بالىڭىزنىڭ قول يازمىسى ناھايىتى قالايمىقانمۇ؟ ئۇ ھەر خىل ئۇسۇلدا ۋە چوڭ-كىچىكلىكتە يازامدۇ؟ بەلكىم ئۇ يېزىشقا بەك ئېرىنىدىغان بولۇشى مۇمكىن. ئەمما بۇنىڭ سەۋەبى بالىنىڭ ئېرىنچىسى ياكى قالايمىقانچىلىقى بولماسلىقى مۇمكىن. بەلكىم بۇنىڭ سەۋەبى « دىسگرافىيە » دەپ ئاتىلىدىغان ئۆگىنىش ئىقتىدارىنىڭ ئاجىزلىقى بولۇشى مۇمكىن. بۈگۈن بۇ ھەقتە ئاددىيلا سۆزلەشەيلى.
ئاددىي قىلىپ ئېيتقاندا، دىسگرافىيە دېگەن نېمە؟
دىسگرافىيە ئۆگىنىش ئىقتىدارىنىڭ ئاجىزلىقى. ئېنىق قىلىپ ئېيتقاندا، بۇ نېرۋا سىستېمىسىغا مۇناسىۋەتلىك كېسەللىك . ئۇ مېڭە جەريانلىرى ۋە يېزىش ئۈچۈن لازىم بولغان ئىنچىكە ھەرىكەت ماھارىتىگە تەسىر كۆرسىتىدۇ. بۇ دېگەنلىك، بالىنىڭ ئۆز ئويىدىكىنى يېزىش ۋە قەغەزگە ئېنىق يېزىشتا قىينىلىدۇ. بەزى ئەھۋاللاردا، ئۇ سۆزلەرنى توغرا تەلەپپۇز قىلىش ۋە يېزىش ئىقتىدارىغىمۇ تەسىر كۆرسىتىدۇ.
ئېنىق ۋە توغرا يېزىش مەكتەپتىكى بالىنىڭ ئەڭ مۇھىم تەلەپلىرىنىڭ بىرى. شۇڭا بۇ ئىقتىدار كەمچىل بولغاندا، بالىنىڭ مائارىپىغا زور تەسىر كۆرسىتىدۇ.
دىسگرافىيە بىلەن دىسلېكسىيە ئوخشاش نەرسەمۇ؟
شۇنداق، بۇ ئىككىسى ئۆگىنىش ئىقتىدارىنىڭ ئاجىزلىقى بولسىمۇ، ئۇلارنىڭ ئوتتۇرىسىدا پەرق بار.
- دىسلېكسىيە : بۇ خىل ئەھۋالدا، بالىنىڭ مەسىلىسى يېزىلغان ھەرپلەرنى ياكى سۆزلەرنى چۈشىنىشتە قىينىلىشتىن ئىبارەت. بۇ ئوقۇش مەسىلىسى.
- دىسگرافىيە: بۇ يەردىكى مەسىلە شۇكى، ئوي-پىكىرلىرىڭىزنى قەغەزگە سۆز قىلىپ يېزىش تەس. يەنى، بۇ يېزىش مەسىلىسى.
بۇنى مۇنداق ئويلاپ بېقىڭ: دىسلېكسىيە باشقىلار سىزغان خەرىتىنى ئوقۇيالماسلىققا ئوخشايدۇ. دىسگرافىيە بولسا ئۆزىڭىز خەرىتىنى سىزالماسلىققا ئوخشايدۇ. بەزى بالىلاردا بۇ ئىككى كېسەللىكنىڭ بىرى بولۇشى مۇمكىن، ئەمما بەزى بالىلاردا ئىككىسىنىڭ بىرى بولۇشى مۇمكىن.
ئاۋتىزم بىلەن ADHD ئوتتۇرىسىدا باغلىنىش بارمۇ؟
دىسگرافىيە ئۆگىنىش ئىقتىدارىنىڭ ئاجىزلىقى. ئاۋتىزم، يەنە ئاۋتىزم سپېكتىرى قالايمىقانچىلىقى (ASD) دەپمۇ ئاتىلىدۇ، بۇ يەنە بىر خىل كېسەللىك. ئۇ ئاساسلىقى ئالاقە ۋە ئىجتىمائىي ئالاقىگە تەسىر كۆرسىتىدۇ. قانداقلا بولمىسۇن، تىل ماھارىتىگە تەسىر كۆرسىتىدىغان بولغاچقا، ئاۋتىزملىق بالا دىسگرافىيەگە گىرىپتار بولۇشى مۇمكىن. دىسگرافىيە دىققەت كەمچىللىكى ۋە يۇقىرى ھەرىكەتچانلىق قالايمىقانچىلىقى (ADHD) بار بالىلاردىمۇ كۆپ ئۇچرايدۇ.
