Copilul dumneavoastră are dificultăți cu temele? Haideți să aflăm mai multe despre PEI (Programul de Educație Individualizată)

Este copilul dumneavoastră puțin în urmă cu temele? Ați simțit vreodată că îi este greu să înțeleagă și să finalizeze studiile la fel de repede ca alți copii? Poate că acel copil are o anumită afecțiune, de exemplu, „ADHD” (tulburare de deficit de atenție), „autism” (autism) sau o dizabilitate fizică. Astăzi, vorbim despre o metodă de mare succes implementată în sistemele școlare din străinătate pentru a ajuta la educația unui copil în astfel de momente. Aceasta se numește PEI, care înseamnă „ Program de Educație Individualizat ”. Mai simplu spus, „un plan educațional unic pentru copil”. Deși un program cu acest nume nu este implementat în sistemul școlar public din Sri Lanka, principiile acestuia vă vor fi de mare ajutor în discuțiile cu profesorii copilului dumneavoastră și în obținerea sprijinului special de care are nevoie.

Simplu spus, ce este acest PEI?

Un PEI este un plan scris, creat special pentru un copil cu nevoi educaționale speciale. Gândiți-vă la el ca la un medic care prescrie medicamente pentru o anumită boală. Profesorii, părinții și specialiștii lucrează împreună pentru a crea un plan de învățare care funcționează cel mai bine pentru copil. Scopul principal este de a ajuta copilul să învețe la capacitate maximă, indiferent de provocările pe care le-ar putea întâmpina, în timp ce se află încă într-o sală de clasă obișnuită.

Acest plan se întocmește numai dacă există dovezi clare că starea copilului îi afectează învățarea. Acesta precizează clar ce servicii speciale va primi copilul gratuit și cum vor fi furnizate acestea.

Acest plan are două părți principale.

Un plan IEP discută două modalități principale de a ajuta un copil. Este foarte important să înțelegem diferența dintre aceste două.

Cine poate obține un astfel de plan?

Înainte de a decide dacă este necesar un astfel de plan, copilul este evaluat. Există o echipă de experți pentru asta.

Ei observă copilul în clasă, verifică temele școlare obișnuite ale copilului și, de asemenea, îi dau copilului câteva teste scurte.

După ce toate acestea sunt făcute, echipa întocmește un raport de evaluare. Acesta precizează clar dacă copilul are nevoie sau nu de un plan PEI. Dacă da, precizează și de ce fel de sprijin are nevoie copilul.

Cel mai important, veți primi acest raport și veți avea ocazia să îl discutați cu echipa. Dacă nu sunteți de acord cu evaluarea, aveți dreptul să vă exprimați opinia și să o contestați. Odată ce se stabilește că elevul dumneavoastră se califică pentru servicii de educație specială, dumneavoastră și echipa de experți trebuie să vă întâlniți și să conveniți asupra acestui plan detaliat în termen de 30 de zile.

Cine întocmește planul IEP?

Nu este ceva ce face o singură persoană. Este un efort de echipă. Echipa care creează acest plan IEP ar trebui să includă cu siguranță:

• Învățătorul/învățătoarea obișnuită a clasei copilului.
• Un profesor de educație specială.
• Un reprezentant al sistemului școlar (de exemplu, directorul sau directorul adjunct).
• Specialistul care a evaluat copilul.

Pe lângă aceste persoane, există alte două persoane foarte importante în această echipă. Acelea sunteți dumneavoastră și, dacă este posibil, copilul dumneavoastră. Ideile dumneavoastră și ceea ce știți despre copilul dumneavoastră sunt esențiale atunci când creați acest plan. Puteți include și specialiști care tratează copilul, cum ar fi terapeuți ocupaționali și kinetoterapeuți.

Ce trebuie inclus într-un plan IEP?

PEI-ul fiecărui copil este diferit, deoarece este adaptat specific copilului respectiv. Dar, în general, un PEI bun ar trebui să includă următoarele elemente:

• Nivelul actual de educație al copilului: Aceasta înseamnă o descriere clară a nivelului școlar actual al copilului.
• Obiective anuale: Obiectivele pe care copilul dorește să le atingă în decurs de un an. Acestea ar trebui, de asemenea, împărțite în obiective pe termen scurt.
• Cum se măsoară obiectivele: Cum se măsoară cât de reușite sunt aceste obiective. În loc să se spună pur și simplu: „Copilul ar trebui să învețe o mulțime de cuvinte”, ar trebui să se spună ceva specific, cum ar fi: „Copilul ar trebui să învețe 50 de cuvinte noi în trei luni”.
• Servicii de educație specială: Ce servicii speciale primește copilul, pentru cât timp și de câte ori pe săptămână?
• Participarea la clasă: Cât timp petrece copilul în clasa obișnuită, cu alți copii și când părăsește clasa pentru servicii speciale.
• Pregătirea pentru viitor: Dacă copilul are 14 ani sau mai mult, aceasta include și cursurile necesare pentru a se pregăti pentru viața de după școală.

Pe lângă aceste obiective educaționale, acest plan poate include și aspecte precum abilitățile sociale ale copilului și modalități de a controla comportamentele care interferează cu învățarea acestuia (de exemplu, gestionarea furiei).

După ce semnați și aprobați acest plan, echipa de specialiști vă va ține la curent cu progresul copilului dumneavoastră. Planul trebuie revizuit cel puțin o dată pe an , iar orice modificări necesare trebuie făcute. De asemenea, la fiecare 3 ani, copilul va fi reevaluat pentru a se stabili dacă are nevoie în continuare de aceste servicii speciale. Acesta nu este un lucru singular. Este un proces continuu, planul fiind ajustat după cum este necesar, pe măsură ce copilul progresează.