hija xi ħaġa li taffettwa l-mod kif jaħdem il-moħħ. M'għandhiex tiġi konfuża ma' intelliġenza baxxa. Tfal b'diżabilità fit-tagħlim ħafna drabi jkunu intelliġenti ħafna. Iżda l-mod kif jaraw, jisimgħu u jifhmu l-affarijiet huwa xi ftit differenti minn nies oħra.
Aħseb dwarha b'dan il-mod, mhux ilkoll l-istess. Xi nies jiktbu b'idhom il-leminija, oħrajn bix-xellugija. Bl-istess mod, l-imħuħ ta' xi nies jipproċessaw l-informazzjoni b'mod differenti. Din id-differenza tista' tagħmilhielhom diffiċli biex jiffokaw fuq lezzjoni fil-klassi jew jistudjaw għal eżami. Imma ftakar, bl-għajnuna u l-istrateġiji t-tajba, huma kapaċi ħafna li jegħlbu dawn l-isfidi.
L-aktar ħaġa importanti hija li diżabilità fit-tagħlim mhijiex marda, hija kundizzjoni. U mhijiex tort tat-tifel jew tal-ġenituri.
Tipi ta’ diżabilitajiet fit-tagħlim u l-karatteristiċi tagħhom
Hemm diversi tipi ta’ diżabilitajiet fit-tagħlim. U anke l-istess tip jista’ jaffettwa lil kull persuna b’mod differenti. Ħaġa oħra importanti li wieħed għandu jinnota hija li kundizzjonijiet bħad-Disturb ta’ Defiċit ta’ Attenzjoni u Iperattività (ADHD) u d-Disturbi tal-Ispettru tal-Awtiżmu m’għandhomx jiġu konfużi ma’ diżabilitajiet fit-tagħlim. Huma kundizzjonijiet kompletament differenti.
Ejja nagħtu ħarsa lejn it-tipi ewlenin ta' diżabilitajiet fit-tagħlim u l-karatteristiċi komuni tagħhom.
| Tip ta' Disturb | Kif jaffettwa u l-karatteristiċi komuni |
|---|---|
| Dispraksja | Dan jaffettwa l-ħiliet motorji tat-tfal, li huma l-moviment u l-koordinazzjoni. Pereżempju, jistgħu jaħbtu magħhom infushom, iwaqqgħu l-affarijiet, isibuha diffiċli biex jieklu b'kuċċarina, jorbtu l-lazzijiet taż-żraben, jew jolqtu l-buttuni tal-qomos. Hekk kif jikbru, jistgħu wkoll isibuha diffiċli biex jiktbu u jittajpjaw. |
| Dislessija | Dan jaffettwa l-fehim tal-lingwa. Il-qari u l-kitba huma diffiċli ħafna. L-ittri jidhru maqlubin (eż. 'b' u 'd'), il-kliem jintesa, il-linji jaqbżu waqt il-qari. Iseħħu wkoll problemi ta' grammatika u fehim. Kultant ikun diffiċli li tqabbel il-kliem meta titkellem. |
| Disgrafija | Dan jaffettwa l-ħiliet tal-kitba tat-tifel/tifla. Il-kitba bl-idejn hija fqira ħafna, kważi ma tinqarax. L-ortografija spiss tkun żbaljata. Huwa diffiċli ħafna li tpoġġi dak li għandek f’moħħok fuq il-karta. |
| Diskalkulija | Dan jaffettwa l-abbiltajiet matematiċi. Meta tkun żgħir, ikun diffiċli li tagħraf u tgħodd in-numri. Hekk kif tikber, ikun diffiċli li tagħmel kalkoli sempliċi (żieda, tnaqqis) u tiftakar affarijiet bħat-tabelli tal-multiplikazzjoni. |
| Disturb tal-Ipproċessar Awditorju | Din mhix problema bis-smigħ. Hija problema bil-mod kif il-moħħ jipproċessa l-ħsejjes. Meta xi ħadd ikun qed jitkellem, ikun diffiċli li tiddistingwi leħnu mill-istorbju tal-madwar. Huwa diffiċli li ssegwi dak li jkun qed jingħad. Kliem li jinstema' l-istess (bħal 'kala' u 'kala') ma jistgħux jiġu distinti. |
| Disturb tal-Ipproċessar Viżwali | Din mhix problema bil-vista tiegħek. Hija problema bil-mod kif moħħok jinterpreta dak li tara. Huwa diffiċli biex taqra. Huwa diffiċli li tiddistingwi bejn żewġ oġġetti li jidhru l-istess. Il-koordinazzjoni bejn l-idejn u l-għajnejn hija fqira. Pereżempju, jista' jkun diffiċli li taqbad ballun. |
X'inhuma s-sinjali li jissuġġerixxu diżabilità fit-tagħlim?
Dawn il-kundizzjonijiet jistgħu jkunu diffiċli biex jiġu djanjostikati għax m'hemm l-ebda lista waħda ta' sintomi li taqbel lil kulħadd li tkun adattata għal kull tifel u tifla. U ħafna tfal jippruvaw jaħbu d-diffikultajiet tagħhom. Forsi kull ma tinnota huwa li t-tifel/tifla tiegħek qed jilmenta kontinwament dwar il-homework jew jgħid li ma jistax imur l-iskola.