دىسگرافىيەنىڭ ئاساسلىق تۈرلىرى نېمە؟
دىسگرافىيەنىڭ بىر قانچە تۈرى بار. بەزىدە بىر بالىدا بۇ خىلدىكىلەرنىڭ بىردىن كۆپى بولۇشى مۇمكىن. كېلىڭ، بۇلارنىڭ نېمە ئىكەنلىكىنى ئاددىي كۆرۈپ باقايلى.
| دىسگرافىيە تۈرى | ئاددىي قىلىپ ئېيتقاندا ... |
|---|---|
| دىسلېكسىيەلىك دىسگرافىيە | بۇ خىل ئەھۋالدا، سۆزلىگەندە سۆزلەرنى توغرا تەلەپپۇز قىلالايسىز، لېكىن يازغاندا خاتالىق ئۆتكۈزىسىز ۋە ئىملاڭىز كۆپىنچە خاتا بولىدۇ. قانداقلا بولمىسۇن، قول يازمىڭىز سەل ئېنىقراق بولۇشى مۇمكىن. |
| ماتور دىسگرافىيەسى | بۇ قولنىڭ ئىقتىدارى بىلەن بىۋاسىتە مۇناسىۋەتلىك. قەلەم/قەلەمنى توغرا تۇتۇش تەس، رەتلىك يېزىش مۇمكىن ئەمەس. قول يازمىسى ناھايىتى قالايمىقان. قانداقلا بولمىسۇن، سۆزلەرنى ئېغىز ئارقىلىق توغرا تەلەپپۇز قىلغىلى (ئىملا قىلغىلى) بولىدۇ. |
| بوشلۇق دىسگرافىيەسى | بۇ بالىلار ھەرپلەر بىلەن سۆزلەر ئارىسىدا بوشلۇق قويۇپ يېزىشنى چۈشەنمەيدۇ. سىزغۇچتا رەتلىك يېزىش تەس. بۇ مەسىلە بىر يەردىن بىر نەرسە كۆچۈرگەندەمۇ كۆرۈلىدۇ. بۇ بالىلار رەسىم سىزىشتا قىينىلىشى مۇمكىن. |
| فونولوگىيەلىك دىسگرافىيە | بۇ بالىلارنىڭ مەسىلىسى شۇكى، ئۇلار سۆزنىڭ ئاۋازىنى ماس كېلىدىغان ھەرپ بىلەن (ئىملا) باغلاشتا قىينىلىدۇ. ئۇلار بىلىدىغان سۆزلەرنى يازالايدىغان بولسىمۇ، يېڭى، تونۇش بولمىغان سۆزلەرنى يېزىشتا قىينىلىدۇ. |
| لېكسىكىلىق دىسگرافىيە | بۇ بالىلار ئاددىي قائىدىلەر بىلەن سۆزلەرنى يازالايدىغان بولسىمۇ، ئەمما شەكىل جەھەتتىن قالايمىقان يېزىلغان قىيىن سۆزلەرنى يازالمايدۇ. مەسىلەن، ئۇلار «ற»، «ற»، «ற» قاتارلىق ھەرپلەرنىڭ توغرا ئورنىنى يازالمايدۇ. |
دىسگرافىيەنىڭ سەۋەبى نېمە؟
بالىلاردا بۇ كېسەللىكنىڭ ئېنىق سەۋەبى ھازىرغىچە ئېنىق ئەمەس. قانداقلا بولمىسۇن، چوڭلاردا، بەزىدە مېڭە زەخمىلىنىشىدىن كېيىن، مەسىلەن، مېڭە قان تومۇر كېسىلىدىن كېيىن كۆرۈلىدۇ. بالىلاردا، بۇ كېسەللىك كۆپىنچە ADHD ۋە دىسلېكسىيە قاتارلىق باشقا ئۆگىنىش توسالغۇلىرى بىلەن بىللە كۆرۈلىدۇ.
قانداق ئالامەتلەرنى كۆرەلەيمىز؟
ئاتا-ئانىلار ۋە ئوقۇتقۇچىلار بۇ ئالامەتلەرنى پەقەت بالا مەكتەپتە يېزىشقا باشلىغاندىلا بايقىيالايدۇ. بالىڭىزدا بۇ ئالامەتلەرنىڭ بار-يوقلۇقىنى تەكشۈرۈپ بېقىڭ.
- قول يازمىسى ناھايىتى ئېنىق ئەمەس ۋە ئىزچىل ئەمەس (مەسىلەن، ئوخشاش سۆز كىچىك ۋە چوڭ ھەرپلەر، قىيسىق ۋە تىك ھەرپلەرنى ئارىلاشتۇرۇپ يېزىلغان).
- مەن يازغاندا ناھايىتى ئېھتىياتچانلىق بىلەن يازىمەن. بىرەر نەرسىنى تاختىغا كۆچۈرۈپ يېزىشقا ئۇزۇن ۋاقىت كېتىدۇ.
- ئۇلار قەلەمنى ناھايىتى چىڭ تۇتىدۇ ، شۇڭا بىر مەزگىل يازغاندىن كېيىن قوللىرىنىڭ ئاغرىيدىغانلىقىنى ئېيتىدۇ.
- قەغەزدىكى بوشلۇق توغرا ئىشلىتىلمىگەن . ئىككى سىزغۇچنىڭ ئارىسىدا ۋە گىرۋەك ئىچىدە يېزىش تەس.
- مەن يازغاندا ھەمىشە ئۆچۈرۈپ قويىمەن .
- ھەرپلەر بىلەن سۆزلەر ئارىسىدىكى بوشلۇقنىڭ مىقدارى ئوخشاش ئەمەس.
- ئىملا خاتا . بەزىدە سۆزلەر تولۇق يېزىلمايدۇ، ياكى سۆزلەر ياكى ھەرپلەر چۈشۈپ قالىدۇ.
- ئۇلار يازغاندا، بەدىنىنى ياكى بېشىنى غەلىتە بىر شەكىلدە تۇتىدۇ ، ياكى قەغەزنى غەلىتە بىر شەكىلدە ئۆرۈپ يازىدۇ.
- بىرلا ۋاقىتتا ئويلىنىش ۋە يېزىش تەس . شۇڭا سىزدىن ماقالە قاتارلىق ئىجادىي نەرسە يېزىش تەلەپ قىلىنسا، بۇ ئىش ناھايىتى قىيىنلىشىپ كېتىدۇ.
بۇ كېسەللىكنى قانداق دىئاگنوز قويۇش كېرەك؟
ئەڭ مۇھىمى، بالىنى قول يازمىسىنىڭ قالايمىقان بولۇشىغا ئەيىبلەپ، بۇنىڭ يالقاۋلىقتىن كېلىپ چىققانلىقىنى ئويلاپ، بۇ مەسىلىنى تەكشۈرۈپ بېقىش.
بىرىنچى قەدەم، بالىلار دوختۇرىڭىزغا كۆرۈنۈپ، يېزىشىڭىزغا تەسىر كۆرسىتىشى مۇمكىن بولغان باشقا فىزىكىلىق كېسەللىكلەرنى تەكشۈرۈپ بېقىش.
ئاندىن، ئۆگىنىش ئىقتىدارى توسالغۇسى بويىچە تەربىيەلەنگەن پىسخولوگ ياكى مائارىپ مۇتەخەسسىسى بۇنىڭ دىسگرافىيە ياكى نۇقسان ئىكەنلىكىنى ئېنىقلايدۇ. بۇ مەسىلىدە بالىنىڭ مەكتىپىدىكى پىسخولوگنىڭ ياردىمىگە ئېرىشسىڭىزمۇ بولىدۇ.
مۇتەخەسسىس بالىغا يېزىقچىلىق ۋە ئۆگىنىش ئىقتىدارىنى ئۆلچەيدىغان بىر قانچە سىناق بېرىدۇ. مەسىلەن،
- ئۇلارغا سۆز ۋە جۈملىلەر يېزىشقا يول قويۇڭ.
- ئۇلار بىرەر نەرسە ئىزدەۋاتىدۇ ۋە سىزگە ئۇنى كۆچۈرۈۋېلىشقا يول قويۇۋاتىدۇ.
- ئۇ سىزگە بارماقلىرىڭىز بىلەن بىرەر ئىش قىلىشىڭىزنى ياكى قول بىلىكىڭىزنى مەلۇم بىر ئۇسۇلدا ئايلاندۇرۇشىڭىزنى ئېيتىدۇ.
بۇ ۋاقىتتا، مۇتەخەسسىس بالىنىڭ قەلەم تۇتۇشى، بەدەن ھالىتى، يېزىش سۈرئىتى ۋە تاماملانغان ئەسەرنىڭ سۈپىتىنى تەكشۈرىدۇ.