Madankollu, kun konxju tal-karatteristiċi li ġejjin:
- Meta jintalbu jaqraw jew jiktbu, ma juru l-ebda interess, sempliċement iċedu.
- Diffikultà biex tiftakar l-affarijiet (eż. lezzjonijiet, numri tat-telefon).
- Jaħdmu b’diliġenza kbira. Meta t-tfal l-oħra jlestu xogħolhom, ikunu għadhom fejn bdew.
- Diffikultà biex issegwi l-istruzzjonijiet.
- Inkapaċità li żżomm il-fokus fuq kompitu wieħed.
- Diffikultà biex tifhem ideat kumplessi (astratti).
- Nuqqas ta' attenzjoni għad-dettall, jew tħassib bla bżonn dwar id-dettalji.
- Nuqqas ta' ħiliet soċjali biex taħdem u tilgħab ma' tfal oħra.
- Li tfixkel lil ħaddieħor fil-klassi.
Jekk tissuspetta li t-tifel/tifla tiegħek għandu/għandha dawn is-sintomi, l-aħjar li tkellem mal-għalliem/a tat-tifel/tifla tiegħek u mat-tabib tal-familja tiegħek dwar dan. Tista' titlob li t-tifel/tifla tiegħek jiġi/tiġi evalwat/a.
Jista’ jkollok bżonn tara diversi speċjalisti biex tikseb dijanjosi preċiża. Dan jista’ jinkludi psikologu kliniku, terapista okkupazzjonali, jew terapista tad-diskors u l-lingwa. Jistgħu jwettqu diversi testijiet u valutazzjonijiet biex jgħinuk tasal għall-għerq tal-problema.
Affarijiet li tista’ tagħmel bħala ġenitur
Huwa normali li tħossok megħlub meta ssir taf li t-tifel/tifla tiegħek għandu/għandha diżabilità fit-tagħlim. Il-proċess li tagħmel dijanjosi jista’ jkun kbir wisq. Imma ftakar, int l-akbar saħħa tat-tifel/tifla tiegħek.
1. Kun konxju sew ta’ dan.
L-ewwel, skopri x'inhi d-diżabilità ta' wliedek u kif taffettwa t-tagħlim tagħhom. Skopri dwar it-trattamenti u l-appoġġ disponibbli. Imbagħad tista' tipparteċipa b'mod attiv fl-għażla ta' dak li għandu bżonn it-tifel/tifla tiegħek.
2. Kun l-avukat tat-tifel/tifla tiegħek
Inti s-saħħa tat-tifel/tifla. Kellem lill-għalliema tat-tifel/tifla u lill-prinċipal fl-iskola tat-tifel/tifla u pprova żviluppa Pjan ta' Edukazzjoni Individwalizzat (IEP) li jista' jipprovdi attenzjoni u appoġġ speċjali għat-tifel/tifla. Hemm modi kif tgħin lit-tfal bħal dawn fis-sistema skolastika. Irriċerkahom u aħdem biex timmassimizza l-benefiċċji għat-tifel/tifla.
3. Ħu ħsieb id-drawwiet tas-saħħa ta’ wliedek
Irqad tajjeb, dieta nutrittiva u bilanċjata, u ħafna logħob u eżerċizzju huma essenzjali għas-saħħa mentali u fiżika tat-tfal. Dawn l-affarijiet jgħinu wkoll indirettament fit-tagħlim tat-tfal.
4. Oqgħod attent għas-saħħa mentali ta’ wliedek
Id-diżabilitajiet fit-tagħlim jistgħu jkollhom impatt kbir fuq l-istima personali tat-tfal. Jistgħu jaħsbu affarijiet bħal, "Ma nistax," "Jien stupidu." Għalhekk oqgħod attent għall-ħsibijiet u l-bidliet fl-imġieba tat-tfal tiegħek. Jekk ikunu kontinwament imdejqin jew irrabjati, ikollhom bidliet fl-irqad jew fix-xejriet tal-ikel tagħhom, jew ma jibqgħux igawdu affarijiet li kienu jgawdu qabel, kellem lit-tabib tiegħek dwar dan.
Messaġġ li Tieħu d-Dar
- Diżabilità fit-tagħlim mhijiex problema bl-intelliġenza jew il-għażż ta' tifel jew tifla. Hija differenza fil-mod kif il-moħħ jipproċessa l-informazzjoni.
- Oqgħod attent għal sintomi bħal diffikultà fil-qari, fil-kitba u fil-matematika, kif ukoll nuqqas ta’ attenzjoni.
- Jekk għandek xi dubji, l-ewwel ikkonsulta mat-tabib tal-familja tiegħek. Hu jew hi se jirreferuk għall-ispeċjalisti meħtieġa.
- L-imħabba, l-appoġġ u l-inkoraġġiment tiegħek huma l-akbar saħħa li jista' jkollu tifel jew tifla.
- B'identifikazzjoni xierqa u appoġġ xieraq, tifel jew tifla b'diżabilità fit-tagħlim jista' jegħleb kwalunkwe sfida u jirnexxi.
💬 Comments (0)
No comments yet. Be the first to share your thoughts here.
Add Your Comment