ئاتا-ئانا بولۇش سۈپىتىم بىلەن قانداق ياردەم قىلالايمەن؟
دىسگرافىيەنىڭ كونكرېت «داۋالاش ئۇسۇلى» يوق. ئەمما بالىغا ياردەم بېرىش ۋە ئۇلارغا بۇ كېسەللىك بىلەن مۇۋەپپەقىيەتلىك ياشاشنى ئۆگىتىش ئۈچۈن نۇرغۇن ئىشلارنى قىلالايمىز. ئەڭ مۇھىمى ئۇنى بالدۇر بايقاپ، بالىغا لازىملىق ياردەم بىلەن تەمىنلەش.
| بالىغا ياردەم بېرىش ئۇسۇللىرى | |
|---|---|
| ئۆيدە قىلالايدىغان ئىشلار | |
| يېزىش قوراللىرى | كەڭ سىزىقچىلار، چاسا شەكىللىك قائىدىلەر كىتابلىرى ياكى سىزىقلىرى كۆتۈرۈلگەن قەغەزلەرنى ئىشلىتىڭ. قەلەمگە تاقىغان «قەلەم تۇتقۇچ» قاتارلىق نەرسىلەرنى ئىشلىتىڭ. |
| تېخنىكىنى ئىشلىتىش | بالىڭىزغا قولدا يېزىشنىڭ ئورنىغا كومپيۇتېردا يېزىشنى ئۆگىتىڭ. ئۇلارغا ئىمكانقەدەر بالدۇر يېزىشنى ئۆگىتىڭ. |
| ئىجابىي ئىلھاملاندۇرۇش | بالىڭىزنى قالايمىقان ئىش قىلغانلىقى ئۈچۈن ئەيىبلىمەڭ. ئەكسىچە، ئۇنىڭ تىرىشچانلىقىنى ماختاڭ. ئۇلارنى ئىجابىي جەھەتتىن ئىلھاملاندۇرۇڭ. ئۇلار بىلەن بۇ ئەھۋال توغرىسىدا سۆزلەشىڭ ۋە بۇنىڭ ئۇلارنىڭ خاتالىقى ئەمەسلىكىنى چۈشەندۈرۈڭ. |
| بېسىمنى ئازايتىش | يېزىشقا باشلاشتىن بۇرۇن، قوللىرىڭىزنى تېز سىقىش، بىر-بىرىگە سۈرتۈش ياكى قول مۇسكۇللىرىڭىزنى كۈچەيتىش ئۈچۈن بېسىم توپىنى سىقىش قاتارلىق ئاددىي ئىشلارنى قىلىڭ. |
| مەكتەپتىن ئېرىشكىلى بولىدىغان ئىمتىيازلار | |
| ئوقۇتقۇچى بىلەن سۆزلەشمەكتە | بالىڭىزنىڭ ئەھۋالى ۋە ئېھتىياجى توغرىسىدا ئوقۇتقۇچى بىلەن سۆزلەشۈڭ. بالىڭىز ئالاھىدە مائارىپ مۇلازىمىتى ياكى باشقا ئالاھىدە شارائىتلار (مەسىلەن، شەخسلەرگە ماسلاشتۇرۇلغان مائارىپ پروگراممىسى) دىن پايدىلىنىش سالاھىيىتىگە ئىگە بولۇشى مۇمكىن. |
| تەلەپ قىلغىلى بولىدىغان ياردەم |
|
ئۆيگە ئېلىپ كېتىش ئۇچۇرى
- دىسگرافىيە بالىنىڭ يالقاۋلىقى ياكى خاتالىقى ئەمەس. ئۇ مېڭە ئىقتىدارى بىلەن مۇناسىۋەتلىك ھەقىقىي كېسەللىك.
- بالىنىڭ يېزىش جەھەتتىكى قىيىنچىلىقلىرىنى بالدۇر بايقاش ۋە ھەل قىلىش ناھايىتى مۇھىم.
- بۇنىڭغا قارىتا ئالاھىدە داۋالاش ئۇسۇلى بولمىسىمۇ، مەكتەپنىڭ مۇۋاپىق قوللىشى، ئىستراتېگىيىسى ۋە ئورۇنلاشتۇرۇشى بىلەن، بالا مۇۋەپپەقىيەتلىك ئۆگىنىشنى داۋاملاشتۇرالايدۇ.
- ئەگەر بالىڭىزدا بۇ ئالامەتلەر كۆرۈلسە، ئالدى بىلەن ئائىلە دوختۇرىڭىزغا كۆرۈنۈڭ، ئاندىن ئۇنى مۇۋاپىق مۇتەخەسسىسكە يوللاڭ. ئەڭ مۇھىمى بالىنى ئەيىبلەش ئەمەس، بەلكى ئۇنى چۈشىنىش ۋە ياردەم قىلىش.
💬 Comments (0)
تېخى ھېچقانداق باھا يوللانمىدى. باھايىڭىزنى بۇ يەرگە تۇنجى قېتىم قوشۇڭ.
باھايىڭىزنى قوشۇڭ